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小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計(5年級)/小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書

小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計(5年級)/小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書

出版社:福建教育出版社出版時間:2021-03-01
開本: 16開 頁數(shù): 203
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小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計(5年級)/小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書 版權(quán)信息

  • ISBN:9787533489397
  • 條形碼:9787533489397 ; 978-7-5334-8939-7
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計(5年級)/小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書 內(nèi)容簡介

《古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計》覆蓋小學(xué)部編版語文教材(上下冊)中的所有古詩文,每篇古詩文配有至少一篇的解讀與教學(xué)設(shè)計,每篇解讀與教學(xué)設(shè)計包含“教材解讀”“教學(xué)理念”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)設(shè)計”“教學(xué)拓展”五大欄目設(shè)置。 每冊的“教材解讀”,不僅是單純的“古詩文解讀”,更是從學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的需求角度來解讀文本。側(cè)重于“古詩文教學(xué)內(nèi)容的解讀”,從語文學(xué)習(xí)的角度來解讀這篇古詩文的教學(xué)價值,提煉出符合小學(xué)生認(rèn)知水平和接受水平的教學(xué)內(nèi)容,很終指向的是如何讀好,如何讀懂,如何讀深!敖虒W(xué)設(shè)計”緊緊圍繞并落實古詩文所在單元的“語文要素”,如:“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去”“查閱相關(guān)資料,加深對課文的理解”“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”等。設(shè)計板塊凸顯學(xué)生的語文實踐活動,以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為課堂實施的主要方式,當(dāng)然,也要關(guān)注一個問題,即統(tǒng)編版教材中的古詩編排并非全部都與語文要素緊密相扣,若不能實施要素落實的,還是要根據(jù)單元人文主題和古詩文的文本特點,在遵循學(xué)生年段特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上全面考量。力求通過不斷地研磨和優(yōu)化,達(dá)成篇篇為精品的編寫目標(biāo)。每篇古詩文的教學(xué)思路及教學(xué)內(nèi)容將通過深入淺出的“教材解讀”和靈活扎實的“教學(xué)設(shè)計”加以呈現(xiàn),助力教師精準(zhǔn)把握每篇古詩文的教學(xué),努力消減語文教師在古詩文備課時對教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)策略的選擇等方面的困惑。同時,通過充滿文化的、詩意的教學(xué)路徑提升學(xué)生的古詩文素養(yǎng)及審美情趣,為學(xué)生血脈中的民族文化基因的鑄造打好堅實的基礎(chǔ)。本書是該系列叢書古詩文專題中的一冊,針對五年級部編版教材中的20多篇古詩文進(jìn)行解讀并提供教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書古詩文解讀與教學(xué)設(shè)計(5年級)/小學(xué)統(tǒng)編版教材語文要素教學(xué)指導(dǎo)叢書 目錄

五年級上冊教學(xué)設(shè)計
*蟬
*乞巧
示兒
題臨安邸
己亥雜詩
少年中國說
山居秋暝
楓橋夜泊
長相思
*漁歌子
古人談讀書
*觀書有感(其一)
*觀書有感(其二)
五年級下冊教學(xué)設(shè)計
四時田園雜興(其三十一)
稚子弄冰
村晚
*游子吟
*鳥鳴澗
從軍行
秋夜將曉出籬門迎涼有感
聞官軍收河南河北
*涼州詞
*黃鶴樓送孟浩然之廣陵
*自相矛盾
*鄉(xiāng)村四月
楊氏之子
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