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項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐

項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐

作者：夏雪梅
出版社：教育科學(xué)出版社出版時間：2021-03-01
開本： 16開 頁數(shù)： 280
中 圖 價:¥27.8(5.8折) 定價  ¥48.0 登錄后可看到會員價
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項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐 版權(quán)信息

  • ISBN：9787519124441
  • 條形碼：9787519124441 ; 978-7-5191-2444-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐 本書特色

中國教育新聞網(wǎng)2018年度“影響教師的100本書” 2019年全國中小學(xué)圖書館（室）推薦書目 21世紀教育研究院首屆“教育創(chuàng)新優(yōu)秀圖書100” 2019年中國教科院未來學(xué)校大會項目化學(xué)習(xí)推薦用書 兩年重印13次，中小學(xué)教師喜歡的PBL圖書 立足國際視野，聚焦本土項目化學(xué)習(xí)設(shè)計，旨在探討： ??為什么要進行項目化學(xué)習(xí)？ ??本土項目化學(xué)習(xí)可以從哪些設(shè)計維度切入？ ??學(xué)科和跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)有哪些設(shè)計模板和參考案例？

項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐 內(nèi)容簡介

作者針對我國中小學(xué)教師、學(xué)科課程教學(xué)現(xiàn)狀，選擇立足學(xué)科、基于課程標準、指向?qū)W習(xí)素養(yǎng)的項目化學(xué)習(xí)探索，提煉了學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下項目化學(xué)習(xí)的四個特征：核心知識的再建構(gòu)，創(chuàng)建真實的驅(qū)動性問題和成果，用高階學(xué)習(xí)包裹低階學(xué)習(xí)，以及將素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為持續(xù)的學(xué)習(xí)實踐；創(chuàng)建了包括六個維度的項目設(shè)計框架，充分體現(xiàn)了項目化學(xué)習(xí)時代性、本土化的特點；針對學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計、跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)，給出了符合我國本土情況的大量項目化學(xué)習(xí)設(shè)計案例和輔助工具，并結(jié)合理論框架進行了詳細的分析和點評。

項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐 目錄

前言 每個小孩都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者

Ⅰ 學(xué)習(xí)素養(yǎng)與項目化學(xué)習(xí)
一、什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)
（一）從“博士和農(nóng)民工如何識別空肥皂盒”說起
（二）一個有學(xué)習(xí)素養(yǎng)的人是怎樣的
（三）學(xué)習(xí)素養(yǎng)的本質(zhì)是心智的靈活轉(zhuǎn)換
二、什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的項目化學(xué)習(xí)
（一）從“植物要被曬死了，怎么辦”說起
（二）學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的項目化學(xué)習(xí)
（三）分辨“非項目化學(xué)習(xí)”和“淺項目化學(xué)習(xí)”
（四）項目化學(xué)習(xí)的課程樣態(tài)
三、為什么要做項目化學(xué)習(xí)
（一）為學(xué)生的項目化學(xué)習(xí)
（二）為教師的項目化學(xué)習(xí)
（三）為學(xué)校的項目化學(xué)習(xí)

Ⅱ 項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計
一、核心知識：什么樣的知識適合進行項目化學(xué)習(xí)
（一）項目化學(xué)習(xí)聚焦的知識類型
（二）從知識點到概念
（三）構(gòu)建核心知識網(wǎng)
二、驅(qū)動性問題：用什么樣的問題驅(qū)動學(xué)生主動投入思考
（一）本質(zhì)問題
（二）驅(qū)動性問題
（三）設(shè)計驅(qū)動性問題
三、高階認知：用怎樣的認知策略來帶動學(xué)習(xí)
（一）項目化學(xué)習(xí)中的認知策略
（二）六類高階認知策略及項目實例
（三）認知策略在項目化學(xué)習(xí)中的綜合運用
四、學(xué)習(xí)實踐：怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)實踐
（一）項目化學(xué)習(xí)中的實踐
（二）五類學(xué)習(xí)實踐及其構(gòu)成
（三）設(shè)計學(xué)習(xí)實踐
五、公開成果：怎樣的成果才是有價值的
（一）項目化學(xué)習(xí)成果
（二）設(shè)計項目化學(xué)習(xí)成果
（三）設(shè)計公開成果展
六、全程評價：怎樣促進學(xué)生個人和團體共同進步
（一）項目化學(xué)習(xí)的評價
（二）對學(xué)習(xí)實踐的評價
（三）對項目化學(xué)習(xí)成果的評價

Ⅲ 學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
一、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)
（一）學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的定位
（二）六維度的設(shè)計要則
（三）設(shè)計模板
二、各學(xué)科領(lǐng)域項目化學(xué)習(xí)的有效性
（一）語言習(xí)得領(lǐng)域項目化學(xué)習(xí)的有效性研究
（二）數(shù)學(xué)領(lǐng)域項目化學(xué)習(xí)的有效性研究
（三）社會科學(xué)領(lǐng)域項目化學(xué)習(xí)的有效性研究
（四）自然科學(xué)領(lǐng)域項目化學(xué)習(xí)的有效性研究
（五）小結(jié)
三、母語項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
（一）為什么要進行母語項目化學(xué)習(xí)
（二）六維度的設(shè)計要則
（三）項目設(shè)計：試景師的私人手冊
（四）項目分析
四、數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
（一）為什么要進行數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)
（二）六維度的設(shè)計要則
（三）項目設(shè)計：環(huán)保送水方案
（四）項目分析
五、其他學(xué)科的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計
（一）歷史項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：蟲洞旅行
（二）項目分析
（三）音樂項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：音樂之聲
（四）項目分析
……

Ⅳ 跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計

參考文獻
后記
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項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐 作者簡介

夏雪梅 博士，研究員。上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所課程與教學(xué)研究室主任，上海學(xué)習(xí)素養(yǎng)課程研究所所長，教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會綜合實踐活動委員。美國威斯康星大學(xué)、臺灣師范大學(xué)訪問學(xué)者。全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃國家一般課題“項目化學(xué)習(xí)的中國建構(gòu)與質(zhì)量評估研究”、2015年上海市教育科學(xué)研究重大項目“‘零起點’政策背景下指向終身發(fā)展的兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程與教學(xué)培育研究”的項目負責(zé)人。主要研究領(lǐng)域：課程設(shè)計與實施、課堂觀察、學(xué)習(xí)設(shè)計。先后承擔全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、上海市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題等20余項。著有《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》《項目化學(xué)習(xí)的實施：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的中國建構(gòu)》《以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀察》等，帶領(lǐng)項目組合著《素養(yǎng)何以在課堂中生長》，在CSSCI期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文近40篇，其中多篇論文被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。 本書出版后，作者受北京大學(xué)教育學(xué)院、華東師范大學(xué)教育心理學(xué)系、浙江省教育廳教研室、山西省教科院、江蘇省教科院、北京十一學(xué)校、十一聯(lián)盟學(xué)校等單位和學(xué)校以及中國教育三十人論壇等大會邀請，做關(guān)于項目化學(xué)習(xí)的專題匯報，產(chǎn)生了重要反響。

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