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本書與《我的作文教學(xué)革命（答疑版）》相配套，書中完整描述了管建剛通過出版《班級(jí)作文周報(bào)》，讓學(xué)生寫生活中、學(xué)習(xí)中的事，并開展“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”“積分活動(dòng)”“稿費(fèi)活動(dòng)”等，持續(xù)激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)力。學(xué)生寫作后，教師再有針對(duì)性地開展作后點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行作文知識(shí)的教學(xué)和作文能力的訓(xùn)練。這些做法構(gòu)…

本書綜合整理了杜威、陶行知、蘇霍姆林斯基、馬克斯？范梅南、佐藤學(xué)等十位教育家對(duì)課堂教學(xué)的觀點(diǎn)，每篇內(nèi)容包括“教育家的課堂觀察”“教育家的觀點(diǎn)”“我的感悟思考”三大部分，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)，剖析教育家如何觀察課堂、診斷課堂、分析課堂、評(píng)議課堂，有助于一線教師深刻理解教育的意蘊(yùn)，…

《易語文--小學(xué)語文教學(xué)新思維》 主要以陳曦的“易語文”教學(xué)主張為主線，以陳曦的“易語文”研究的理論和陳曦名師工作室的成員課堂實(shí)踐雙軌并行，主要分成三大篇：“不易篇”“簡(jiǎn)易篇”“變易篇”，每一篇都以陳曦的“易語文”理念的教學(xué)論文兩三篇，陳曦課堂實(shí)錄和名師品課綜述，及陳曦名師工…

項(xiàng)目教學(xué)是一線教師經(jīng)常使用的教學(xué)方法。作者在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的發(fā)展以及構(gòu)成要素進(jìn)行總結(jié)后，運(yùn)用豐富案例對(duì)主題式項(xiàng)目教學(xué)、驗(yàn)證式項(xiàng)目教學(xué)、探究式項(xiàng)目教學(xué)、調(diào)查式項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)式項(xiàng)目教學(xué)、自主式項(xiàng)目教學(xué)、協(xié)作式項(xiàng)目教學(xué)等進(jìn)行了細(xì)致的分析。能夠有效幫助一線教師迅速了解項(xiàng)目教學(xué)及其操作方…

什么樣的環(huán)境才是適宜的，能激發(fā)幼兒探究興趣？本書呈現(xiàn)了福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校附屬第二幼兒園的建筑主體、戶外環(huán)境、內(nèi)廳廊道、班級(jí)布局、區(qū)域環(huán)境等內(nèi)容，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)園的先進(jìn)教育理念。 …

　一本非常具有出版和傳播價(jià)值的教育理論書。 　　為中國(guó)教育改革發(fā)展中的當(dāng)局者、旁觀者，提供一種警示、一種參考。 　　內(nèi)容珍貴、絕無僅有，中國(guó)教育報(bào)國(guó)際版首席記者八年親歷獨(dú)家專訪。 　　從教育理念、教師生涯、師生關(guān)系、課堂教學(xué)、職業(yè)發(fā)展等不同角度，展現(xiàn)美國(guó)最優(yōu)秀教師的從教經(jīng)歷，…

      一位德國(guó)哲學(xué)家穿越半個(gè)中國(guó)，他會(huì)如何看待新舊政權(quán)交替之際的中國(guó)社會(huì)；在旅途中，他如何結(jié)識(shí)清廷的遺老遺少，與國(guó)學(xué)大師辜鴻銘、學(xué)貫中西的大儒沈曾植產(chǎn)生深刻的友誼；對(duì)中國(guó)哲學(xué)的理解，又是怎樣的一個(gè)心路歷程……本書不僅影響當(dāng)時(shí)歐美人士之亞洲文化觀，也影響當(dāng)代新…

1.作者豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng) 作者周淑惠是美國(guó)麻州大學(xué)教育博士，主修幼兒教育，現(xiàn)任新竹教育大學(xué)幼兒教育學(xué)系／所教授，在幼兒教育方面具有深厚的理論修養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。 2.本書提供了大量的實(shí)踐案例 本書在進(jìn)行幼教理論闡述的同時(shí)，不忘結(jié)合具體的活動(dòng)案例來具體問題具體分…

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本書內(nèi)容包括：王立于沼上，寡人之于國(guó)也，寡人愿安承教，晉國(guó)天下莫強(qiáng)焉，孟子見梁襄王，齊桓晉文之事，莊暴見孟子，文王之囿，齊宣王見孟子于雪宮，人皆謂我毀明堂，王之臣有托其妻子于其友等�！�

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本書以“思辨數(shù)學(xué)”為主題和主線, 包括“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張、教學(xué)課例、教學(xué)故事三章內(nèi)容。書中既有對(duì)“思辨數(shù)學(xué)”的理解, 闡述“思辨數(shù)學(xué)”的背景、概念和實(shí)施策略, 同時(shí)列舉了作者曾執(zhí)教的十節(jié)課例, 課例之后有對(duì)課例的備課思考及反思�！�

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實(shí)踐教學(xué)是非常有效的教學(xué)方式。作者在對(duì)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展以及構(gòu)成要素進(jìn)行總結(jié)后，運(yùn)用豐富案例對(duì)角色扮演式實(shí)踐教學(xué)、情感體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)、合作式實(shí)踐教學(xué)、案例式實(shí)踐教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向式實(shí)踐教學(xué)、頭腦風(fēng)暴式實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施步驟等進(jìn)行了細(xì)致的分析。能夠有效幫助…

本書對(duì)前置教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并對(duì)前置教學(xué)實(shí)踐中常用的各種具體方法做了歸納。在分析了前置教學(xué)的主要元素后，從概念陳述、教學(xué)操作、課例分析以及注意事項(xiàng)等方面對(duì)知識(shí)整理式前置教學(xué)、興趣激發(fā)式前置教學(xué)、新課預(yù)習(xí)式前置教學(xué)、作業(yè)布置式前置教學(xué)、活動(dòng)參與式前置教學(xué)、問題生成式前置教…

本書以福建民國(guó)名媛的情感走向與人生抉擇為線，采寫、重讀了20多位民國(guó)閩都傳奇女性，展示了她們真實(shí)、感性的一面，亦體現(xiàn)了福州這座城市的文化底蘊(yùn)與素養(yǎng)。
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本書為教育教學(xué)細(xì)節(jié)叢書之一。作者從教師實(shí)際出發(fā)，通過“教師教育行為細(xì)節(jié)”、“教師教學(xué)行為細(xì)節(jié)”、“教師管理行為細(xì)節(jié)”、“教師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié)”、“教師日常行為細(xì)節(jié)”等幾方面，結(jié)合生動(dòng)具體的案例，講述評(píng)說教師行為細(xì)節(jié)的重要性。這些案例與細(xì)節(jié)典型性、示范性強(qiáng)，值得中小學(xué)一線教師借鑒…

我們不認(rèn)為中小學(xué)教育的素質(zhì)與應(yīng)試是二元對(duì)立非此即彼的，主張有了素質(zhì)，分?jǐn)?shù)是水到渠成的事，以積極的心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)應(yīng)試。 閱讀與作文問題是語文教育不能回避且要積極面對(duì)的問題，對(duì)某些人又不是輕易可以解決的問題，也沒有什么捷徑和妙招，這令不少老師、家長(zhǎng)和學(xué)生很是頭痛。諸如，怎…