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牛津通識讀本----知識

牛津通識讀本----知識

出版社：譯林出版社出版時間：2022-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 280
本類榜單：外語銷量榜
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牛津通識讀本----知識 版權(quán)信息

  • ISBN：9787544788830
  • 條形碼：9787544788830 ; 978-7-5447-8883-0
  • 裝幀：一般純質(zhì)紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>>

牛津通識讀本----知識 本書特色

在日常生活中，我們似乎都可以說自己知道“珠穆朗瑪峰是世界上的☆高峰”這個簡單事實。但是在知識論領(lǐng)域，在做這一陳述時卻需要三思：如果你無法獲得支持這一主張的實質(zhì)證據(jù)，可能你就不能算作擁有此項知識。知識論就是這樣一門探求“知識”本質(zhì)的哲學。它所要思考的問題有：我們?nèi)绾文艽_定自己知道某件事？“知道”和“認為”的本質(zhì)區(qū)別是什么？我們能從他人那里獲取知識嗎？如此等等。內(nèi)格爾在本書中援引了許多經(jīng)典案例和日常案例，帶領(lǐng)我們輕松走入知識論領(lǐng)域，說明我們是如何在理解知識之路上取得進展的。

牛津通識讀本----知識 內(nèi)容簡介

人類天生渴望知識。但什么是真正的知識？它和純粹的信念有何不同？在你聲稱知道某件事之前是否需要能夠為其辯護？哲學上關(guān)于這些問題的爭論由來已久。本書不僅考察了哲學傳統(tǒng)中的經(jīng)典知識論問題，也對由現(xiàn)代邏輯學、語言學和心理學發(fā)現(xiàn)而衍生出的新的理論難題作了細致清晰的概述。從相對主義到懷疑論，再到互聯(lián)網(wǎng)資源的可靠性，內(nèi)格爾援引日常案例來解釋知識論的關(guān)鍵主題和論爭，說明我們是如何在理解知識之路上取得進展的。

牛津通識讀本----知識 目錄

致　謝
**章　引　言
第二章　懷疑論
第三章　理性主義與經(jīng)驗主義
第四章　知識的分析
第五章　內(nèi)在論與外在論
第六章　證言知識
第七章　標準轉(zhuǎn)換？
第八章　關(guān)于知識的知識
索　引
英文原文
展開全部

