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看課的門(mén)道

看課的門(mén)道

作者：于素梅著
出版社：教育科學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-11-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 238
中 圖 價(jià):¥19.3(5.5折) 定價(jià)  ¥35.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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看課的門(mén)道 版權(quán)信息

  • ISBN：9787504191779
  • 條形碼：9787504191779 ; 978-7-5041-9177-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

看課的門(mén)道 本書(shū)特色

叢書(shū)特色 ☆精選全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)?wù)n例+匯集研究課、評(píng)優(yōu)課、常態(tài)課課例 ☆五十多張觀課教學(xué)照片 ☆近三十首專題打油詩(shī) 看課要看出門(mén)道，一定要有一個(gè)絕不放過(guò)現(xiàn)象背后本質(zhì)的細(xì)心腸，如果沒(méi)有細(xì)心，別人在體育教學(xué)中的那瞬息萬(wàn)變的“閃光”和“敗筆”就會(huì)滑過(guò)和忽略掉，這也是微格教學(xué)的理論想告訴我們的道理； 看課要看出門(mén)道，還必須要有一雙敏銳的眼睛和獨(dú)特的視角，敏銳的眼睛和獨(dú)特的視角都來(lái)自于獨(dú)特的教學(xué)思想和創(chuàng)造性的意識(shí)，而這些思想和意識(shí)有來(lái)自于不斷地學(xué)習(xí)和思考，如果沒(méi)有這雙眼睛和視野，那結(jié)果就是你看到的人家也看到了，人家沒(méi)看到的你也沒(méi)看到，或者就是人家看到了你也沒(méi)有看到。 看課要看出門(mén)道，還必須要在心中有一面對(duì)體育教師的職業(yè)的鏡子，要知道好的體育教師應(yīng)該是什么樣子，優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)在哪里，學(xué)生喜歡體育教師什么；體育教師的弱點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)在哪里，學(xué)生不喜歡體育老師的是什么，沒(méi)有這面鏡子，體育課中的教育門(mén)道也就基本看不見(jiàn)了。 ——全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明

看課的門(mén)道 內(nèi)容簡(jiǎn)介

體育教師專業(yè)發(fā)展叢書(shū)于素梅/主編 　　我國(guó)**套系統(tǒng)闡述體育教師**技能的實(shí)踐讀本 　　叢書(shū)特色 　　☆精選全國(guó)大賽獲獎(jiǎng)?wù)n例+匯集研究課、評(píng)優(yōu)課、常態(tài)課課例 　　☆五十多張觀課教學(xué)照片 　　☆近三十首專題打油詩(shī)  

