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自能學(xué)習(xí)漢字

自能學(xué)習(xí)漢字

出版社：商務(wù)印書館出版時(shí)間：2009-02-01
所屬叢書： 初中自能語文叢書
開本： 32開 頁數(shù)： 216
本類榜單：外語銷量榜
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自能學(xué)習(xí)漢字 版權(quán)信息

  • ISBN：9787100054799
  • 條形碼：9787100054799 ; 978-7-100-05479-9
  • 裝幀：60g膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

自能學(xué)習(xí)漢字 內(nèi)容簡介

1961年，語文教育家葉圣陶先生提出，語文課之“*終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改”。四十多年后的今天，世界教育大勢，從學(xué)會(huì)生存型向?qū)W會(huì)發(fā)展型推進(jìn)，學(xué)習(xí)者不僅要會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)交際合作，而且要會(huì)發(fā)展、會(huì)創(chuàng)造、會(huì)提高文化素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為發(fā)展創(chuàng)造型人才；仡^來看葉先生的“自能”教育構(gòu)想，愈發(fā)顯得中肯而有預(yù)見性！白阅茏x書”“自能作文”，不僅說明了語文教學(xué)的任務(wù)，更為語文教育工作者指明了語文教學(xué)的努力方向。
“自能讀書”，就是讓學(xué)生具備獨(dú)立的閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；“自能作文”，也就是讓學(xué)生具有獨(dú)立的作文能力，養(yǎng)成寫作習(xí)慣。無論是“自能讀書”，還是“自能作文”，都融會(huì)了葉圣陶先生的“教是為了達(dá)到不需要教”的教育思想！白阅堋睆(qiáng)調(diào)獨(dú)立，但并非要求學(xué)生脫離課堂和老師的教學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)，它提倡的是在老師指導(dǎo)下，有步驟、有系統(tǒng)、有目的地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自主探究。
目前初中語文課本大都是綜合型的，其長處是各種教學(xué)內(nèi)容互相配合，能夠發(fā)揮綜合效應(yīng)；短處是各種教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力系統(tǒng)不完善，隨意性較大。
為此，我們根據(jù)葉圣陶先生“凡為教，目的在達(dá)到不需要教”的教育思想以及“自能讀書”“自能作文”的教學(xué)構(gòu)想，遵照《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)分解，各個(gè)自成系統(tǒng)，組織編寫了“初中自能語文叢書”。叢書共六種。

自能學(xué)習(xí)漢字 目錄

上編
　**章　有關(guān)漢字的知識(shí)
　　一 漢字的起源
　　二 漢字的性質(zhì)和特點(diǎn)
　　三 漢字與書體
　　。ㄒ唬┘坠俏
　　。ǘ┙鹞
　　。ㄈ┳瓡
　　。ㄋ模╇`書　
　　。ㄎ澹┛瑫
　　。┎輹
　　。ㄆ撸┬袝
　第二章　漢字的構(gòu)造
　　一 象形字　　
　　二 指事字
　　三 會(huì)意字
　　四 形聲字
　　五 記號(hào)字
　　　（一）半意符半記號(hào)字
　　。ǘ┌胍舴胗浱(hào)字　
　　。ㄈ┆(dú)體記號(hào)宇
　　。ㄋ模┖象w記號(hào)字
　第三章　漢字的形、音、義
一 字形
。ㄒ唬┕P畫
　　　（二）筆順
　　。ㄈ┢
　　　（四）部首　
　　。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)
二 字音
　　　（一）方言與規(guī)范讀音
　　。ǘ┩糇
　　　（三）多音字
三 字義
　　。ㄒ唬┱Z素義
　　。ǘ┳至x和形旁的聯(lián)系　
　　。ㄈ┮蛔侄嗔x
　　　（四）古今字和假借字
　第四章　學(xué)習(xí)漢字的方法
　　一 中學(xué)生的識(shí)字心理與識(shí)字特點(diǎn)
　　二 根據(jù)漢字的構(gòu)造規(guī)律識(shí)字
。ㄒ唬┕沤窠Y(jié)合
　　　（二）部首歸類　
　　。ㄈ┗咀謿w類
　　三 根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記漢字
　（一）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，以熟帶生，識(shí)記生字
　　。ǘ┰趯(duì)照、比較中識(shí)記生字
　　四 在閱讀中識(shí)記、積累漢字
　（一）以義為中心，音、形結(jié)合識(shí)記漢字　
　　。ǘ┳植浑x詞，詞不離句，在語言環(huán)境中識(shí)記漢字
　　五 借助工具書學(xué)習(xí)漢字
。ㄒ唬┬氯A字典
　　。ǘ┛滴踝值洹
　　。ㄈ┲腥A大字典
　　　（四）說文解字
　第五章　漢字的規(guī)范
　　一 規(guī)范漢字
。ㄒ唬┊愖x字
。ǘ┊愺w字
。ㄈ┓蓖沧
　（四）新舊字形
　　二 防止寫錯(cuò)別字
。ㄒ唬┓直嫘谓郑粚戝e(cuò)字
。ǘ┱J(rèn)清同音字，不寫別字
　續(xù)習(xí)與答案
下編
　第六章 小學(xué)需要學(xué)習(xí)的2500個(gè)漢字
　第七章 初中需要學(xué)習(xí)的1285個(gè)漢字
展開全部

自能學(xué)習(xí)漢字 作者簡介

p>王賀玲。人民教育出版社副編審，1982年
原北京師范學(xué)院中文系半業(yè)。參與九年義
務(wù)教育小學(xué)語文教材、對(duì)外漢語標(biāo)準(zhǔn)中文
教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文教材的編寫。
結(jié)合教材編寫和研究先后發(fā)表有關(guān)教育教
學(xué)文章多篇。部分文章或譯文發(fā)表在《小
學(xué)語文教學(xué)》《課程·教材·教法》《人
民教育》等雜志上其中《在比較中探討
小學(xué)語文教材的科學(xué)體系》《發(fā)展語言
綜合識(shí)字的設(shè)想》《小學(xué)語文的語言訓(xùn)練
及其改革》分別收錄到人民教育出版社所
編論文集《課程教材研究十五年》《課程
教材改革之路》《問題與對(duì)策中小學(xué)語
文教育改革》中。
余澄清，人民教育出版社特約編審，1951
午畢業(yè)于北京輔仁大學(xué)中國語言文學(xué)系。
主持編寫《現(xiàn)代文學(xué)作品選>《現(xiàn)代文學(xué)
作品選講》 《魯迅作品選講》《語文知識(shí)
詞典》《現(xiàn)代敵文名蔣選瀆》等；合著《中
國歷代游記選》；參加全國通用的高中語
文課本、六年制重點(diǎn)中學(xué)高

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