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給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787515330310
- 條形碼：9787515330310 ; 978-7-5153-3031-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 本書特色
1、英國實(shí)用學(xué)前教育出版社給予贊譽(yù)的幼兒教師指導(dǎo)用書，列舉多個(gè)實(shí)用教學(xué)場景，充分調(diào)動(dòng)幼童的多元智能。2、英國教育標(biāo)準(zhǔn)局授予作者“教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力杰出”評(píng)價(jià)，她擁有20余年一線幼兒園教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造創(chuàng)意、高效、有趣的課堂，讓孩子和教師在教與學(xué)中共同感受快樂與進(jìn)步。3、100個(gè)易于實(shí)施、營造活潑有序的教學(xué)氛圍的科學(xué)教學(xué)創(chuàng)意，讓班級(jí)管理事半功倍，幼兒教學(xué)游刃有余。4、還原孩子和幼師的心里話，設(shè)置家校聯(lián)系的契機(jī)，由此引出日常教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)、教室布置、區(qū)域活動(dòng)、戶外游戲到安全管理等多個(gè)幼兒教學(xué)話題，給出寓教于樂的解決方案。5、“給教師的100個(gè)創(chuàng)意”系列叢書之一，高效、易懂、實(shí)用和專業(yè)，新老教師同樣適用。6、幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理，可以說是教師耐力和智慧的挑戰(zhàn)。由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，孩子們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動(dòng)，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同孩子在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本全方位設(shè)計(jì)和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書，旨在運(yùn)用各種創(chuàng)意、實(shí)用、實(shí)操性強(qiáng)的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的多元智能，在小實(shí)驗(yàn)、郊游、手工、排隊(duì)、游戲中，幫助幼兒教師完善課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。 本書將教會(huì)教師： ◆ 如何讓孩子集中注意力 ◆ 如何讓孩子學(xué)會(huì)分享 ◆ 如何提高孩子的理解能力和語言水平 ◆ 如何為孩子提供健康安全的活動(dòng)環(huán)境……
給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 內(nèi)容簡介
由于家庭背景、生活習(xí)慣和家教方式的不同，學(xué)生們性格各異——有的內(nèi)向、有的外向；有的好動(dòng)，有的安靜；有的調(diào)皮，有的乖巧。如何引導(dǎo)不同學(xué)生在幼兒園學(xué)好、玩好、鍛煉好，是幼兒教師亟待解決的問題。本書就是一本多方面設(shè)計(jì)和管理幼兒課堂的指導(dǎo)書，包含100個(gè)創(chuàng)意教學(xué)方案，從鼓勵(lì)幼兒參與課堂教學(xué)到養(yǎng)成遵守規(guī)矩的習(xí)慣，從多彩的動(dòng)手活動(dòng)、角色扮演到數(shù)學(xué)、語文的逐步滲透等，可以瞬間讓課堂活躍起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智能。
給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 目錄
致謝
前言
如何使用本書
創(chuàng)意1 記住你們的位置
創(chuàng)意2 老師小幫手
創(chuàng)意3 排隊(duì)，排隊(duì)
創(chuàng)意4 Buenos Dias （早安。
創(chuàng)意5 但是我現(xiàn)在餓了
創(chuàng)意6 我能自己穿衣服
創(chuàng)意7 整理音樂
創(chuàng)意8 衣帽間監(jiān)督員
創(chuàng)意9 主題小組
創(chuàng)意10 唱出花名冊
創(chuàng)意11 請安靜
創(chuàng)意12 彩色板書
創(chuàng)意13 個(gè)性化塑封卡片
創(chuàng)意14 害羞小讀者
創(chuàng)意15 展示發(fā)言
創(chuàng)意16 文化盤
創(chuàng)意17 這是我的地盤
創(chuàng)意18 好動(dòng)的孩子
創(chuàng)意19 我的就是我自己的
創(chuàng)意20 誰又拿走了我的紅筆
創(chuàng)意21 不同的鉛筆盒
創(chuàng)意22 涂鴉桌
創(chuàng)意23 巨幅作畫
創(chuàng)意24 粉筆地圖
創(chuàng)意25 整理輪廓
創(chuàng)意26 鼓勵(lì)孩子獨(dú)立寫字
創(chuàng)意27 簡單展示寫字作品
創(chuàng)意28 讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆踊旌项伾?
