本書立足于教師成長的角度，圍繞影響教師成長的幾個重要因素展開討論，以期對教師個體的成長產(chǎn)生一定的影響，并對各級教育主管部門以及開展教師素質(zhì)提升工作的機構(gòu)在教師培訓(xùn)方面起到一定的參考作用。筆者從一線教師成長為學(xué)校管理者，能切實地站在教師的立場，提出的建議極具實踐性和可操作性，…

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本書圍繞著學(xué)業(yè)水平考試以及綜合素質(zhì)評價改革，探討在基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中如何進行有效學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評價，共五章，具體包括：新高考背景下處理好學(xué)業(yè)水平、核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)評價的關(guān)系等內(nèi)容�！�

本書以新高考為背景，圍繞著學(xué)業(yè)水平考試以及綜合素質(zhì)評價改革，探討在基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)科教學(xué)中如何進行有效學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評價。具體章節(jié)包括有效學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評價新思路、自主探究學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評價、合作對話學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)評價等�！�

本書共分四章，分別為導(dǎo)論、經(jīng)濟管理實驗教學(xué)理論與創(chuàng)新研究、經(jīng)濟管理教學(xué)與科研互動機制策略研究、經(jīng)濟管理教學(xué)創(chuàng)新研究�！�

本書共分為八章，內(nèi)容包括：核心素養(yǎng)與科學(xué)教育、核心素養(yǎng)與世界教育變革、核心素養(yǎng)引起的教育變革、科學(xué)教育與科學(xué)課程體系、我國科學(xué)課程標準的解讀、核心素養(yǎng)與科學(xué)課程變革等�！�

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本書共八章，內(nèi)容包括：緒論；概念界定、研究綜述與理論基礎(chǔ)；梵凈山景區(qū)旅游者旅游商品消費行為研究；旅游商品跨界品牌聯(lián)合設(shè)計與推廣典型案例及經(jīng)驗啟示；旅游商品跨界品牌聯(lián)合機制與路徑構(gòu)建；大數(shù)據(jù)背景下梵凈山旅游商品市場發(fā)展?jié)摿ν诰蜓芯�；梵凈山旅游商品跨界品牌�?lián)合設(shè)計推廣與營銷創(chuàng)新…

本書從5所學(xué)校的幾百名教師的稿件中挑選出優(yōu)秀的教育論文12篇，教學(xué)論文23篇集結(jié)成冊。收錄了《充分利用校友資源推動學(xué)校發(fā)展》《做一位“施愛有度”的班主任》《培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想》《淺談高中政治科教學(xué)對知識信息的有效處理》等文章。…

本書包括《青蛙和蟾蜍》共讀指導(dǎo)、《火鞋與風(fēng)鞋》共讀指導(dǎo)、《愛上讀書的妖怪》共讀指導(dǎo)、《綠野仙蹤》共讀指導(dǎo)等內(nèi)容�！�

本書匯集了作者的業(yè)績成果，從論文到課題，再到教學(xué)反思，以及課堂教學(xué)相關(guān)的證明材料梳理，包飽含了作者對教育工作的執(zhí)著追求與不懈努力，相信在總結(jié)中提升，在更深層中開展探究，教書育人這條大路將會越走越寬廣，將會給予無盡的收獲和希望。…

本書分為三章：第一章為教育創(chuàng)新；第二章為教學(xué)實踐；第三章為教學(xué)研究。收錄的文章包括：《談教育的“開放式”管理》《在高中階段實施“自選式”教育的構(gòu)想》《把“講臺”交給學(xué)生》《“爬行動物”教學(xué)設(shè)計》等�！�

本書分為校長視野的管理智慧、扎根課堂的教育追尋、鑄造品格的教育隨想等四章，內(nèi)容包括：優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的基石是規(guī)范管理、一個好班子成就一所好學(xué)校、校本課程開發(fā)需要我們做些什么、經(jīng)典涵養(yǎng)性靈、永遠愛自己等�！�

本書分為生動人物、生動課堂、生動作文等六篇，收錄了《發(fā)乎初心，止于至善》《語文教學(xué)的“三劍客”》《培養(yǎng)創(chuàng)新意識是作文教學(xué)的靈魂》《基于課題的深港校際互動，“三維立體兩次實證”提升教師領(lǐng)導(dǎo)力的研訓(xùn)模式探索》等文章�！�

本書是作者三十多年教育實踐和教育經(jīng)歷的總結(jié)與感悟，是一名熱愛基礎(chǔ)教育的教育者從心底深處發(fā)出的感嘆和體會。許多篇章都曾經(jīng)在相關(guān)刊物發(fā)表并得到社會和同行的高度認可，對教育管理和實踐都有很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，尤其是對從事基礎(chǔ)教育的管理者校長而言更是難得的經(jīng)驗總結(jié)�！�

