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多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版)

多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版)

出版社：上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版時(shí)間：2023-12-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 436
中 圖 價(jià):¥46.2(6.8折) 定價(jià)  ¥68.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552040463
  • 條形碼：9787552040463 ; 978-7-5520-4046-3
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版) 本書(shū)特色

多元活動(dòng)本位干預(yù)是適用于0到8歲兒童的早期干預(yù)且科學(xué)有效 《多元活動(dòng)本位干預(yù)》(第4版)是本領(lǐng)域經(jīng)典的專業(yè)教材和職業(yè)指導(dǎo)手冊(cè) 尤其適合作為早期干預(yù)師和學(xué)前融合教育教師的實(shí)操參考

多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《多元活動(dòng)本位干預(yù)》(第4版)對(duì)多元活動(dòng)干預(yù)的理論基礎(chǔ)、方法優(yōu)勢(shì)和操作難點(diǎn)等進(jìn)行了全面翔實(shí)的介紹和梳理，借助個(gè)案記錄、樣例和樣本等形式對(duì)多元活動(dòng)干預(yù)的要點(diǎn)和操作程序等均作了透徹闡述。通過(guò)閱讀本書(shū)，讀者能夠獲得多元早期干預(yù)實(shí)際應(yīng)用于干預(yù)中心和家庭項(xiàng)目的深度指導(dǎo)。

多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版) 目錄

第1部分一個(gè)全面、系統(tǒng)的模式與早期干預(yù)/嬰幼兒特殊教育專業(yè)第1章目的與概論 聯(lián)結(jié)系統(tǒng)：早期干預(yù)的大背景 全書(shū)綜述 讀者 術(shù)語(yǔ)和概念的定義 總結(jié) 第2章早期干預(yù)/學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀 為什么要開(kāi)展早期干預(yù) 幼兒干預(yù)機(jī)構(gòu)發(fā)展簡(jiǎn)史 為有障礙兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的當(dāng)代現(xiàn)狀 為學(xué)齡前兒童在托管機(jī)構(gòu)中開(kāi)展干預(yù)服務(wù) 總結(jié) 第3章為幼兒提供服務(wù)的綜合聯(lián)結(jié)系統(tǒng)框架 聯(lián)結(jié)系統(tǒng)框架 多元活動(dòng)本位干預(yù)和聯(lián)結(jié)系統(tǒng)框架 示例：使用聯(lián)結(jié)系統(tǒng)框架 總結(jié) 第2部分多元活動(dòng)本位干預(yù)的概念框架 第4章對(duì)多元活動(dòng)本位干預(yù)的描述 多元活動(dòng)本位干預(yù)模式 總結(jié) 第5章多元活動(dòng)本位干預(yù)的理論基礎(chǔ) 歷史基礎(chǔ) 理論基礎(chǔ) 聯(lián)結(jié)理論基礎(chǔ)與多元活動(dòng)本位干預(yù)模式 總結(jié) 第6章多元活動(dòng)本位干預(yù)的組織結(jié)構(gòu) 干預(yù)指南 嵌入式日程 活動(dòng)計(jì)劃 總結(jié) 本章附錄空白表格 第7章與使用多元活動(dòng)本位干預(yù)有關(guān)的問(wèn)題 跟隨兒童的引導(dǎo) 成人的控制 練習(xí)機(jī)會(huì) 重度障礙兒童 基于社區(qū)的項(xiàng)目 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 發(fā)展監(jiān)控 總結(jié) 第8章多元活動(dòng)本位干預(yù)的實(shí)證基礎(chǔ)和干預(yù)研究面臨的問(wèn)題 干預(yù)研究面臨的挑戰(zhàn) 早期干預(yù)/嬰幼兒特殊教育的效果 多元活動(dòng)本位干預(yù)的效果 總結(jié) 第3部分多元活動(dòng)本位干預(yù)的應(yīng)用 第9章觀察技能：多元活動(dòng)本位干預(yù)的基礎(chǔ) 高質(zhì)量觀察的特點(diǎn) 聯(lián)結(jié)系統(tǒng)框架中的觀察 總結(jié) 本章附錄空白表 第10章多元活動(dòng)本位干預(yù)在基于中心的項(xiàng)目中的應(yīng)用 干預(yù)階段 多元活動(dòng)本位干預(yù)在基于中心的項(xiàng)目中的應(yīng)用 總結(jié) 第11章多元活動(dòng)本位干預(yù)與基于家庭的項(xiàng)目 聯(lián)邦立法與服務(wù)協(xié)調(diào) 與家庭共同干預(yù)的理論模型 家訪的發(fā)展過(guò)程 家庭情境下的干預(yù)階段 多元活動(dòng)本位干預(yù)在基于家庭的項(xiàng)目中的應(yīng)用 總結(jié) 第12章多元活動(dòng)本位干預(yù)應(yīng)用于重度障礙兒童 特殊考量 多元活動(dòng)本位干預(yù)應(yīng)用于重度障礙兒童 常規(guī)活動(dòng)、兒童發(fā)起活動(dòng)和事先設(shè)計(jì)的活動(dòng)中的 實(shí)踐策略 總結(jié) 第13章多元活動(dòng)本位干預(yù)與服務(wù)團(tuán)隊(duì) 特殊教育領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)發(fā)展歷史 當(dāng)代團(tuán)隊(duì) 干預(yù)的四個(gè)階段：團(tuán)隊(duì)的努力 總結(jié) 本章附錄在多元活動(dòng)本位干預(yù)項(xiàng)目中使用輔助人員需要考慮的因素 第14章早期干預(yù)/嬰幼兒特殊教育干預(yù)和未來(lái)的調(diào)整
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多元活動(dòng)本位干預(yù):在日常生活的多元活動(dòng)中促進(jìn)兒童的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展(第4版) 作者簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介
喬安·約翰遜博士，圣克勞德州立大學(xué)教育學(xué)院兒童和家庭研究系副教授，曾任研究與教育規(guī)劃中心和內(nèi)華達(dá)UCEDD(University Center for Excellencein Developmental Disabilities )主任(2001年至2008年)。
內(nèi)奧米·拉恩博士，西弗吉尼亞大學(xué)教育和人類服務(wù)學(xué)院特殊教育系副教授，曾任學(xué)前特殊教育教師、早期干預(yù)師。
黛安·布瑞克博士，俄勒岡大學(xué)名譽(yù)教授，人類發(fā)展中心早期干預(yù)項(xiàng)目主任。

