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城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究

城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究

作者：曾天德
出版社：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版時(shí)間：2023-09-01
開本： 其他 頁數(shù)： 264
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城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究 版權(quán)信息

城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究 內(nèi)容簡介

該書對新型城鎮(zhèn)化背景下城區(qū)流動(dòng)兒童這一特殊群體的心理發(fā)展與教育融入問題進(jìn)行診斷與分析，從政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境要素和主觀策略角度系統(tǒng)揭示其內(nèi)部作用機(jī)制，為構(gòu)建多元主體參與城區(qū)流動(dòng)兒童教育融入綜合治理模式提供決策參考，具有很強(qiáng)的針對性和前瞻性。該書觀點(diǎn)清晰，論證充分，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)跨學(xué)科研究的重要嘗試。——西南大學(xué)心理學(xué)部博士生導(dǎo)師 郭成教授在我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的時(shí)代背景下，城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入問題是當(dāng)今學(xué)界的研究熱點(diǎn)。作者運(yùn)用生態(tài)心理學(xué)、積極心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論和方法，從理論和實(shí)證層面分析和驗(yàn)證了城區(qū)流動(dòng)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)及相關(guān)影響因素，拓展了關(guān)于流動(dòng)兒童的心理發(fā)展與教育融入研究，為后續(xù)的相關(guān)研究提供了有價(jià)值的理論借鑒！＝◣煼洞髮W(xué)心理學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師 孟迎芳教授

城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究 目錄

**章緒論
**節(jié)研究背景與研究意義
第二節(jié)研究思路與研究方法
第三節(jié)核心概念與理論基礎(chǔ)
第二章文獻(xiàn)綜述
**節(jié)流動(dòng)兒童心理狀況的相關(guān)研究
第二節(jié)流動(dòng)兒童教育融入的相關(guān)研究
第三節(jié)流動(dòng)兒童心理與教育的相關(guān)理論
第三章城區(qū)流動(dòng)兒童心理測量工具的編制
**節(jié)心理社會(huì)能力問卷編制及信效度研究
第二節(jié)社會(huì)適應(yīng)性問卷編制及信效度研究
第三節(jié)自我管理問卷編制及信效度研究
第四章城區(qū)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)及相關(guān)因素研究
**節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的基本特征
第二節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)因素
第三節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童社會(huì)適應(yīng)的提升對策
第五章城區(qū)流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)研究
**節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童心理社會(huì)能力的特點(diǎn)
第二節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童自我管理能力的特點(diǎn)
第三節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)
第六章城區(qū)流動(dòng)兒童心理健康及干預(yù)實(shí)驗(yàn)
**節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童心理健康及相關(guān)因素
第二節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童心理健康的干預(yù)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童心理健康的提升對策
第七章城區(qū)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成就及干預(yù)實(shí)驗(yàn)
**節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童學(xué)業(yè)成就及相關(guān)因素
第二節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)投入的干預(yù)實(shí)驗(yàn)
第三節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)投入的教育對策
第八章城區(qū)流動(dòng)兒童教育融入問題與對策
**節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童教育融入存在的主要問題
第二節(jié)城區(qū)流動(dòng)兒童教育融入問題的原因分析
第三節(jié)促進(jìn)城區(qū)流動(dòng)兒童教育融入的對策建議
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
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城區(qū)流動(dòng)兒童心理發(fā)展與教育融入研究 作者簡介

曾天德
1989年畢業(yè)于福建師范大學(xué)，現(xiàn)任閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人、應(yīng)用心理研究所所長、心理學(xué)三級教授，兼任第九屆福建省心理學(xué)會(huì)副理事長，福建省政府特約督學(xué)，福建省教育評估專家。主要從事青少年人格與社會(huì)性發(fā)展、心理咨詢與輔導(dǎo)等領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作，在《社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線》《心理與行為研究》等刊物發(fā)表100多篇學(xué)術(shù)論文，出版《大學(xué)生健康人格塑造導(dǎo)論》等4部著作，主持國家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目、福建省社科基金項(xiàng)目等6項(xiàng)課題，榮獲教.部基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、福建省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（主要成員）。

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