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1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn)

1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn)

作者：王偉
出版社：中國(guó)書籍出版社出版時(shí)間：2016-03-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 361
讀者評(píng)分：5分3條評(píng)論
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1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787506849500
  • 條形碼：9787506849500 ; 978-7-5068-4950-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn) 本書特色

　　王偉編*的《再造文明--近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn)(1897-1936)》介紹了，近代中小學(xué)教科書的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期(1840-1896)、發(fā)端期 (1897-1911)、成熟期(1912-1919)、蛻變期(1920- 1926)、轉(zhuǎn)型期(1927-1936)五個(gè)發(fā)展階段。教科書作為時(shí)代文化選擇的體現(xiàn)物，其發(fā)展歷程不僅生動(dòng)地反映了近代社會(huì)變遷和近代文明演變的軌跡，還與近代中國(guó)的歷史環(huán)境相融合，深刻參與到近代文明的重建與再造的過(guò)程中。而近代中國(guó)特定的政治環(huán)境、社會(huì)背景、文化氛圍、商業(yè)基礎(chǔ)等也為近代教科書的“再造文明”準(zhǔn)備了應(yīng)有的條件?br/> 論文將近代中小學(xué)教科書的內(nèi)容在客觀上看作是編者根據(jù)時(shí)代需要制作的一種“文本”或“表述”，從中看待民族國(guó)家是如何選擇、組織和重述“過(guò)去” ，以總結(jié)民族和國(guó)家共同的文化傳統(tǒng)，再造新的屬于自己的文明。在對(duì)教科書文本的研究過(guò)程中，主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法、個(gè)案研究法、歸納法進(jìn)行質(zhì)的研究和量的分析?br/> 在全面系統(tǒng)分析教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，論文得出如下結(jié)論：近代中小學(xué)教科書在整理、選擇和傳播中西文化的過(guò)程中，促進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)科體系的建立與完善，開(kāi)創(chuàng)了各個(gè)學(xué)科教育的雛形并體現(xiàn)其特點(diǎn)，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)的完善，為國(guó)人輸入了科學(xué)方法和理性思維方式，大范圍地有效傳播了豐富的全新的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，再造了近代中國(guó)人的認(rèn)知視野。面對(duì)新舊倫理的碰撞，近代中小學(xué)教科書通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)了近代國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)實(shí)施修身教育和公民教育，使國(guó)人逐漸走出了傳統(tǒng)儒家的以“三綱 ”“五常”為核心的倫理規(guī)范的包圍，開(kāi)始向以權(quán)利和義務(wù)來(lái)報(bào)效社會(huì)的現(xiàn)代公民過(guò)渡。近代中小學(xué)教科書通過(guò)傳播以“人”為核心的現(xiàn)代倫理精神啟蒙，培養(yǎng)國(guó)民的獨(dú)立人格，大大促進(jìn)了國(guó)人個(gè)性的解放和自我意識(shí)的覺(jué)醒。近代中小學(xué)教科書通過(guò)實(shí)施個(gè)性化教育和美育教育，不僅填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的空白，*突破了傳統(tǒng)教育束縛人的情感的枷鎖，解放了學(xué)生的心理感情體驗(yàn)，對(duì)國(guó)人的人格塑造、思維發(fā)展、情感陶冶和個(gè)性形成都起到了*其重要的作用，重新塑造了近代國(guó)人的價(jià)值觀念。在近代中國(guó)政權(quán)頻頻*迭的環(huán)境下，教科書廣泛傳播了以“民主”“共和”為核心的西方政治理念，改變和重塑了大批青年的政治意識(shí)，為中國(guó)近代政治的大變革播下了種子。面對(duì)民族危機(jī)，近代中小學(xué)教科書廣泛傳播民族獨(dú)立意識(shí)、弘揚(yáng)民族精神、啟發(fā)民權(quán)思想，促進(jìn)了近代民族、民權(quán)思想的不斷發(fā)展和成熟，重新塑造和強(qiáng)化了近代中華民族的民族意識(shí)和民權(quán)意識(shí)。近代的法律教科書廣泛宣揚(yáng)了資產(chǎn)階級(jí)的“民主”“自由”“平等”“法治”“ 契約自由”“制約權(quán)力”“司法獨(dú)立”等法律思想和觀念，引導(dǎo)著人們的法律意識(shí)和觀念的變化，深刻影響了各階層民眾的法律意識(shí)、心理因素、行為習(xí)慣以及日常生活，從而影響著中國(guó)近代社會(huì)政治文化的發(fā)展歷程。面對(duì)近代國(guó)人日常生活的變遷，近代中小學(xué)教科書倡導(dǎo)在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上改變愚昧、迷信、不科學(xué)的生活方式，倡導(dǎo)和培養(yǎng)國(guó)人養(yǎng)成健康的日常生活習(xí)慣、良好的待人接物習(xí)慣以及做人與做事的習(xí)慣，特別是引導(dǎo)人們注重體育鍛煉、關(guān)注身體健康。在教科書的知識(shí)普及、習(xí)慣引導(dǎo)和觀念浸潤(rùn)下，中國(guó)人開(kāi)始以新的健康文明的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)自己的生活及社會(huì)?br/> “再造文明”不僅是近代中小學(xué)教科書的時(shí)代追求，也是教科書編纂者的文化追求。近代中小學(xué)教科書在其“再造文明”的歷史性嘗試中，在“傳播全新知識(shí)、張揚(yáng)科學(xué)理性”“重塑倫理精神、再造現(xiàn)代人格”“宣揚(yáng)民主觀念、刷新政治理念”“提升教育質(zhì)量、培育一代英才”等方面作出了巨大的歷史貢獻(xiàn)?br/> 近代中小學(xué)教科書發(fā)展中折射出的以育人為本的純粹性對(duì)今天教科書的編輯出版中存在的應(yīng)試化、政治化、市場(chǎng)化問(wèn)題也具有很強(qiáng)的啟示性?br/> 

