一個(gè)故事是不是有趣，這首先是作者的事，如果他寫的內(nèi)容無趣，，任誰也讀不出趣味來；再就是編者，挑出來的故事索然無味，一樣白費(fèi)功夫。
讀出讀不出味道，那可全是自己的事。按說文意疏通．稍加思索，就能品出滋味來。至于是不是可口，那又是另一個(gè)問題。
故事有趣，自己讀得有滋有味，…

《走進(jìn)課本探文化:中學(xué)文言文解惑》主要講述了，羅澤賢老師于20世紀(jì)50年代分配到我市第二中學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)，始終在教學(xué)第一線效力。由于他勤奮鉆研學(xué)問，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，努力探討教學(xué)方法，形成了自己的教學(xué)特色，頗受學(xué)生歡迎，并取得了很好的教學(xué)效果，被評(píng)為第一批中學(xué)語文特級(jí)教師。羅老…

陳文海先生長期從事語文教育教學(xué)工作，指導(dǎo)的學(xué)生有600多篇文章發(fā)表于《少年文藝》《全國優(yōu)秀作文選》等報(bào)刊。作者語言文字功底扎實(shí)，語言生動(dòng)活潑。此書適合小學(xué)生閱讀，同時(shí)也是語文老師和家長指導(dǎo)學(xué)生寫作的良好輔助圖書。 …

　　《學(xué)生寫作學(xué)》主要講述了，學(xué)生寫作是學(xué)生生命運(yùn)動(dòng)的一種形式。從語言學(xué)的角度看，語言是工具；從本體論的角度看，運(yùn)用語言的言語寫作，就是人的生命活動(dòng)、精神活動(dòng)的重要形式。以此來探討學(xué)生寫作的價(jià)…

　　《中學(xué)文言文讀本趣味寓言選/走出課本學(xué)語文》從古代文史經(jīng)典（諸子百家、百喻經(jīng)等）中精心選取了若干寓言，以智趣為宗，年代涵蓋先秦至明清。內(nèi)容編排上分為選文、注釋、譯文三部分。所選寓言故事生動(dòng)有趣，可幫助中學(xué)生掌握一些文言知識(shí)，培養(yǎng)古文語感，學(xué)習(xí)古代文化傳統(tǒng)，從中汲取營養(yǎng)，…

本書包括“園長篇”“中層管理篇”“班級(jí)管理篇”“幼兒管理故事”“家長管理故事”, 以管理案例紀(jì)實(shí)的形式, 詳實(shí)描述了在幼兒園管理的不同層面出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的實(shí)例, 將管理中會(huì)遇到的問題、管理者的思考、管理策略及實(shí)施成效一一呈現(xiàn)�！�

《中小學(xué)生經(jīng)典閱讀系列叢書·小學(xué)卷》包括四本：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》�！叭�百千千”是中國古代學(xué)童啟蒙教育的課本，也是中華傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典，堪稱“國民教材”�！叭�百千千”歷經(jīng)千百年而不衰，是中國孩子識(shí)字教育、文化教育、品德教育的好伙伴。 《三字經(jīng)》是…

《中小學(xué)生經(jīng)典閱讀系列叢書·小學(xué)卷》包括四本：《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》�！叭�百千千”是中國古代學(xué)童啟蒙教育的課本，也是中華傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典，堪稱“國民教材”。“三百千千”歷經(jīng)千百年而不衰，是中國孩子識(shí)字教育、文化教育、品德教育的好伙伴。 《三字經(jīng)》是…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

叢書分六個(gè)年級(jí)，共12本，以統(tǒng)編版語文教材為依托，從對(duì)應(yīng)年級(jí)的語文課本“寫字表”中選取30-50個(gè)生字作為“主字”，按主題歸納成單元。單元下的每個(gè)“主字”分四個(gè)欄目進(jìn)行講解：【形義解說】【關(guān)聯(lián)漢字】【文化鏈接】【拓展閱讀】�！�

本書包括文章要素、文體特點(diǎn)、閱讀方法、教學(xué)方式、教學(xué)策略、突破關(guān)鍵項(xiàng)方法、改變理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等內(nèi)容。…

      語文是一門工具性學(xué)科，它的任務(wù)不僅在于傳承，還需要發(fā)展。要發(fā)展，必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。       閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)的根本手段，是語文教學(xué)*重要的任務(wù)。知識(shí)浩如煙海，在好的教師、再好的學(xué)校也不可能吧學(xué)生一生所需要的知識(shí)教給他。因此，語文教…

　　《文學(xué)作品學(xué)習(xí)論／21世紀(jì)語文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》編著者雷桂萍。 　　《文學(xué)作品學(xué)習(xí)論／21世紀(jì)語文課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書》是在二十一世紀(jì)中學(xué)語文課程改革的大背景下，貫徹新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，撰寫的一部關(guān)于文學(xué)作品學(xué)習(xí)的理論著作。全書共分十一章，梳理了中學(xué)文學(xué)作品學(xué)習(xí)變革發(fā)展的…

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)文體序列與主題設(shè)計(jì)》《“主題式”小學(xué)習(xí)作教學(xué)實(shí)踐研究》這兩本著作是宋道曄老師和她的團(tuán)隊(duì)多年來對(duì)我國小學(xué)語文課程改革，特別是習(xí)作教學(xué)改革的理論思考與實(shí)踐研究的總結(jié)。盡管有些理論還不是很成熟，有些方法還需繼續(xù)完善，特別是小學(xué)“文體教學(xué)序列”如何…

本實(shí)驗(yàn)打破了孤立地研究識(shí)字教學(xué)的定勢(shì)，將發(fā)展語言與識(shí)字、寫字結(jié)合起來進(jìn)行研究，提出“雙重點(diǎn)”的低年級(jí)語文教學(xué)主張。實(shí)驗(yàn)涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，是一項(xiàng)課程層面的整體改革。教學(xué)實(shí)施采用“聽—講（背）—讀—認(rèn)”等方式，…

《黃厚江教語文（中學(xué)卷）》一書用教學(xué)實(shí)錄的方法將黃厚江老師的“本色語文”進(jìn)行了全方面的生動(dòng)闡釋：既有對(duì)“現(xiàn)代文教學(xué)”要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品的教學(xué)方法實(shí)例，也有其“古詩文教學(xué)”過程中對(duì)學(xué)生在文字、文章、文學(xué)、文化方面素質(zhì)的培養(yǎng)，還有其在“作文教學(xué)”中實(shí)行“共生作文教學(xué)”的課堂實(shí)…

《反義詞應(yīng)用詞典》共收入近三千個(gè)詞語，編成一千余組反義詞。其中以雙音及四音詞語為主。例句多數(shù)出自名家名篇及各類教材，少數(shù)見諸全國的各級(jí)報(bào)刊。
　　反義詞古來有之，對(duì)偶、對(duì)文等修辭格更使它得到充分應(yīng)用。有的詞義相對(duì)，有的詞義相反；有的由于語法等特殊現(xiàn)象分別與幾個(gè)詞語在不同義…

…