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青少年曼陀羅心理成長(zhǎng)涂畫書 版權(quán)信息
- ISBN：9787523404430
- 條形碼：9787523404430 ; 978-7-5234-0443-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
青少年曼陀羅心理成長(zhǎng)涂畫書 本書特色
這是一本助力青少年心理成長(zhǎng)的曼陀羅彩繪書。全書包括48張曼陀羅黑白線描圖形（可涂色）和48張青少年心理自由創(chuàng)意繪畫，配有使用說(shuō)明和內(nèi)容導(dǎo)讀。以青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的心理現(xiàn)象為設(shè)計(jì)主題，用曼陀羅繪畫藝術(shù)的方式助力青少年心理健康成長(zhǎng)與發(fā)展。讓青少年在曼陀羅圖案的涂色世界里，不自覺地靜下心來(lái)，舒緩壓力，培養(yǎng)專注力，保持創(chuàng)造力。
青少年曼陀羅心理成長(zhǎng)涂畫書 內(nèi)容簡(jiǎn)介
全書共8章，每章一個(gè)青少年成長(zhǎng)主題，分別是自我認(rèn)知、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、關(guān)系探索、情緒地圖、品德優(yōu)能、生命延展和生涯基石。每一章分為6節(jié)內(nèi)容，每節(jié)一個(gè)繪畫主題，以簡(jiǎn)單、積極正面的問(wèn)題問(wèn)答，啟迪青少年選用自己喜歡與適合的水彩筆、馬克筆、蠟筆、彩鉛等進(jìn)行曼陀羅圖形的涂色。結(jié)合每個(gè)主題，通過(guò)曼陀羅自由創(chuàng)作與涂色，有效緩解焦慮情緒、釋放壓力，增強(qiáng)青少年責(zé)任感，培養(yǎng)青少年勤奮、助人、自律、專注、感恩的積極品質(zhì)。
青少年曼陀羅心理成長(zhǎng)涂畫書 目錄
目錄自我認(rèn)知 逢山開路 遇水架橋2.積土為山 積水為海3. 一葉蔽目 不見泰山4. 精誠(chéng)所至金石為開眼觀六路 耳聽八方6.人無(wú)遠(yuǎn)慮 必有近憂第二章 環(huán)境適應(yīng)
1.兵馬未動(dòng) 糧草先行
2.無(wú)平不陂 無(wú)往不復(fù)
3.同聲相應(yīng) 同氣相求
4.見可而進(jìn) 知難而退
5.青山不老 綠水長(zhǎng)存
6.鍥而不舍 金石可鏤
第三章 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
1.千里之行 始于足下
2.澹泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)
3.機(jī)不可失 時(shí)不再來(lái)
4.一息若存 希望不滅
5.磨而不磷 涅而不緇
6.別出心裁 不依舊樣
第四章 關(guān)系探索
1.贈(zèng)人玫瑰 手留余香
2.水火相濟(jì) 鹽梅相成
3.尺有所短 寸有所長(zhǎng)
4.月暈而風(fēng) 礎(chǔ)潤(rùn)而雨
5.讓禮一寸 得禮一尺
6.情同手足 親密無(wú)間
第五章 情緒地圖
1.智者樂(lè)水 仁者樂(lè)山
2.高岸成谷 深谷為陵
3.豪末不掇 將成斧柯
4.塞翁失馬 焉知非福
5.貧而無(wú)怨 富而不驕
6.他山之石 可以攻玉
第六章 品德優(yōu)能
1.涓涓不壅 終為江河
2.聚精會(huì)神 一絲不茍
3.桃李不言 下自成蹊
4.嚴(yán)以律己 寬以待人
5.不畏艱難 砥礪前行
6.繩鋸木斷 水滴石穿
第七章 生命延展
1.一花一草 萬(wàn)物有情
2.艱難困苦 玉汝于成
3.不以規(guī)矩 不成方圓
4.國(guó)家安寧 萬(wàn)民有福
5.母恩春輝 一生相伴
6.乘風(fēng)破浪 直掛云帆
第八章 生涯基石
1.兩粒種子 一片森林
2.靡不有初 鮮克有終
3.業(yè)精于勤 行成于思
4.揚(yáng)長(zhǎng)避短 相得益彰
5.愚者千慮 必有一得
6.腳踏實(shí)地 從心出發(fā)
展開全部
青少年曼陀羅心理成長(zhǎng)涂畫書 作者簡(jiǎn)介
張喆，男，漢族，中國(guó)渤海大學(xué)社會(huì)心理服務(wù)與藝術(shù)治療中心主任，副教授，碩士生導(dǎo)師；韓國(guó)圓光大學(xué)藝術(shù)治療學(xué)博士，韓國(guó)照片藝術(shù)治療學(xué)會(huì)理事、注冊(cè)督導(dǎo)師；泰國(guó)格樂(lè)大學(xué)兼職教授、醫(yī)學(xué)(公衛(wèi))碩士生導(dǎo)師。代表著作《照片治療技術(shù)》《藝術(shù)治療：從繪畫了解未知的自己》，心理繪本《蝴蝶抱抱》《保護(hù)你的勇士》《安全屋》。 甄茂芬，女，中學(xué)高級(jí)教師，專職心理健康教育教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，繪畫心理分析師，兒童繪畫心理指導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事一線教學(xué)與教研工作，參編《中學(xué)生生涯規(guī)劃》《繪畫心理團(tuán)輔》等書籍，安徽省護(hù)理學(xué)會(huì)心理健康專委會(huì)援鄂醫(yī)護(hù)工作者藝術(shù)心理疏導(dǎo)專家。合肥市區(qū)心理健康骨干教師、區(qū)政協(xié)委員。擔(dān)任多項(xiàng)中小學(xué)及醫(yī)療系統(tǒng)有關(guān)繪畫心理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用課題的技術(shù)指導(dǎo)。
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