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美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東

美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東

作者：李興韻著
出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-12-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 269
讀者評(píng)分：5分3條評(píng)論
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美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東 版權(quán)信息

  • ISBN：9787516152225
  • 條形碼：9787516152225 ; 978-7-5161-5222-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：>

美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東 本書(shū)特色

李興韻編著的《美雨與中土：1922年學(xué)制改革與廣東》將在史料的運(yùn)用上突破過(guò)分側(cè)重于規(guī)章制度、官方文獻(xiàn)和教育刊物的做法，關(guān)注傳媒對(duì)于這一時(shí)期教育界和政界人事、活動(dòng)的大量報(bào)道，關(guān)注相關(guān)人物的日記、書(shū)信、文集、年譜、回憶錄的零散記載和各種檔案。就前人的學(xué)制研究看，教育學(xué)出身的研究者明顯多于歷史學(xué)出身者，因?yàn)閷W(xué)科的側(cè)重不同，教育學(xué)趨重教育理念良善與否的價(jià)值判斷使得現(xiàn)有的研究觀念裁量偏強(qiáng)而事實(shí)探索偏弱，這樣常易以先人為主的框架和觀念組裝史實(shí)，并剪裁掉一些與結(jié)局看上去相關(guān)不多的重要環(huán)節(jié)，致使不少相關(guān)的基本史實(shí)沒(méi)有充分理清。事實(shí)上，學(xué)制改革中教育觀念和思想的矛盾沖突與交鋒很難通過(guò)章程條文直接顯現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)章程判斷某人某派的教育主張常偏離原意。所以本書(shū)將通過(guò)各類(lèi)史料的比勘印證以明晰史實(shí)，重新梳理1922年學(xué)制從決策到實(shí)施的過(guò)程，以重現(xiàn)事實(shí)真相，揭示內(nèi)在聯(lián)系，避免后來(lái)和外在觀念的解釋。

美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《美雨與中土：1922年學(xué)制改革與廣東》將在史料的運(yùn)用上突破過(guò)分側(cè)重于規(guī)章制度、官方文獻(xiàn)和教育刊物的做法，關(guān)注傳媒對(duì)于這一時(shí)期教育界和政界人事、活動(dòng)的大量報(bào)道，關(guān)注相關(guān)人物的日記、書(shū)信、文集、年譜、回憶錄的零散記載和各種檔案。就前人的學(xué)制研究看，教育學(xué)出身的研究者明顯多于歷史學(xué)出身者，因?yàn)閷W(xué)科的側(cè)重不同，教育學(xué)趨重教育理念良善與否的價(jià)值判斷使得現(xiàn)有的研究觀念裁量偏強(qiáng)而事實(shí)探索偏弱，這樣常易以先人為主的框架和觀念組裝史實(shí)，并剪裁掉一些與結(jié)局看上去相關(guān)不多的重要環(huán)節(jié)，致使不少相關(guān)的基本史實(shí)沒(méi)有充分理清。事實(shí)上，學(xué)制改革中教育觀念和思想的矛盾沖突與交鋒很難通過(guò)章程條文直接顯現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)章程判斷某人某派的教育主張常偏離原意。所以《美雨與中土：1922年學(xué)制改革與廣東》將通過(guò)各類(lèi)史料的比勘印證以明晰史實(shí)，重新梳理1922年學(xué)制從決策到實(shí)施的過(guò)程，以重現(xiàn)事實(shí)真相，揭示內(nèi)在聯(lián)系，避免后來(lái)和外在觀念的解釋。

美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東 目錄

引言
　一　研究背景
　二　研究現(xiàn)狀
　三　潛力與方向
**篇　啟動(dòng)與采納
　**章新學(xué)制系統(tǒng)草案與廣東
　　**節(jié)　廣東省教育會(huì)學(xué)制提案的出臺(tái)
　　第二節(jié)　第七屆全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)與廣東
　第二章　三大會(huì)議與1922年學(xué)制的決策
　　**節(jié)　學(xué)制改革與北京高等教育界的派分
　　第二節(jié)　教育部學(xué)制會(huì)議
　　第三節(jié)　第八屆全國(guó)教育會(huì)聯(lián)合會(huì)與1922年學(xué)制的頒布
第二篇　制度與實(shí)施
　第三章　1922年學(xué)制與國(guó)立廣東大學(xué)
　　**節(jié)　文化爭(zhēng)勝與籌建國(guó)立大學(xué)
　　第二節(jié)　學(xué)制變更與高專(zhuān)升大學(xué)
　　第三節(jié)　廣東高等教育界的統(tǒng)一與國(guó)立廣東大學(xué)變制
　　第四節(jié)　整合與提高
　第四章　1922年學(xué)制與廣東初、中等教育
　　**節(jié)　政府主導(dǎo)與學(xué)級(jí)改革
　　第二節(jié)　教育理念與學(xué)校改制
　　第三節(jié)　社會(huì)變動(dòng)與學(xué)制改革
第三篇　反差與困境
　第五章　期待與失落
　　**節(jié)　自由化與教育宗旨的統(tǒng)一
　　第二節(jié)　升學(xué)與就業(yè)
　　第三節(jié)　貴族化與平民化
　第六章　鄉(xiāng)村教育
　　**節(jié)　城鄉(xiāng)之別
　　第二節(jié)　校鄉(xiāng)之隔
　　第三節(jié)　無(wú)可奈何
結(jié)語(yǔ)　美雨與中土
附錄　晚清民初學(xué)制沿革
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部

美雨與中土-1922年學(xué)制改革與廣東 作者簡(jiǎn)介

李興韻（1978—），貴州遵義人。華南師范大學(xué)教育史碩士，中山大學(xué)近現(xiàn)代史博士，貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授。研究領(lǐng)域?yàn)橹袊?guó)近代教育史，近幾年主要致力于中國(guó)近代學(xué)制史、中國(guó)近代學(xué)人與學(xué)派的研究，曾在《北京大學(xué)教育評(píng)論》《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《教育史研究》《開(kāi)放時(shí)代》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文10余篇。

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  • 主題：由教育史跨考近代史

    史料非常扎實(shí)，可以看出寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)該比較痛苦。

    2024/7/6 6:08:23
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  • 主題：值得參考的教育史

    作者是桑兵的學(xué)生，這是其博士論文。

    2021/10/14 11:13:31
    讀者:xk0***(購(gòu)買(mǎi)過(guò)本書(shū))
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