牛津通識讀本----知識 節(jié)選

**章 引言 知識的尋求 獲取知識現(xiàn)在可以說是再簡單不過的事情，即便是很難的問題也只需要敲幾下鍵盤就能獲得答案。我們個人的記憶、知覺與推理能力可以毫不費力地由很久之前的朋友或?qū)＜襾頇z驗。如果過往的幾代人依然在世，他們也一定會為我們所能獲取的書籍數(shù)量之巨大而無比驚訝。 然而，這些新的優(yōu)勢并不能使我們避開一個古老的問題：如果知識如此容易獲得，那么單純的意見也是，而我們很難分辨哪些是真正的知識，哪些只不過是一些意見。譬如，看起來值得信任的網(wǎng)站也許并不客觀公正，享譽世界的權(quán)威也可能受某些證據(jù)的誤導(dǎo)而走向錯誤的方向，幻覺還會扭曲我們自認為看到或記得的事情。因此，那些初看起來像是知識的東西，也有可能*后被證明并非真的知識？紤]到這項探究的困難，我們不免懷疑真正的知識究竟是什么樣的。知識究竟是什么？在認為某物為真與真正知道它為真之間，究竟有什么差異？我們究竟如何能獲得知識？ 這些問題都非常古老，而且有一個專門的哲學分支來回答它們—知識論（epistemology），幾千年來一直是較為活躍的哲學主題。某些核心的問題歷經(jīng)千年的思考仍然亙古常新：知識與真理的關(guān)系是什么？視覺和聽覺這樣的感覺提供知識的方式是否與抽象推理提供知識的方式相同？為了確定知道某件事情，是否需要具備證成該項主張的能力？有的研究課題則是近來才涌現(xiàn)的，主要是根據(jù)某些人性、語言和心靈上的新發(fā)現(xiàn)。譬如，知識與意見的對立是否存在于所有文化之中？一般而言，“知道”這個詞總是指稱相同的對象嗎？還是說它在法庭辯論中指稱意義重大的事實，而在公交車站的隨意交談中指代無足輕重的東西？從自然的直覺上看，我們對于他人所知的東西究竟擁有怎樣的印象？這些印象又告訴了我們多少關(guān)于知識本身的東西？ 幾個世紀以來，哲學家們在對知識的探究中發(fā)掘出了許多費解的謎題與悖論。他們同時也創(chuàng)造性地發(fā)展出了這些問題的解決方案。本書將首先回顧知識論歷史上的這些重要進展，而后就將引向這一領(lǐng)域在當代的核心論爭。以下我們先從回顧知識的一些特征開始，這很容易激發(fā)哲學上的好奇心。 知識與認知者 知識常被勾畫為某種自由流動的客觀資源：知識被認為儲存在數(shù)據(jù)庫與圖書館里，通過“知識經(jīng)濟”—有時也被稱為“信息驅(qū)動的商業(yè)”—發(fā)生交換。如許多資源一樣，知識可以是為了多重目的而被獲取與應(yīng)用，也可能會丟失—有時要付出很高的代價。但是，知識與我們之間的關(guān)系要遠遠比水或黃金那樣的資源與我們的關(guān)系更為密切。即使人類的感性生活在某一災(zāi)難中被完全抹殺，黃金仍然可以繼續(xù)存在。然而，知識是否能持續(xù)存在下去，卻不能不依賴于認知者的存在。 知識還很容易被等同于事實，但并非所有事實都是知識。設(shè)想一下，晃動一只裝有一枚硬幣的密封紙箱， 當你放下紙箱，其中硬幣的兩面之中必有一面朝上：我們把這稱作一個事實。但只要還沒有人打開過紙箱，這個事實就仍不為人所知；它就還不是一項知識。此外，僅僅通過寫下來，事實也不會由此變?yōu)橹R。假設(shè)你在一張紙上寫下：“這枚硬幣正面朝上”，而在另一張紙上寫“這枚硬幣背面朝上”，那么這兩張紙上所寫的總有一個是事實，但你仍然不會知道究竟硬幣的哪一面是朝上的。所以，知識所要求的乃從主體的一方通達事實的某種方式。只要不考慮如何通達事實，則不論圖書館或數(shù)據(jù)庫里保存的是什么，它們都不會是知識，而只不過是一些墨水符號或電子印記。就任何已知的知識而言，對事實的通達有可能專屬或不專屬于個人：同一個事實或許只是由某個人所知道，而并不為他人所知。普通的知識或許能夠被多人分享，但絕沒有任何知識空蕩蕩地搖晃而不從屬于任何主體。與水或黃金不同的是，知識永遠從屬于認知者。 更確切地說，知識總是從屬于某些個體或群體：群體的知識或許會超越其中個體成員的知識。有時一個群體知道某個事實，只是因為該群體的所有成員都知道了這個事實（“樂隊知道音樂會晚上八點鐘開始”）。