《當(dāng)代特殊教育新論:走向?qū)W科建設(shè)的特殊教育研究》共分為五篇，主要內(nèi)容包括：特殊教育基本理論；全納教育；特殊教育政策；特殊教育課程；特殊教育教師。雖然很多領(lǐng)域與問題的研究還不夠深入。不過，正如這篇論文集的書名所標(biāo)示的，這只不過是“走向?qū)W科建設(shè)的特殊教育研究”的一種努力�！�

行動，體驗中的身體，不只是“軀體”、“肉體”，它是自我的“體現(xiàn)”，顯示的是個體的生存狀態(tài)、行動能力，是個體精神建構(gòu)的本源。然而現(xiàn)代教育卻把身體當(dāng)成“工具”，規(guī)訓(xùn)它，役使它。于是，身體變得僵硬，心靈變得枯竭。本書是“社會學(xué)視野中的教育叢書”之一，該書共分4個章節(jié)對身體社會學(xué)進(jìn)…

本書的內(nèi)容分為三篇，內(nèi)容包括20年來作者對教育問題的一些深切的理論體會；作者在教育改革實踐中獲得的感悟；作者參與教育改革時親歷的一些真人真事的記錄等。 …

本書闡述了幼兒美術(shù)的教育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、原則及設(shè)計方法。采用大量幼兒園教學(xué)活動案例和區(qū)域活動案例進(jìn)行知識點(diǎn)講解，呈現(xiàn)了幼兒園美術(shù)教育多方面的內(nèi)容。…

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本書結(jié)合幼兒社會性發(fā)展特點(diǎn)和幼兒園社會教育教學(xué)實際進(jìn)行編寫，借助大量、豐富的幼兒園實際教學(xué)案例和圖片，具體講述了幼兒園社會教育的相關(guān)理論、教育原則和教學(xué)方法。…

本書幫助學(xué)生掌握較廣泛的幼兒文學(xué)基礎(chǔ)理論，閱讀了解中外優(yōu)秀、經(jīng)典的幼兒文學(xué)作品，共分9個主題：幼兒文學(xué)概說、兒歌、幼兒詩、童話、幼兒故事、幼兒圖畫書、幼兒散文、幼兒戲劇、幼兒影視文學(xué)�！�

王飛主編的《幼兒園趣味水粉實踐活動》是幼兒園在“以藝術(shù)開啟智慧”的“暢美”課程建設(shè)理念的指引下，結(jié)合多年趣味水粉實踐研究經(jīng)驗，總結(jié)提升的成果。書中主要闡釋了對學(xué)前兒童美術(shù)活動的理解與實踐，包括藝術(shù)活動對兒童的影響、學(xué)前兒童美術(shù)活動的發(fā)展、學(xué)前兒童美術(shù)活動的價值等，介紹了幼兒…

幼兒園坐落在蘇州北大門的渭塘鎮(zhèn)珍珠湖湖畔，教師利用珍珠這一自然資源，從孩子的興趣出發(fā)，陪伴尋找了探索珍珠的來源，通過參觀家鄉(xiāng)中國寶石城、了解蚌殼育珠、河水養(yǎng)珠、珍珠打孔、珍珠飾品、蚌殼打磨、彩繪貝殼等活動，為孩子創(chuàng)設(shè)了發(fā)現(xiàn)珍珠美的教育環(huán)境，師生共同尋找珍…

本書從普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練、一般口語交際訓(xùn)練、幼兒教師職業(yè)口語訓(xùn)練三個層次，為高職高�？谡Z教學(xué)及學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握普通話和一般口語表達(dá)技能�！�

本書共8個專題，內(nèi)容包括：嬰幼兒的生理特點(diǎn)和保健、嬰幼兒的生長發(fā)育、嬰幼兒的身體疾病和常用護(hù)理技術(shù)、嬰幼兒的心理衛(wèi)生、嬰幼兒的營養(yǎng)及飲食衛(wèi)生、幼兒園的生活制度及衛(wèi)生等�！�

　　幼兒園音樂教育活動叢書共包括四本：打擊樂器演奏活動、歌唱活動、欣賞活動、韻律活動。這是其中的一本，是針對幼兒園開展歌唱活動的圖書，其主要內(nèi)容包括：教學(xué)法介紹、教育活動設(shè)計案例、教學(xué)實踐體會等幾個部分�！�

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　　做科研型教師，這已成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對每一個中小學(xué)教師的時代要求。 　　科研型教師的成長與發(fā)展是復(fù)雜的過程，涉及的因素是多方面的。對其生命運(yùn)動過程而言，顯然是一個自然生長的過程，而對其以專業(yè)成長為核心的社會發(fā)展而言則是一個生命意義的重新建構(gòu)過程，需要其用心努力而達(dá)成�！�

本書主要內(nèi)容包括: 大學(xué)技術(shù)環(huán)境的變遷、新的技術(shù)環(huán)境對于大學(xué)的挑戰(zhàn)、大學(xué)會被信息技術(shù)革命顛覆嗎、大學(xué)中科學(xué)邏輯的困境與出路、大學(xué)的市場邏輯與創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)新范式的必要等�！�

本書分為6章, 主要內(nèi)容包括: 發(fā)祥起源: 拉開中國高等體育師范教育的序幕 (1916-1927) 、艱難前行: 國立中央大學(xué)時期的高等體育教育發(fā)展 (1928-1951) 、蓬勃發(fā)展: 金陵女子大學(xué)體育教育 (1924-1951) 、曲折前進(jìn): 南京師范學(xué)院的體育教育 (1952-1975) 、重整旗鼓: 改革開放時期高等體育教育的探索…

本書主要內(nèi)容包括: 課堂教學(xué)理念分析、課堂教學(xué)學(xué)科分析、課堂教學(xué)內(nèi)容分析、課堂教學(xué)時空分析、課堂教學(xué)語言分析、教師教學(xué)行為分析等�！�

本書以寧夏回族自治區(qū)自然地理環(huán)境、社會文化變遷、民族教育發(fā)展現(xiàn)狀為現(xiàn)實背景, 以寧夏民族中小學(xué)校本課程資源開發(fā)的文化選擇為研究對象, 研究包括國家文化、地域文化和學(xué)校文化在課程中的應(yīng)用�！�

　　《城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下義務(wù)教育均衡發(fā)展研究》具有三個方面的特點(diǎn)：一是扎根式的實踐研究貫穿著研究過程。課題組將解讀真實狀態(tài)、真實情境下的中國城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展特征作為重要的研究取向，重視參與式研究和案例式考察。課題組成員先后召開了多次全國性的義務(wù)教育發(fā)展研討會，分赴甘肅、寧夏等貧…

本書分為堅實合作基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)合作的媒介、做足合作的準(zhǔn)備、構(gòu)建合作的機(jī)制、建設(shè)合作的課堂等五部分, 主要包括: 教育的尊重與理解應(yīng)從思想交流開始、尊重孩子的自尊、民主謙和才有親和力、以個性化的評價幫助每一位學(xué)生進(jìn)步等。…

　　《走向名師系列叢書·情思數(shù)學(xué)：指向兒童成長》記錄了作者嚴(yán)亞雄在教學(xué)中的一些思考和實踐歷程，是作者多年來提煉出來的教學(xué)主張的體現(xiàn)和教學(xué)智慧的結(jié)晶�！蹲呦蛎麕熛盗袇矔�·情思數(shù)學(xué)：指向兒童成長》詳細(xì)闡述了作者自己的教學(xué)理念與方法，介紹了幾個她自己的成功教學(xué)課例，還有對諸多同行…

《21世紀(jì)校長繼續(xù)教育文庫》，包括《鄧小平教育理論與基礎(chǔ)教育改革策略》、《教育現(xiàn)代化論綱》、《給校長的建議——101》、《特色學(xué)校與校長個性》、《學(xué)校管理新視野》、《校簪現(xiàn)代教學(xué)視野》、《校本管理：理念·運(yùn)作·經(jīng)驗》、《現(xiàn)代教育評估：現(xiàn)念方法·技術(shù)》、《現(xiàn)代校長培訓(xùn)：理念·操作…

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本書內(nèi)容包括：我愛北京天安門、中國石拱橋、寶塔和亭子、中國民居建筑、鬧花燈、中國結(jié)、一片蝴蝶花、春天的小樹林、撲蝴蝶、母雞和小雞、小蝌蚪找媽媽、螞蟻的一家、我的百寶箱、我是值日生、快樂的游戲、我長大了做什么、我會踢毽子、我們在游泳、踢足球、畢業(yè)照�！�

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幼小銜接是一個特殊的教育階段，也是廣大家長特別關(guān)注的一個教育階段，它的特殊性集中體現(xiàn)為任務(wù)的特殊性，即為入小學(xué)作準(zhǔn)備。因此，理性地認(rèn)識為入小學(xué)作準(zhǔn)備對于設(shè)計幼小銜接課程具有重要的指導(dǎo)意義。本課程堅持以領(lǐng)域為主線、以話題為輔助的課程設(shè)計路線，充分貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱…

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幼兒園滲透式領(lǐng)域課程社會編寫組編寫的《社會(大班上)/幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》為孩子們設(shè)定了一個重陽節(jié)關(guān)愛社區(qū)老人的行動路線，但把關(guān)愛行動的組織方式留給了孩子們。孩子們需要思考自己的關(guān)愛對象需要什么，自己能夠為他們提供什么，可以和誰一起合作完成任務(wù)，遇到困難時向誰尋求幫助等等�！