《通用規(guī)范漢字表》一、為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化水平，滿足信息時代語言生活和社會發(fā)展的需要，教育部、國家語言文字工作委員會組織制定《通用規(guī)范漢字表》。 二、本表收字8105個，分為三級：一級字表為常用字集，收字3…
為了揭示漢字的奧妙，本書從數(shù)以萬計的漢字中精選出具有代表性的常用字六百例，介紹其字源，分析其字理，講輯其字義，并配以相應的古代文物插圖，以強化讀者對漢字的掌握。另外，在解說漢字意義時，我們援引古代詩詞、名言警句、成語故事或歷史典故等，以豐富讀者對中華傳統(tǒng)文化的了解。 …
教育部語言文字信息管理司組編的《標點符號用法解讀》解讀填補了規(guī)范標準不能深入、不能擴展的空白地帶，是對規(guī)范標準本身的必要補充。如果使用者對規(guī)范標準的具體規(guī)定有疑惑，解讀可以起到釋疑解惑的作用。解讀中介紹了語言文字規(guī)范標準研制的背景、過程、原則等內(nèi)容，這些“背后的故事”能夠幫…
《in詞記錄中國》以互動百科與中國移動手機報聯(lián)合推出的“in詞”為基礎，以詞語的形式盤點正在發(fā)生的歷史，記錄熱點事件、流行文化，具有濃郁的網(wǎng)絡“微文化”的特征。 《in詞記錄中國》是一部時時更新的網(wǎng)絡漢語詞典，用詞語記錄我們身處的這個時代，使得民眾參與了漢…
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城市語言文字工作評估觀摩研討會今天在哈爾濱市召開了。這次會議是在認真學習江澤民同志“七一”重要講話，結合實際貫徹落實“三個代表”重要思想的大背景下召開的，也是在語言文字工作戰(zhàn)線深入學習、宣傳、貫徹《國家通用語言文字法》、各項工作在世紀之初取得良好開端的形勢下召開的。我們要以…
本書主要內(nèi)容包括：語言生活的歷史進程、中國語文時代演進、漢字的技術性和藝術性、文字類型學新說等�！�
《播音主持：語音發(fā)聲語言表達基礎》的編寫團隊都是常年活躍在教學一線的現(xiàn)代漢語老師或者國家普通話測試員�！ 【唧w包括10個章節(jié)的內(nèi)容。不僅有理論指導，更重視具有針對性的訓練，在綜合練習都增加了感受性練習的部分，有些訓練方式和材料的安排也做了一定調(diào)整，對播音員主持人語音發(fā)聲基…
本書主要內(nèi)容包括：新媒體背景下的廣播電視語言研究、通用語言文字如何應對網(wǎng)絡微時代、從聽眾的意見談起、新媒體時代的語言思考、新媒體時代播音主持語言的親和力與公信力等�！�
嬌弱的花朵還未綻放，就遭受無情摧殘。摧殘她們的竟然是官員、教師……貴州習水公職人員嫖宿年幼女生案的真相是怎樣揭開的？ 如今，“羅彩霞”成了“冒名頂替上大學”的代名詞。作為率先報道這一事件的媒體，又有哪些你所不知道的幕后？ 他離任后，并沒有選擇靜靜地離開，而是利用…
2020年2月10日，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室依托教育部高等學校心理學類專業(yè)教學指導委員會和北京心理學會，聯(lián)合全國各地的心理學專家一起，在教育部政務新媒體“微言教育”和“全國校園足球官方”公眾號推出特別欄目“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”，詳細解答學校師生及社會大眾在疫情期間…
學記語文研究在繼承與發(fā)揚我國教育經(jīng)典《學記》進步教育思想的基礎上，結合我國當前語文新課程改革的特點，推陳出新，以“為學，為語文”為核心，努力構建具有“以學為重，為學而教；以學定教，隨學而導；記用相行，內(nèi)外相輔；和諧共生，教學相長”等鮮明特色的新語文教學體系，讓語文教學…
本書的內(nèi)容共分兩大部分。上篇是音樂基礎理論，較系統(tǒng)地闡述了從音的產(chǎn)生、五線譜、簡譜、音符和休止符到音程、和弦、西洋調(diào)式和民族調(diào)式等基礎知識。每章后面附有思考與練習，以培養(yǎng)、提高學生分析音樂和理解音樂的能力。下篇的視唱、練耳采用了首調(diào)唱名法，有利于調(diào)式感、主音感的建立，有利于…