但有時我們也會說，樂隊知道如何演奏貝多芬的《第九交響曲》全篇，即便其中的個體成員僅僅知道他們自己所負責演奏的部分。又或者說，某個流氓國家知道如何發(fā)射搭載核彈頭的導(dǎo)彈，即便這個國家中沒有任何一個人知道控制這一發(fā)射所需要的哪怕一半信息。群體可以以極具創(chuàng)造性（或破壞性）的方式組合其成員的知識。 那么，是否存在超越人類個體與群體的知識？我們是否有必要討論非人類的動物的知識？或者， 假如有上帝的話，還有上帝的知識？這些問題極有可能把我們推向生物學和神學上的艱難論爭。出于這個原因，大多數(shù)知識論學者都從簡單的范例出發(fā)，即某個個人（譬如你自己）的知識。這種知識將會是本書關(guān)注的焦點。這里所關(guān)心的意義上的知識，即個人與事實之間的關(guān)聯(lián)。即便我們把關(guān)注點限制到某一個認知者與某一個所知的事實上，描述這種關(guān)聯(lián)仍然非常有挑戰(zhàn)性。對你來說， 知道某件事情，而非僅僅相信它，是什么意思？ 發(fā)現(xiàn)差異 如果要尋求真正的知識與一般的信念之間的差異，首先需要考慮的是，我們?nèi)绾文艽_信這里真的有某種差異？紤]一下這樣的觀點：知識與意見之間沒什么真正的區(qū)別。倘若“知識”不過是我們貼在精英態(tài)度上的標簽?zāi)？在我們的文化中，或許諾貝爾獎得主的科學研究就是這種意義上的知識，或是某個首席執(zhí)行官對他的企業(yè)的思考也是知識；而在歷史上的其他時代或世界上其他地域，大祭司的教義或部落長者的意見也可以是這種意義上的知識。與此相一致的是，弱者或處于劣勢的人們持有的觀點卻被看作迷信或誤解。按照這種犬儒主義的理論，某個觀點究竟是知識還是僅僅作為意見，取決于持有觀點的人究竟是領(lǐng)袖精英還是競爭的失敗者，而無關(guān)乎這一觀點本身及其與實在的關(guān)系。 把知識看作地位的標簽，也并非全無道理！爸R”肯定是一個有吸引力的標簽，說某種態(tài)度是知識，就意味著它高于許多其他態(tài)度。而且，知識與權(quán)力之間也的確存在著很強的雙向關(guān)聯(lián)：權(quán)力通常會使人具備一些優(yōu)勢，有助于獲取知識；而知識也能幫助人們攫取權(quán)力。我們對知識的判斷甚至也常常會受到某些偏見的影響，這些偏見通常也正是來自所評價對象的社會地位。但犬儒主義理論所主張的要遠遠超過這些，即權(quán)力與知識總是攜手并進，或者說人們通常認為兩者密不可分—犬儒主義主張知識只不過是對權(quán)力的感知，除此之外，別無他物。 犬儒主義理論試圖解釋“知識”一詞的實際使用，但它沒有把握住某些相關(guān)事實。首先，它低估了人們對抗有權(quán)者觀點的能力：即便是諾貝爾獎得主的觀點也不能免于懷疑和挑戰(zhàn)；蛘吒话愕卣f，即便我們很有可能會視有權(quán)者為有知者，我們也依然會在真正的知識與僅僅看似有知識之間識別出區(qū)分的界限。其實有很多這樣的例子， 其中曾經(jīng)被認為是有知識的專家，結(jié)果卻被證明是錯了。其次，它也沒有抓住我們在日常生活中談?wù)撝R的方式！爸馈边@個動詞并不只是**的專家或領(lǐng)袖人物才能用得上，它在英語中是十個*常用的動詞之一。通常我們描述看到的、聽到的和回憶起來的事情，都是默認用這個動詞。例如，你知道昨天晚上吃了什么，也知道誰贏得了*近一次的美國總統(tǒng)大選，更知道你現(xiàn)在是不是穿著鞋子。

牛津通識讀本----知識 作者簡介

詹妮弗??內(nèi)格爾 加拿大多倫多大學哲學教授，研究方向集中在知識、信念以及我們追蹤自己和他人這些狀態(tài)的能力上。另從事當代心理哲學研究，對元認知和心理狀態(tài)歸賦有特別的興趣。研究興趣還涉及認識論的歷史，包括柏拉圖以來的西方傳統(tǒng)及古典的印度傳統(tǒng)。她的大部分研究借鑒來自認知科學和實驗哲學的經(jīng)驗發(fā)展，以此解決知識論和心理哲學中長期存在的問題。

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