1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

《再造文明--近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn)(1897-1936)》介紹了，近代中小學(xué)教科書的發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期(1840-1896)、發(fā)端期 (1897-1911)、成熟期(1912-1919)、蛻變期(1920- 1926)、轉(zhuǎn)型期(1927-1936)五個(gè)發(fā)展階段。教科書作為時(shí)代文化選擇的體現(xiàn)物，其發(fā)展歷程不僅生動(dòng)地反映了近代社會(huì)變遷和近代文明演變的軌跡，還與近代中國(guó)的歷史環(huán)境相融合，深刻參與到近代文明的重建與再造的過(guò)程中。而近代中國(guó)特定的政治環(huán)境、社會(huì)背景、文化氛圍、商業(yè)基礎(chǔ)等也為近代教科書的“再造文明”準(zhǔn)備了應(yīng)有的條件。 論文將近代中小學(xué)教科書的內(nèi)容在客觀上看作是編者根據(jù)時(shí)代需要制作的一種“文本”或“表述”，從中看待民族國(guó)家是如何選擇、組織和重述“過(guò)去” ，以總結(jié)民族和國(guó)家共同的文化傳統(tǒng)，再造新的屬于自己的文明。在對(duì)教科書文本的研究過(guò)程中，主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法、個(gè)案研究法、歸納法進(jìn)行質(zhì)的研究和量的分析。 在全面系統(tǒng)分析教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，論文得出如下結(jié)論：近代中小學(xué)教科書在整理、選擇和傳播中西文化的過(guò)程中，促進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)科體系的建立與完善，開(kāi)創(chuàng)了各個(gè)學(xué)科教育的雛形并體現(xiàn)其特點(diǎn)，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)名詞術(shù)語(yǔ)的完善，為國(guó)人輸入了科學(xué)方法和理性思維方式，大范圍地有效傳播了豐富的全新的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，再造了近代中國(guó)人的認(rèn)知視野。面對(duì)新舊倫理的碰撞，近代中小學(xué)教科書通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)了近代國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)實(shí)施修身教育和公民教育，使國(guó)人逐漸走出了傳統(tǒng)儒家的以“三綱 ”“五！睘楹诵牡膫惱硪(guī)范的包圍，開(kāi)始向以權(quán)利和義務(wù)來(lái)報(bào)效社會(huì)的現(xiàn)代公民過(guò)渡。近代中小學(xué)教科書通過(guò)傳播以“人”為核心的現(xiàn)代倫理精神啟蒙，培養(yǎng)國(guó)民的獨(dú)立人格，大大促進(jìn)了國(guó)人個(gè)性的解放和自我意識(shí)的覺(jué)醒。近代中小學(xué)教科書通過(guò)實(shí)施個(gè)性化教育和美育教育，不僅填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的空白，突破了傳統(tǒng)教育束縛人的情感的枷鎖，解放了學(xué)生的心理感情體驗(yàn)，對(duì)國(guó)人的人格塑造、思維發(fā)展、情感陶冶和個(gè)性形成都起到了極其重要的作用，重新塑造了近代國(guó)人的價(jià)值觀念。在近代中國(guó)政權(quán)的環(huán)境下，教科書廣泛傳播了以“民主”“共和”為核心的西方政治理念，改變和重塑了大批青年的政治意識(shí)，為中國(guó)近代政治的大變革播下了種子。