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兒童性格心理學

兒童性格心理學

作者：蔡萬剛
出版社：中國紡織出版社出版時間：2021-04-01
開本： 16開 頁數： 192
本類榜單：家庭教育銷量榜
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兒童性格心理學 版權信息

  • ISBN：9787518073771
  • 條形碼：9787518073771 ; 978-7-5180-7377-1
  • 裝幀：70g輕型紙
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

兒童性格心理學 本書特色

分析孩子的性格特質，理解孩子的行為傾向；關注孩子的性格問題，營造積極的成長氛圍；看透孩子的心理需求，培養(yǎng)孩子的健全人格。

兒童性格心理學 內容簡介

法國哲學家柏格森曾說：“性格是一個人看不見的本質。”性格是左右孩子一生生存狀況、人際關系甚至是命運的重要因素和內在力量，培養(yǎng)孩子良好的性格是每一個家長的責任。 本書正是針對孩子的性格修煉而編寫，并從心理學的角度，結合具體案例，為家長朋友們提供了可操作的教育方案，指導家長了解孩子的性格，逐步完善孩子性格中不足的部分，進而培養(yǎng)出擁有迷人性格的孩子。

兒童性格心理學 目錄

第1章　懂點性格心理學，了解孩子是什么性格　001
孩子性格類型有哪些　003
孩子性格形成于童年早期　006
面對表現(xiàn)型孩子，父母如何教養(yǎng)　009
面對指導型孩子，家長如何教養(yǎng)　012
面對思考型孩子，家長如何教養(yǎng)　016
面對親切型孩子，家長如何教養(yǎng)　020

第2章　培養(yǎng)心術正的孩子，打造孩子的光明前途　023
告訴孩子欲做事、先做人　025
讓誠實守信代替孩子的“撒謊成性”　027
如何讓孩子改掉“賊”性　030
別讓孩子成為被虛榮腐蝕的“瑪蒂爾德”　033
不要讓孩子事事依賴“錢”　037

第3章　培養(yǎng)優(yōu)秀社交力，孩子性格謙遜有禮收獲好人緣　041
孩子的社會交往能力需要從小培養(yǎng)　043
讓孩子成為人人喜歡的萬人迷　046
教孩子學會文明禮讓　049
分享讓孩子更快樂，還能贏得更多友誼　052
如何培養(yǎng)出文明禮貌的“小紳士”　055
第4章　吃苦耐勞，遠離安逸和物質享受的孩子更堅強　059
苦難與挫折是孩子成長中*好的禮物　061
支持孩子參加社會實踐　064
蜜罐里長大的孩子太軟弱　067
讓孩子遠離奢侈浪費　070
培養(yǎng)精打細算的孩子　074

第5章　責任為先，敢于擔當的孩子才能成大事　077
讓孩子必須明白什么是責任　079
通過勞動培養(yǎng)孩子的責任感　082
教會孩子做一名合格的家庭成員　085
讓孩子學會承擔　089
幫助孩子克服經常找借口的習慣　091
第6章　自信為人，為孩子積累足夠的自信　095
自尊才能自信，父母必須維護孩子的尊嚴　097
鼓勵孩子在陌生人面前大方表現(xiàn)自己　099
告訴孩子懦弱與忍耐的區(qū)別　103
如何防止孩子因受挫而失去自信　106

第7章　剛毅勇敢：性格堅強的孩子才敢于直面人生風雨　109
讓孩子接受并喜歡自己　111
膽怯的孩子是失去光芒的太陽　114
放開雙手，讓孩子向前沖　116
鼓勵失敗的孩子再嘗試一次　118
膽怯的孩子害怕與人交際，怎么辦　122

第8章　拒絕依賴，孩子性格獨立才能掌握自己的人生　125
從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”　127
讓孩子學會為自己做主　131
平等溝通，向孩子提出建議而非命令　134
鼓勵孩子大聲說出自己的想法　136
給孩子發(fā)表自己意見的機會　139
第9章　友善寬容，孩子性格豁達會擁有更廣闊的天地　143
教育孩子要心中有他人　145
要盡早在孩子心里種下善良的種子　149
讓孩子學會主動給予　152
鼓勵孩子幫助別人　155
學會換位思考，孩子才更有同理心　159

第10章　善于自律，性格成熟的孩子更有自制力　163
培養(yǎng)孩子抵制誘惑的能力　165
不讓孩子養(yǎng)成粗心馬虎的習慣　168
別讓懶散成為孩子成長路上的絆腳石　172
引導孩子控制自己的欲望　176
讓孩子學會控制自己的脾氣　179

