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我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境

我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境

作者：MichaelUngar
出版社：學(xué)苑出版社出版時(shí)間：2014-01-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 175
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：家庭教育銷量榜
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我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境 版權(quán)信息

  • ISBN：9787507743913
  • 條形碼：9787507743913 ; 978-7-5077-4391-3
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境 本書(shū)特色

邁克·安戈?duì)柧幹摹段业拈L(zhǎng)處在哪里：如何引導(dǎo)“叛逆”青少年走出困境》主要是針對(duì)邊緣青少年（高風(fēng)險(xiǎn)、高危、困境青少年是學(xué)術(shù)界對(duì)他們的一種統(tǒng)稱）的，書(shū)中詳細(xì)分析了各種邊緣青少年的故事，以及作為照顧者（家長(zhǎng)、社區(qū)工作者、教育者、管教人員）應(yīng)該怎么做。本書(shū)的特色在于不同于傳統(tǒng)的教育人員把這些孩子打上壞孩子的標(biāo)簽，而是從發(fā)現(xiàn)這些孩子優(yōu)勢(shì)的視角，把這些問(wèn)題孩子按照其應(yīng)該生活的方式形象地比喻為無(wú)好壞標(biāo)準(zhǔn)的“熊貓”“變色龍”“美洲豹”這三種應(yīng)對(duì)問(wèn)題和生存的模式，熊貓是以一成不變的方式應(yīng)對(duì)問(wèn)題，變色龍靠不斷改變自己來(lái)適應(yīng)這個(gè)世界，而美洲豹以改變周邊的環(huán)境來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)世界。每種方式?jīng)]有好壞之分，但是都有它的優(yōu)勢(shì)，比如熊貓會(huì)更有毅力并專注，變色龍雖然無(wú)定性但是靈活、機(jī)智，美洲豹通過(guò)控制和改變別人來(lái)滿足自己，盡管專橫、暴力，但是自信、有領(lǐng)導(dǎo)才能、勇敢。

我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境 內(nèi)容簡(jiǎn)介

越來(lái)越多的心理咨詢師、教師、社區(qū)青少年工作者和父母投身于預(yù)防青少年個(gè)體和校園悲劇的發(fā)生。成功的關(guān)鍵在于：成年人對(duì)青少年經(jīng)歷的深刻尊重！段业拈L(zhǎng)處在哪里：如何引導(dǎo)“叛逆”青少年走出困境》作者邁克？安戈?duì)柼岢隽艘粋(gè)新穎、樂(lè)觀的解讀視角，透過(guò)青少年“不良”行為的表層挖掘他們應(yīng)對(duì)生活挑戰(zhàn)的特有方式！段业拈L(zhǎng)處在哪里：如何引導(dǎo)“叛逆”青少年走出困境》中還提供了一些應(yīng)用性工具，用于解釋、揭示掩蓋在問(wèn)題下面的能力，并提煉為具體、有效的工作程序，幫助青少年建構(gòu)積極的自我認(rèn)同，形成可行的行動(dòng)計(jì)劃。例如：青少年出現(xiàn)吸毒、暴力、違紀(jì)和亂性等問(wèn)題行為的六個(gè)階段；設(shè)立專門(mén)一章討論青少年欺凌現(xiàn)象；例舉豐富案例，介紹了敘事治療的基本方法；提供了一份“抗逆青少年能力清單”，用于評(píng)估抗逆力與自我認(rèn)同的水平。

我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境 目錄

前言 鳴謝 **章 生存與發(fā)展 青少年的諸多生存之道 三種生存策略，三種身份 權(quán)力和自我定義 作為干預(yù)手段的替代 敘事干預(yù) 具有權(quán)力感的替代物 第二章 三種身份：熊貓、變色龍和美洲豹 固定不變的熊貓 不確定的變色龍 要求嚴(yán)格的美洲豹 釘子和孔 第三章 培育抗逆力的六種策略 六種策略概述 獲得抗逆力的途徑：常規(guī)行為和非常規(guī)行為 策略一傾聽(tīng)他們的心聲 第四章 從了解真相到采取行動(dòng)——策略二至策略五的實(shí)施 策略二幫助青少年用批判的眼光看待他們的行為 策略三創(chuàng)造機(jī)會(huì)滿足青少年的需求 策略四以青少年能接受、受尊重的方式和 他們交談 策略五發(fā)現(xiàn)*重要的不同 第五章 關(guān)于青少年抗逆力的多種表現(xiàn) 策略六替代，而不是壓制 替代藥物依賴 其他冒險(xiǎn)行為的替代 抗逆力的多種表達(dá) 第六章 一種看待欺負(fù)的新視角 以欺負(fù)來(lái)成功應(yīng)對(duì)：杰克 欺負(fù)和三種身份 為適應(yīng)提供機(jī)會(huì) 欺負(fù)者的替代行為 受害者的替代行為 第七章 評(píng)估抗逆力 青少年優(yōu)勢(shì)抗逆力鑒定表 公平評(píng)價(jià) 第八章 對(duì)青少年優(yōu)勢(shì)抗逆力鑒定表結(jié)果的解釋 熊貓的努力 變色龍得分 美洲豹贏了 用結(jié)果證明我們的努力 結(jié)語(yǔ)：改變的必要性 參考文獻(xiàn) 作者致謝 后記
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我的長(zhǎng)處在哪里-如何引導(dǎo)叛逆青少年走出困境 作者簡(jiǎn)介

邁克.安戈?duì)枺∕ichael?Ungar）博士，既是社會(huì)工作者也是家庭治療師，直接服務(wù)于那些在精神健康、教育和矯正服務(wù)領(lǐng)域的孩子、青少年和成人。現(xiàn)在是加拿大哈利法克斯市達(dá)爾豪斯（Dalhcosie）大學(xué)社會(huì)工作學(xué)院的教授。他長(zhǎng)期為教育者、指導(dǎo)顧問(wèn)和其他北美洲以及俄羅斯、中罔、坦桑尼亞和哥倫比亞等海外國(guó)家的專業(yè)人士提供廣泛的指導(dǎo)和顧問(wèn)服務(wù)。此外，他還是加拿大多家電視臺(tái)、廣播電臺(tái)的特約主持人，主持青少年節(jié)目、家庭節(jié)目。 安戈?duì)柦淌趯Ｗ⒂趩?wèn)題青少年、危機(jī)青少年的研究與實(shí)務(wù)，提出了一些富有新意、頗有見(jiàn)地的新觀點(diǎn)、新視角、新模式，開(kāi)展過(guò)一些以“抗逆力”為主題的同際性工作坊，發(fā)表了許多關(guān)于抗逆力和對(duì)青少年及其家庭咨詢工作的論文，并出版了相關(guān)著作，受到同行的一致認(rèn)同和廣泛關(guān)注。他主持的大型國(guó)際性合作項(xiàng)目在30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)影響。

  • 主題：本書(shū)質(zhì)量還行

    字跡清晰，紙質(zhì)好，內(nèi)容使用性強(qiáng)。

    2016/4/18 23:10:13
    讀者:pc1***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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