本書記錄了青州云門書院12位教師帶領(lǐng)學(xué)生自由成長，創(chuàng)建特色鮮明的班級的故事。特色班級創(chuàng)建讓書院教師領(lǐng)悟頗深，學(xué)習(xí)了育才之道。“成長”成為教師主動的意愿和行為，教師在和學(xué)生的共同成長中享受到做教師的幸福。…

本書分為六個部分，按照從一年級到六年級的順序分類展示了不同年級的主題活動案例，每個案例包括活動背景、活動目標、活動主題、活動時間和地點、活動對象、活動形式、活動課程設(shè)置、活動效果、活動反思等內(nèi)容�！�

本書從“認知與規(guī)劃、態(tài)度與習(xí)慣、理念與模式、技能與方法、教研與科研、情緒調(diào)控與身心修養(yǎng)”六個方面闡述了教師成長的要素。其中的“理念、模式、方法、技能以及研究”等常規(guī)的做法，融匯了作者從教以來的思索和探究，在實踐的過程中取得了一次次良好的成績；而在“認知、態(tài)度及身心調(diào)節(jié)”等相…

本書分為尋夢情懷、追夢行路、圓夢高考三輯，收錄了《我與學(xué)生共成長》《班主任工作之必殺技》《后進生轉(zhuǎn)化之我見》《2020屆(12)班班級總結(jié)》《2018年2020屆(12)班重大活動》等文章�！�

本書是基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)理念下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)的研究與實踐論文和教學(xué)案例集，分為上、下兩篇，分別收集了作來在試題命題研究、教材分析、課堂教學(xué)、學(xué)科競賽、學(xué)科教研等方面的研究論文，和基于“活動元”、“項目式”、“實景課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”等教學(xué)模式的課堂教學(xué)案例。這些論文和案例…

本書分七章，內(nèi)容包括：職涯高原研究的回顧與反思、積極職涯高原問題的提出、積極職涯高原理論視角的本土化思考、積極職涯高原及形成機制的理論探索等，�！�

《解碼學(xué)校文化》聚焦學(xué)校“文化內(nèi)生”這個支點，探索了一所學(xué)校價值文化和管理文化的生長基因，闡述了學(xué)校課程從頂層設(shè)計到具體落實的框架措施，演繹了課堂主陣地從理論建模到無模實踐的文化“革命”過程，剖析了個體自我發(fā)展與團隊共育文化的“共生”關(guān)系，列舉了學(xué)校在智慧校園和創(chuàng)新型人才培…

本書以問題為導(dǎo)向，圍繞如何做一個有教學(xué)學(xué)術(shù)能力的教師展開論述。第一章分析了教學(xué)學(xué)術(shù)的概念及內(nèi)涵。第二章分析了教學(xué)型大學(xué)教師教學(xué)學(xué)術(shù)的價值，從教學(xué)型大學(xué)的特殊定位、大學(xué)教師發(fā)展多樣性的需要、“全能型大學(xué)教師”發(fā)展的不可能性方面指出了教學(xué)學(xué)術(shù)是教學(xué)型大學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本選擇�！�

本書共分為四章，分別從故事篇、理論片、實踐篇、修煉篇來介紹教師語言修養(yǎng)的重要性，行文中作者設(shè)計了許多教師身邊發(fā)生的故事來引導(dǎo)讀者，教師語言修養(yǎng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活特別重要的途徑，這種影響如果是積的，將使學(xué)生終生受益。…

全書共五章, 開篇第一章通過直面、把脈、識別教師心理問題, 從教師自我調(diào)適的角度, 梳理歸納出亟待調(diào)試的四大類教師心理問題, 即情緒問題及調(diào)試、認知問題及調(diào)試、人格問題及調(diào)試、壓力問題及調(diào)試。這四類問題正好又分列本書后4章, 每章含有6節(jié)專題式內(nèi)容。在“案例直擊”中通過呈現(xiàn)教師生態(tài)化案…

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　　《基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的計算機實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實施》根據(jù)教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會頒布的《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范》編寫，屬于計算機實踐教學(xué)方面的著作，由國內(nèi)外實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析、計算機實踐教學(xué)的必要性、計算機實踐教學(xué)體系構(gòu)建…

本書分為四章，主要內(nèi)容包括：剪輯來的場景；這些，你了解了嗎——與審美情趣有關(guān)的幾個問題；這些，你發(fā)現(xiàn)了沒有——教師審美情趣的意義和價值；重要的是自我修煉——教師審美情趣的培養(yǎng)和提高�！