創(chuàng)意29 顏料寫字
創(chuàng)意30 隱形涂鴉
創(chuàng)意31 簽到，簽到
創(chuàng)意32 下一個(gè)輪到我
創(chuàng)意33 我需要把什么帶回家
創(chuàng)意34 那是我的活兒
創(chuàng)意35 沒地方了
創(chuàng)意36 傳遞笑容
創(chuàng)意37 認(rèn)真聽
創(chuàng)意38 投影地圖
創(chuàng)意39 計(jì)算坐標(biāo)
創(chuàng)意40 業(yè)余考古學(xué)家
創(chuàng)意41 冰塊游戲
創(chuàng)意42 彩色冰窗
創(chuàng)意43 棉花糖小屋
創(chuàng)意44 麥片城堡
創(chuàng)意45 滑動(dòng)形狀
創(chuàng)意46 我的手里是什么
創(chuàng)意47 晾衣繩掛畫
創(chuàng)意48 我是哪一只
創(chuàng)意49 一切盡在細(xì)節(jié)中
創(chuàng)意50 聆聽，畫畫
創(chuàng)意51 吃“字母表”
創(chuàng)意52 服務(wù)員，服務(wù)員
創(chuàng)意53 安全帽助手
創(chuàng)意54 交通燈
創(chuàng)意55 給我看，給我看
創(chuàng)意56 舉起手來
創(chuàng)意57 饑餓的玩偶
創(chuàng)意58 聰明的奶牛
創(chuàng)意59 看鐘表
創(chuàng)意60 相信我，告訴我
創(chuàng)意61 我能看懂那個(gè)
創(chuàng)意62 噪聲滑動(dòng)條
創(chuàng)意63 數(shù)聲音
創(chuàng)意64 問答伙伴
創(chuàng)意65 家長眼中的明星
創(chuàng)意66 拼圖專家
創(chuàng)意67 記住，記住
創(chuàng)意68 醫(yī)藥需求
創(chuàng)意69 回家時(shí)間表
創(chuàng)意70 專題幫助
創(chuàng)意71 找相同
創(chuàng)意72 獎(jiǎng)勵(lì)積分表
創(chuàng)意73 站好隊(duì)
創(chuàng)意74 紐扣家庭
創(chuàng)意75 模擬“城堡里的國王”
創(chuàng)意76 我們?nèi)メ烎~吧
創(chuàng)意77 大小不重要——形狀才重要
創(chuàng)意78 賓果
創(chuàng)意79 猜猜是誰
創(chuàng)意80 模仿形狀
創(chuàng)意81 看誰先拿到
創(chuàng)意82 戶外數(shù)學(xué)
創(chuàng)意83 聆聽、轉(zhuǎn)圈、指出……“在那里！”
創(chuàng)意84 站到綠色場地上
創(chuàng)意85 100方格戶外賓果
創(chuàng)意86 定向越野
創(chuàng)意87 郵寄明信片
創(chuàng)意88 升級(jí)公交車
創(chuàng)意89 免費(fèi)勞動(dòng)力
創(chuàng)意90 個(gè)人效果
創(chuàng)意91 準(zhǔn)備過夏天
創(chuàng)意92 寫字板上有什么
創(chuàng)意93 按順序觀察
創(chuàng)意94 為每一個(gè)人做計(jì)劃
創(chuàng)意95 邀請家長/監(jiān)護(hù)人的合作
創(chuàng)意96 清晨挑戰(zhàn)
創(chuàng)意97 旅行棍
創(chuàng)意98 彩色黏條
創(chuàng)意99 我的樹
創(chuàng)意100 人墻游戲
展開全部
給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 節(jié)選