參考文獻　182
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兒童性格心理學 節(jié)選

面對表現(xiàn)型孩子，父母如何教養(yǎng) 林先生有一對雙胞胎兒子——大林和小林，在學校，老師和同學們也是這么稱呼他們的，大林是典型的思考型孩子，他安靜、思維縝密、學習成績好，老師很喜歡。讓老師和林先生頭疼的是小林，小林也很聰明，成績也不錯，但總是達不到滿分，因為他太粗心了，每次都是這里錯一點，那里錯一點。 學校老師也對林先生反映說小林在上課時經常不認真聽講，還打擾別人，這讓林先生也很苦惱。 這天課堂上，老師提了一個問題，希望大家踴躍發(fā)言，這時，小林把手舉得*高，還來回搖晃，老師已經看到了小林舉手，但是老師希望把發(fā)言的機會讓給其他內向的學生，而且，小林回答問題經常是馬馬虎虎的。老師不叫他，他還不停地喊：“我知道！”老師沒辦法了，就叫他起來回答，老師還提醒他這個問題要從兩個方面來回答。小林大聲地說完以后，立即坐下，他心想，老師應該表揚他了，但是周圍的同學都在笑他，他不解地問：“你們笑我干什么？”鄰桌說：“老師說了，分兩個方面回答，你才回答了一個方面怎么就坐下了？”小林嘟囔著說：“那……那我就想起來了一個方面！崩蠋熆扌Σ坏茫骸皟蓚方面你才回答出一個方面，你就敢把手舉成這樣！” 這里，小林就是典型的表現(xiàn)型性格孩子，生活中，這類性格的孩子是非常好辨認的。通常情況下，他們小的時候在學校和幼兒園經常被誤認為是多動癥患者。他們坐不住，像屁股上有釘子一樣。這類性格的孩子聽老師講課，只要聽會了他們立刻就開始玩去了，而不像思考型性格的孩子聽會了，還會繼續(xù)聽老師講。這是他們的性格使然，只要聽會了他們就想動起來。 那么，表現(xiàn)型性格的孩子該怎么樣來養(yǎng)育？ 1. 要經常表揚他們的長處 對于這類性格的孩子來說，要經常表揚他的長處，并且*好是人多的時候表揚。孩子年齡越小越感性，你要是不說出來，他們是不會知道的。 2. 要讓這類性格的孩子感受到愛 這類性格的孩子是感受型的，如果你想要他們感受到你的愛，還要經常去摟一摟他們，抱一抱他們，拍一拍他們的小臉，握握他們的手。 3. 對這類性格的孩子要求不要太嚴格 不要總與比他們表現(xiàn)好的孩子做比較，常跟那些不如他們做得好的孩子比比，他們反而越干越好。表現(xiàn)型性格的孩子十分粗線條，特別不善于整齊劃一、把環(huán)境搞得井井有條。如果在這個問題上對他們要求特別高，超出他們的能力，他們會非常痛苦的。父母可以從小就去培養(yǎng)他們好的習慣，但要求不要太高。比方說，書包是不是整齊，被子是不是疊好。 4. 要給這類性格的孩子安排足夠的娛樂時間和空間 表現(xiàn)型性格的孩子認為人生就是游戲，游戲就是人生；他們善于把很枯燥的事變成游戲來做，能把復雜的事情簡單化，娛樂化。所以給孩子充分的娛樂時間和空間，有利于發(fā)揮他們的特長。 5. 一定要經常檢查這類性格孩子做事的進度 這類性格的孩子玩性太大，干正事的時候，很難長時間堅持，所以需要不斷地提醒他們：作業(yè)寫完了沒有？還有多少？他們容易邊寫邊玩。忘性*大的是表現(xiàn)型性格的孩子。 父母都希望孩子能改掉缺點。對于表現(xiàn)型性格的孩子來說，要想讓他們改正缺點有一個簡單且容易辦到的方法，就是表揚他們。如果他們寫作業(yè)很潦草，你可以說：“我覺得你今天的作業(yè)比以前工整了一些啊！逼鋵嵰稽c兒都沒工整，但千萬不要責備他。這樣你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，接下來的一段時間里，他的作業(yè)寫得越來越好。這時候，你還可以接著說：“誰說我兒子作業(yè)不工整？瞧瞧比以前工整多了，寫得太好了！表現(xiàn)型性格的孩子就是這樣，只要你表揚他們，他們一定是跟著表揚走的。我們經常說賞識教育，表現(xiàn)型性格的孩子是*適合賞識教育的！

兒童性格心理學 作者簡介

蔡萬剛，東華大學管理學博士，國家二級心理咨詢師，一級人力資源管理師，上海社會科學院經濟學博士，上海企業(yè)競爭力研究中心特聘研究員。 江蘇徐州人，澳門城市大學、南京師范大學特聘教授，華東師范大學新滬商發(fā)展研究院副院長，華東師范大學青少年發(fā)展研究中心副主任。研究方向：創(chuàng)業(yè)管理、商業(yè)模式與資本運營、企業(yè)競爭力、總裁領導力、中層領導力、中小學校長領導力、班主任領導力。 發(fā)表多篇學術論文，如《成就每個學生精彩的未來》《“互聯(lián)網+”環(huán)境下考慮知識價值鏈的企業(yè)服務創(chuàng)新研究》《大數據背景下的中小學校長領導力評價體系研究》等。先后出版《孫子兵法的心理智慧》《說得就是好聽》《表達心理學》等著作。

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