看課的門(mén)道 目錄

**部分體育教師看課———理論準(zhǔn)備
　**章　看課的主要目的
　　一、看常態(tài)課：重點(diǎn)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
　　二、看觀摩課：重點(diǎn)領(lǐng)悟教師的設(shè)計(jì)思路
　第二章　看課的價(jià)值取向
　　一、看常態(tài)課：如何讓常態(tài)課異彩紛呈
　　二、看觀摩課：如何讓觀摩課返璞歸真
　第三章　看課的切入方法
　　一、看體育課如何確定視角
　　二、看體育課的切入方法
　。ㄒ唬└鱾(gè)部分切入法
　。ǘ┚毩(xí)活動(dòng)切入法
　。ㄈ﹫(chǎng)地器材切入法
　　（四）教學(xué)方法切入法
　。ㄎ澹┙虒W(xué)語(yǔ)言切入法
　　（六）講解示范切入法
　。ㄆ撸⿻r(shí)間次數(shù)切入法
　。ò耍┝咙c(diǎn)與問(wèn)題切入法
　第四章　看課的幾項(xiàng)原則
　　一、局部與整體結(jié)合原則
　　二、內(nèi)容與方法協(xié)同原則
　　三、手腦與耳眼并用原則
　　四、看課與評(píng)課兼顧原則
　　五、課前與課后銜接原則
第二部分體育教師看課———實(shí)踐方略
　**章　從整體看體育課的方略
　　一、看體育教學(xué)設(shè)計(jì)的水平
　　（一）體育教學(xué)設(shè)計(jì)的擴(kuò)大化與縮小化現(xiàn)象
　。ǘ┛础肮蛱稹狈治鲶w育教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性
　。ㄈw育教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的教學(xué)要素與操作步驟
　　二、看體育教學(xué)中的真問(wèn)題
　。ㄒ唬w育教學(xué)問(wèn)題的界定
　。ǘ┛大w育教學(xué)問(wèn)題的若干視角
　。ㄈ﹤(gè)案分析看體育教學(xué)問(wèn)題的步驟與方法
　　三、看體育教學(xué)中的閃光點(diǎn)
　　（一）體育課的特點(diǎn)
　。ǘw育課的亮點(diǎn)
　。ㄈ┛凑n與分析體育課特點(diǎn)的視角與方法
　。ㄋ模┛凑n與分析體育課亮點(diǎn)的視角與方法
　第二章　從局部看體育課的方略
　　一、看準(zhǔn)備活動(dòng)
　。ㄒ唬┛葱抡n改后準(zhǔn)備活動(dòng)的變化
　。ǘ┛炊喾N形式的準(zhǔn)備活動(dòng)
　。ㄈ┛礈(zhǔn)備活動(dòng)的方法與技巧
　。ㄋ模⿵目凑n談準(zhǔn)備活動(dòng)的“全”、“新”問(wèn)題
　　二、看放松活動(dòng)
　。ㄒ唬┯行Х潘苫顒(dòng)的多維度定位
　　（二）看放松活動(dòng)的切入視角與方法
　。ㄈ┓潘苫顒(dòng)問(wèn)題課例分析
　。ㄋ模⿵目凑n談放松活動(dòng)的“老”、“新”問(wèn)題
　　三、看講解示范
　　（一）體育教學(xué)中的講解示范是什么
　。ǘ┲v解示范看什么、怎么看
　。ㄈ┎煌n例中的講解示范與分析
　。ㄋ模⿵目凑n談講解示范的實(shí)效性
　　四、看教法學(xué)法
　。ㄒ唬┙谭ㄅc學(xué)法認(rèn)識(shí)誤區(qū)
　。ǘ┛凑n關(guān)注教法與學(xué)法的必要性
　　（三）看課對(duì)教法合理性的分析與判斷
　。ㄋ模┛凑n對(duì)學(xué)法有效性的分析與判斷
　。ㄎ澹┛唇谭ㄅc學(xué)法的難題
　　五、聽(tīng)教學(xué)語(yǔ)言
　。ㄒ唬w育教學(xué)語(yǔ)言≠教師的語(yǔ)言
　　（二）體育教學(xué)語(yǔ)言多視角歸類
　。ㄈw育教學(xué)中的問(wèn)題語(yǔ)言
　　（四）看課分析教學(xué)語(yǔ)言的視角
　。ㄎ澹┛凑n分析教學(xué)語(yǔ)言的步驟與方法
　　六、看學(xué)生的表情
　。ㄒ唬w育課堂學(xué)生表情的定位
　　（二）體育課堂學(xué)生表情的分類與分析
　。ㄈw育課堂學(xué)生表情的觀察方略
　　七、看場(chǎng)地器材
　。ㄒ唬w育課場(chǎng)地器材運(yùn)用諸現(xiàn)象分析
　。ǘ┛凑n與分析場(chǎng)地器材的視角與方法
　。ㄈ┛大w育課自制器材及其安全使用
　　八、看課堂評(píng)價(jià)
　　（一）看體育課堂評(píng)價(jià)的必要性
　。ǘ┛大w育課堂評(píng)價(jià)的視角與方法
　。ㄈw育課堂評(píng)價(jià)案例分析
　。ㄋ模w育課堂多元評(píng)價(jià)方略
　　九、看安全隱患
　。ㄒ唬w育課安全隱患的危險(xiǎn)性及認(rèn)識(shí)誤區(qū)
　　（二）體育教學(xué)中的安全隱患類型
　。ㄈ┛凑n判斷安全隱患的有無(wú)與嚴(yán)重性
　　十、看突發(fā)事件
　。ㄒ唬┩话l(fā)事件如何定位
　。ǘ┩话l(fā)事件源于何處
第三部分體育教師看課———課例分析
　**章　研究課：看教學(xué)設(shè)計(jì)——“武術(shù)：健身拳”
　　一、看課前了解教學(xué)設(shè)計(jì)
　　二、看課比較分析教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的對(duì)應(yīng)性
　　（一）看開(kāi)始部分與設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)性
　。ǘ┛礈(zhǔn)備部分與設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)性
　。ㄈ┛椿静糠峙c設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)性
　。ㄋ模┛唇Y(jié)束部分與設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)性
　第二章　常態(tài)課：看教法學(xué)法——“肩肘倒立”
　　一、看課前通過(guò)教案了解教法學(xué)法
　　二、看課中通過(guò)課堂分析教法學(xué)法
　　（一）教師的教法
　。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)法
　第三章　評(píng)優(yōu)課：聽(tīng)教學(xué)語(yǔ)言
　　——“軟式壘球：擊定位球”
　　一、看課前通過(guò)教案了解教學(xué)過(guò)程
　　二、看課中記錄并分析教學(xué)語(yǔ)言
　。ㄒ唬┙虒W(xué)語(yǔ)言記錄
　。ǘ┙虒W(xué)語(yǔ)言分析
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看課的門(mén)道 相關(guān)資料

