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能與會

出版社：北京語言大學(xué)出版社出版時間：2024-05-01
開本： 16開 頁數(shù)： 252
本類榜單：外語銷量榜
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能與會 版權(quán)信息

  • ISBN：9787561965337
  • 條形碼：9787561965337 ; 978-7-5619-6533-7
  • 裝幀：平裝-膠訂
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

能與會 本書特色

一、常用的就是好學(xué)、好教的嗎？ 無論是在我們的日常交際中，還是在初、中、高不同階段的漢語教材中，情態(tài)動詞“能”和“會”都隨處可見。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的初級階段就可以熟練且正確地說出“我會說漢語”“他今天不能來上課”等句子，但到了中高級階段，卻依然可能會說出如下句子： 為什么？這是由情態(tài)動詞的多義性和復(fù)雜性決定的。 二、為什么看似簡單的“能”和“會”卻屢屢成為學(xué)生學(xué)習(xí)的攔路虎？ 1.二者都是典型的多義情態(tài)動詞，義項復(fù)雜且微妙，例如“能”，可以表示“能力”“條件”“用途”，還可以表示“許可”“可能”。 2.“能”與“會”，語義、用法既有聯(lián)系，又有區(qū)別。例如，都可表“能力”，但表“能力”時又有細微區(qū)別；都可表“可能”，但“可能”的程度并不一致。 三、本書能幫你做什么？ 1.幫你從整體上認識漢語情態(tài)動詞的語義與句法特點。 2.幫你具體而微地深入了解“能”與“會”的句法、語義和語用特征。 3.幫你分析“能/會”與其他情態(tài)動詞的異同。 4.幫你從漢外對比的角度認識“能”和“會”，初步了解學(xué)生偏誤的可能原因。 5.幫你梳理學(xué)生常見偏誤并分析糾偏對策。 6.幫你從不同階段入手，設(shè)計、安排“能”和“會”的課堂活動和練習(xí)，并提供教學(xué)方法和策略支撐。

能與會 內(nèi)容簡介

本書稿隸屬于“對外漢語教育語法叢書”的書系板塊。該叢書是齊滬揚先生主持的2017年度國家社會科學(xué)重大項目“對外漢語教學(xué)語法大綱的研制和教學(xué)參考語法書系（多卷本）”的系列成果。該叢書共分為四個子板塊：綜述類、書系、大綱、論文集。書系系列共6輯，書系的編寫以“一點一書”的形式呈現(xiàn)，將漢語語法系統(tǒng)中占有重要地位的、相對復(fù)雜的、具有一定學(xué)習(xí)難度的且在教學(xué)中存在較多問題的一個或一類語法項目編寫成一本語法教學(xué)參考書，力求對該語法項目進行充分描寫、充分解釋，盡可能窮盡該語法項目在教學(xué)中所遇到的問題并予以詳細的解答、說明和指導(dǎo)。
本書稿隸屬書系系列第2輯。本書參照情態(tài)語義系統(tǒng)，以問題為綱，討論了對外漢語教學(xué)中*典型的兩個多義情態(tài)動詞“能”和“會”的句法、語義和語用特征，從對比分析等角度探討了“能”和“會”的習(xí)得偏誤和習(xí)得順序，并在此基礎(chǔ)上編寫了針對“能”和“會”的分層教學(xué)、課堂講解、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，希望能為漢語情態(tài)研究、尤其是“能”和“會”的研究與教學(xué)提供參考。