本書分六個單元，內(nèi)容包括：素描、色彩基礎、中國畫、圖案·插畫·裝飾畫、視覺傳達設計、兒童畫�！�
本書共分七章，第一章和第二章講解了嬰幼兒撫育的一些理論知識，以及國內(nèi)外嬰幼兒的發(fā)展狀況。第三章從生理方面講解了嬰幼兒在此期間的各種行為表現(xiàn)和對應的撫育策略，同時列舉了此期間易出現(xiàn)的病癥，以便撫育人員能夠較早地發(fā)現(xiàn)，并及時進行治療。第四章講解了嬰幼兒的心理發(fā)展過程，告訴讀者為…
本書共12個單元，內(nèi)容包括：社會科學概述、政治制度、思想文化、對外交流與合作、人類與環(huán)境、城市和城市化、人類工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動等�！�
本書在闡述理論的基礎上結合近幾年實際發(fā)生的教育教學案例進行分析，包括教育政策與教育法律、幼兒教育政策法規(guī)、幼兒的權利與保護、幼兒園教職工、幼兒園的創(chuàng)辦與管理、幼兒園的保育與教育等內(nèi)容。…
本書分普通話與普通話語音訓練、幼兒教師一般口語訓練、幼兒教師職業(yè)口語訓練三篇，具體內(nèi)容包括：普通話語音訓練、普通話音變訓練、口語表達基礎、朗讀技能訓練等�！�
本書共分十一個單元，內(nèi)容包括：兒歌、幼兒詩、童話、幼兒寓言、幼兒故事、兒童小說、幼兒散文、幼兒戲劇、幼兒影視、幼兒繪本等�！�
全書共十二章，內(nèi)容包括學前兒童心理發(fā)展的主要理論流派、學前兒童心理發(fā)展的特征、學前兒童感知覺的發(fā)展、學前兒童注意的發(fā)展、學前兒童記憶的發(fā)展等等。…
本書與幼兒園實踐緊密結合，包含幼兒園衛(wèi)生管理、生活管理、教學活動和游戲活動管理、安全工作等完整的保育幼兒的技能�！�
本書以幼兒園的語言活動為中心，引入當代幼兒教育專業(yè)發(fā)展的新理念，理論與實踐相結合，增加了教學過程的可操作性，明確了新時代幼兒語言教育活動的目標、內(nèi)容、選擇和運用、活動評價等方面，突出了以幼兒為主體，以活動實施為主導，將理論與實踐相結合的新理念�！�
本書分六個模塊，內(nèi)容包括：勞動與勞動者、樹立勞動價值觀、養(yǎng)成勞動習慣、積累勞動知識、培養(yǎng)勞動技能等�！�
本書內(nèi)容按學段分為小學編、初中編和高中編三部分, 每位教師的文本成果包括“教師簡介”“教學設計”和“說課文稿”三個板塊�！�
本書以一篇課文為一個單元，每單元包含文本解讀、教學實錄和教學點評三部分。其中，文本解讀展現(xiàn)了作者對教材部分課文主題、內(nèi)容的深入理解，以及課文教學的重難點分析；教學實錄記錄了作者執(zhí)教公開課的全過程；教學點評則收錄了語文同人對教學實錄的真實評價與思考。本書將一篇篇課文從解讀到課…
《語文讀寫思維創(chuàng)新與應用》以科學而高效的“語文讀寫OK思維”模型為切入點，強調(diào)真正的語文教育從來不是點石成金的技巧，而是一段語言與思維統(tǒng)一的過程。讀寫OK思維本質(zhì)就是看問題的角度和做事情的程序，以及角度與程序的高度系統(tǒng)化的統(tǒng)一。閱讀，干言萬語總能化作定態(tài)、角度、程序，進而讀出心…
本書由杭州師范大學學科教育研究所所長、華東師范大學博士生導師倪文錦主編，編委包括王榮生、榮維東等在語文教育教學界頗有影響力的名師、專家、學者。本書意在探索真語文教材建設之路，打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的語文教材文化，發(fā)揮語文教育在國家文化強國戰(zhàn)略中的作用。 …
《“傳優(yōu)養(yǎng)心”青少年傳統(tǒng)文化專題讀本》是一套將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀經(jīng)典與現(xiàn)代的先進理念相結合的專題系列讀本，從一個良性的角度全新地重新真正地認識傳統(tǒng)文化、學習傳統(tǒng)文化，以使青少年們能為今天所用、為將來所用。其中，《學習之道》意在從傳統(tǒng)文化直接抵達當下學習的現(xiàn)實場景，重新精準地…