請安靜 作為一個(gè)新老師，我發(fā)現(xiàn)*困難的事情，就是在孩子們忙碌的時(shí)候引起他們的注意。我總是反復(fù)喊，“請安靜！請聽我說！”當(dāng)我開始使用歌唱技巧之后，事情變得容易多了——所有孩子都加入了我的歌唱行動(dòng)！ 在一群忙著做不同事情的嘈雜的孩子堆里，想讓他們聽到你的聲音或者吸引他們的注意力并不容易。通過唱一段簡單、重復(fù)的曲子，孩子們會(huì)意識(shí)到這是一個(gè)信號(hào)，他們需要停下正在做的事情，把注意力投向我們。 不要覺得自己不會(huì)唱歌就放棄這個(gè)創(chuàng)意！孩子們連1到10的數(shù)字都數(shù)不清——你只需要改變平常說話的音調(diào)和音色，引起他們的注意就行。 ·站在一個(gè)所有孩子都看得見的位置。 ·如果你認(rèn)為一開始，可能引不起某個(gè)或某些孩子的注意，請與他們進(jìn)行眼神交流。 ·唱一首簡單的歌，或者重復(fù)一句歌詞，提醒孩子們到了停止時(shí)間，要好好聽了。 ·如果這首歌有和聲，例如《兩只老虎》，可以讓孩子們重復(fù)你的歌唱，這樣他們就可能把注意力轉(zhuǎn)向你，參與進(jìn)來。 ·例如，唱《兩只老虎》： “準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了嗎？） 在聽嗎？（在聽嗎？） 坐在地毯上啊，（坐在地毯上。 好好聽（好好聽）。” ·根據(jù)不同情況，改變第3行歌詞——站在椅子后邊/站好成一排啊/坐在自己座位上。 教學(xué)小貼士 獲得一大群孩子注意力的方法，可能更適合不同環(huán)境和不同年齡的孩子。例如，可以站在那里，舉起一只手，并讓孩子們也跟著舉手，同時(shí)安靜下來。孩子們在操場上排隊(duì)或者集會(huì)的時(shí)候，這種方法很適用。還可以使用重復(fù)的拍手節(jié)奏、鈴聲或者鼓聲，讓孩子們知道你想要說話，但是請記住，要配合好身體姿勢和面部表情，明確告訴他們你在等他們安靜下來！ 看鐘表 學(xué)習(xí)看時(shí)間是一個(gè)非常復(fù)雜的事情，孩子們需要花很長時(shí)間才能學(xué)會(huì)它。在基礎(chǔ)階段，我在每個(gè)房間都放一只鐘表，在外邊放一只鐘表，讓教職工看時(shí)間，并在孩子們玩耍的時(shí)候讓他們看時(shí)間。 這看起來很簡單，但是很多時(shí)候，越簡單越好。如果孩子們習(xí)慣了看傳統(tǒng)的刻度表盤，他們就會(huì)漸漸明白怎樣衡量時(shí)間、怎樣讀表，并在游戲中使用這項(xiàng)技能。 ·確保教室里有一只數(shù)字清晰、指針粗大的鐘表。注意把它的位置放低一點(diǎn)，這樣才方便孩子們看表。 ·在孩子們的高度環(huán)顧四周——他們能看到什么？他們確實(shí)能看到鐘表嗎？ ·在教室里的不同位置放置同樣的鐘表，這樣孩子們就會(huì)習(xí)慣它。 ·在上課和探索過程中，每當(dāng)談到當(dāng)前時(shí)間、下一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、放學(xué)時(shí)間時(shí)，就讓孩子們一起看表。 ·安靜地坐一分鐘，觀看表針的轉(zhuǎn)動(dòng)。 ·把鐘表和沙漏、手表、秒表等放在一起，讓孩子們探索，并在游戲中使用. 進(jìn)階練習(xí) 制作一些可以寫字的表盤，擺放在教室里。在表盤上把打掃衛(wèi)生時(shí)間、游戲時(shí)間或午餐時(shí)間標(biāo)出來。鼓勵(lì)孩子們拿這些表盤與實(shí)際鐘表的時(shí)間相對比，感受時(shí)間的流逝。
給幼兒教師的100個(gè)創(chuàng)意:幼兒園班級(jí)設(shè)計(jì)與管理 作者簡介
露西·皮特，天賦出眾、富有想象力的高級(jí)幼兒教師，英國一所著名幼兒園的園長，她擁有20多年教育0~8歲孩子的經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槌錾慕虒W(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力，英國教育標(biāo)準(zhǔn)局授予她“教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)力杰出”評(píng)價(jià)。她相信，幼教工作的重點(diǎn)是讓孩子和老師都感到有趣和快樂，這個(gè)理念也貫穿于本書深入淺出的文風(fēng)和新穎的創(chuàng)意之中。
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