能與會 目錄

引言 **部分 本體篇 一、漢語情態(tài)動詞的語義、句法特點 1.漢語情態(tài)動詞有幾種語義類型？ 2.漢語情態(tài)動詞有哪些句法特點？ 二、“能”的語義、句法特點 3.“能”有哪幾種語義？ 4.表示[能力]的“能”與具有情狀特征的動態(tài)動詞／構(gòu)式、體同現(xiàn)時有哪些規(guī)則？ 5.表示[能力]的“能”與了2、了3、否定詞“沒”同現(xiàn)時有什么規(guī)則？ 6.表示[許可]的“能”與具有情狀特征的動詞／構(gòu)式同現(xiàn)時有哪些句法表現(xiàn)？ 7.表示[許可]的“能”與體標(biāo)記、了2、了3、否定詞同現(xiàn)時有哪些句法表現(xiàn)？ 8.表示[可能]的“能”與具有情狀特征的動詞、體同現(xiàn)時有哪些規(guī)則？ 9.表示[可能]的“能”與“沒”同現(xiàn)時有哪些句法表現(xiàn)？ 10.“能”與具有情狀特征的動詞／構(gòu)式同現(xiàn)時可以表達什么情態(tài)義？ 11.“能”與體同現(xiàn)時可以表達哪些情態(tài)義？ 12.“能”與了2、了3、否定范疇同現(xiàn)時可以表達哪些情態(tài)義？ 13.“不能”和“沒能”有什么區(qū)別？ 三、“會”的語義、句法特點 14.“會”有哪幾種語義？ 15.“會”表示[能力]時有什么句法要求？ 16.表示[蓋然]的“會”與具有情狀特征的動詞／構(gòu)式同現(xiàn)時有哪些句法表現(xiàn)？ 17.表示[蓋然]的“會”與體、否定范疇同現(xiàn)時有哪些句法表現(xiàn)？ 18.“會”與具有情狀特征的動詞／構(gòu)式、體同現(xiàn)時可以表達哪些情態(tài)義？ 19.“會”與了2、否定范疇同現(xiàn)時可以表達哪些情態(tài)義？ 20.“會”表示的“習(xí)性”是什么？ 21.“會”表示的“可能性”有多大？ 22.“會漢語”和“會說漢語”一樣嗎？ 23.“是不是會”和“會不會”一樣嗎？ 24.“他會不去嗎？”和“他不會去嗎？”一樣嗎？ 四、“能”和“會”的異同 25.“能”和“會”都可以受程度副詞修飾嗎？ 26.“不能不”和“不會不”一樣嗎？ 27.“他能來嗎？”和“他會來嗎？”一樣嗎？ 28.“能下雨嗎？”和“會下雨嗎？”一樣嗎？ 29.“能說漢語”和“會說漢語”一樣嗎？ 30.“能說漢語…'不能說漢語”與“會說漢語”“不會說漢語”一樣嗎？ 31.“……就能……”和“……就會……”一樣嗎？ 32.“能”和“會”什么時候能換用？ 五、“能／會”與其他情態(tài)動詞的連用 33.“能”的前面可以有其他情態(tài)動詞嗎？ 34.“能”的后面可以有其他情態(tài)動詞嗎？ 35.“會”的前面可以有其他情態(tài)動詞嗎？ 36.“會”的后面可以有其他情態(tài)動詞嗎？ 六、“能／會”與其他情態(tài)動詞的異同 37.“能”與“可以”什么時候可以互換？ 38.“能”與“可以”什么時候不能互換？ 39.“不能不”與“不得（de）不”有哪些語義、句法特點？ 40.“不能不”與“不得（de）不”有哪些異同？ 41.“能”“會”與“可以”表動力情態(tài)[能力]義時有何異同？ 42.表示認識隋態(tài)的“能”“會”和“要”之間的區(qū)別是什么？ 第二部分 習(xí)得篇 一、漢外對比 43.“能”和“會”在泰語中是如何表示的？ 44.“能”和“會”在韓語和日語中是如何表示的？ 45.“能”“會”與“can”有哪些異同？ 二、偏誤分析 46.有“沒能”，可以說“沒會”嗎？ 47.為什么不可以說“流感能傳染，所以要戴口罩”？ 48.為什么不可以說“有不懂的問題能問我”？ 49.為什么不可以說“水沒能殺菌”？ 50.為什么不可以說“今天作業(yè)很多，我能不看電視”？ 51.為什么不可以說“雪停了，我們能就回學(xué)校了”？ 52.為什么不可以說“我能也買新電冰箱了”？ 53.為什么不可以說“他能沒說出來”？ 54.為什么不可以說“我不能喝完這么多稀飯”？ 55.為什么不可以說“請你把你的詞典借我用用，能嗎”？ s6.為什么不可以說“你能去不去參觀”？ 57.為什么不可以說“沒做完作業(yè)你不能走了”？ 58.為什么不可以說“他能懂德語”？ 59.為什么不可以說“只有有才能的人，才會當(dāng)翻譯”？ 60.為什么不可以說“小雨會真選地方”？ 61.為什么不可以說“在六個月內(nèi)，你們可不可以做完這個項目”？ 三、習(xí)得順序 62.“能”和“會”情態(tài)義項的習(xí)得順序是怎樣的？ 第三部分 教學(xué)篇 一、分級排序 63.怎樣分階段講解情態(tài)動詞“能”？ 64.怎樣分階段講解情態(tài)動詞“會”？ 二、教學(xué)設(shè)計 65.怎樣設(shè)計和安排“能”的課堂活動和練習(xí)？ 66.怎樣設(shè)計和安排“會”的課堂活動和練習(xí)？ 三、教學(xué)方法 67.“能”和“會”的教學(xué)方法和策略有哪些？ 參考文獻 后記
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能與會 作者簡介

賈成南，浙江大學(xué)博士，浙江工商大學(xué)國際教育學(xué)院講師。研究方向為現(xiàn)代漢語語法。主持安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究重點項目和杭州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題各一項，參與國家社科重點課題多個，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)篇。 彭利貞，復(fù)旦大學(xué)博士，浙江大學(xué)文學(xué)院、漢語言研究所、漢語史研究中心、語言與認知研究中心、中國語文研究中心教授、博士生導(dǎo)師，國際語言學(xué)期刊Chinese as a Second Language Research (CASLAR，《漢語作為第二語言研究》）共同主編。主要從事句法學(xué)、語義學(xué)及對外漢語教學(xué)研究。著有《現(xiàn)代漢語情態(tài)研究》《從語義到語法》等。

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