看課要看出門(mén)道，一定要有一個(gè)絕不放過(guò)現(xiàn)象背后本質(zhì)的細(xì)心腸，如果沒(méi)有細(xì)心，別人在體育教學(xué)中的那瞬息萬(wàn)變的“閃光”和“敗筆”就會(huì)滑過(guò)和忽略掉，這也是微格教學(xué)的理論最想告訴我們的道理；
　　看課要看出門(mén)道，還必須要有一雙敏銳的眼睛和獨(dú)特的視角，敏銳的眼睛和獨(dú)特的視角都來(lái)自于獨(dú)特的教學(xué)思想和創(chuàng)造性的意識(shí)，而這些思想和意識(shí)有來(lái)自于不斷地學(xué)習(xí)和思考，如果沒(méi)有這雙眼睛和視野，那結(jié)果就是你看到的人家也看到了，人家沒(méi)看到的你也沒(méi)看到，或者就是人家看到了你也沒(méi)有看到。
　　看課要看出門(mén)道，還必須要在心中有一面對(duì)體育教師的職業(yè)的鏡子，要知道好的體育教師應(yīng)該是什么樣子，優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)在哪里，學(xué)生喜歡體育教師什么；體育教師的弱點(diǎn)經(jīng)常表現(xiàn)在哪里，學(xué)生不喜歡體育老師的是什么，沒(méi)有這面鏡子，體育課中的教育門(mén)道也就基本看不見(jiàn)了。
　　——全國(guó)學(xué)校體育聯(lián)盟（教學(xué)改革）主席、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)  毛振明

 

看課的門(mén)道 作者簡(jiǎn)介

　　于素梅 教育學(xué)博士，中國(guó)教育科學(xué)研究院副研究員。出版20余部著作，其中，《體育學(xué)法論》是我國(guó)第一部系統(tǒng)研究體育學(xué)習(xí)方法的學(xué)術(shù)論著；《中學(xué)體育教材教法》《中小學(xué)體育與健康課教學(xué)設(shè)計(jì)》曾在我國(guó)連續(xù)印刷五次，后來(lái)被臺(tái)灣、香港引進(jìn)出版了精裝本。

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