譯者簡(jiǎn)介
蘇雪云，特殊教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系副系主任、教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)嬰幼兒教養(yǎng)研究院副院長(zhǎng)。
美國(guó)喬治敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科系兒童與發(fā)展研究中心博士后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)第二屆常務(wù)理事，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事。作者簡(jiǎn)介 喬安·約翰遜博士，圣克勞德州立大學(xué)教育學(xué)院兒童和家庭研究系副教授，曾任研究與教育規(guī)劃中心和內(nèi)華達(dá)UCEDD(University Center for Excellencein Developmental Disabilities )主任(2001年至2008年)。 內(nèi)奧米·拉恩博士，西弗吉尼亞大學(xué)教育和人類服務(wù)學(xué)院特殊教育系副教授，曾任學(xué)前特殊教育教師、早期干預(yù)師。 黛安·布瑞克博士，俄勒岡大學(xué)名譽(yù)教授，人類發(fā)展中心早期干預(yù)項(xiàng)目主任。 譯者簡(jiǎn)介 蘇雪云，特殊教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)系副系主任、教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)嬰幼兒教養(yǎng)研究院副院長(zhǎng)。 美國(guó)喬治敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒科系兒童與發(fā)展研究中心博士后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)第二屆常務(wù)理事，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事。 解慧超，美國(guó)俄勒岡大學(xué)特殊教育學(xué)博士，愛(ài)爾蘭都柏林大學(xué)教育學(xué)系助理教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)系副系主任。

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