面對(duì)民族危機(jī)，近代中小學(xué)教科書廣泛傳播民族獨(dú)立意識(shí)、弘揚(yáng)民族精神、啟發(fā)民權(quán)思想，促進(jìn)了近代民族、民權(quán)思想的不斷發(fā)展和成熟，重新塑造和強(qiáng)化了近代中華民族的民族意識(shí)和民權(quán)意識(shí)。近代的法律教科書廣泛宣揚(yáng)了資產(chǎn)階級(jí)的“民主”“自由”“平等”“法治”“ 契約自由”“制約權(quán)力”“司法獨(dú)立”等法律思想和觀念，引導(dǎo)著人們的法律意識(shí)和觀念的變化，深刻影響了各階層民眾的法律意識(shí)、心理因素、行為習(xí)慣以及日常生活，從而影響著中國(guó)近代社會(huì)政治文化的發(fā)展歷程。面對(duì)近代國(guó)人日常生活的變遷，近代中小學(xué)教科書倡導(dǎo)在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)上改變愚昧、迷信、不科學(xué)的生活方式，倡導(dǎo)和培養(yǎng)國(guó)人養(yǎng)成健康的日常生活習(xí)慣、良好的待人接物習(xí)慣以及做人與做事的習(xí)慣，特別是引導(dǎo)人們注重體育鍛煉、關(guān)注身體健康。在教科書的知識(shí)普及、習(xí)慣引導(dǎo)和觀念浸潤(rùn)下，中國(guó)人開(kāi)始以新的健康文明的標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)自己的生活及社會(huì)。 “再造文明”不僅是近代中小學(xué)教科書的時(shí)代追求，也是教科書編纂者的文化追求。近代中小學(xué)教科書在其“再造文明”的歷史性嘗試中，在“傳播全新知識(shí)、張揚(yáng)科學(xué)理性”“重塑倫理精神、再造現(xiàn)代人格”“宣揚(yáng)民主觀念、刷新政治理念”“提升教育質(zhì)量、培育一代英才”等方面作出了巨大的歷史貢獻(xiàn)。 近代中小學(xué)教科書發(fā)展中折射出的以育人為本的純粹性對(duì)今天教科書的編輯出版中存在的應(yīng)試化、政治化、市場(chǎng)化問(wèn)題也具有很強(qiáng)的啟示性。

1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn) 目錄

0.導(dǎo)論 0.1 選題緣由 0.2 研究意義 0.3 概念界定 0.4 文獻(xiàn)綜述 0.5 研究思路 0.6 創(chuàng)新之處 0.7 研究方法1.近代中小學(xué)教科書的發(fā)展歷程 1.1 近代中小學(xué)教科書的萌芽期(1840-1896) 1.2 近代中小學(xué)教科書的發(fā)端期(1897-1911) 1.3 近代中小學(xué)教科書的成熟期(1912-1919) 1.4 近代中小學(xué)教科書的蛻變期(1920-1926) 1.5 近代中小學(xué)教科書的轉(zhuǎn)型期(1927-1936)2.近代中小學(xué)教科書“再造文明”的歷史條件 2.1 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的政治環(huán)境 2.2 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的社會(huì)背景 2.3 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的文化氛圍 2.4 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的商業(yè)基礎(chǔ) 2.5 教科書的新陳更替是其“再造文明”的內(nèi)在動(dòng)力3.近代中小學(xué)教科書“再造文明”的四個(gè)歷史維度 3.1 傳播科學(xué)知識(shí)，再造認(rèn)知視野 3.2 建造現(xiàn)代倫理，重塑價(jià)值觀念 3.3 宣揚(yáng)共和民主，革新政治理念 3.4 普及生存常識(shí)，倡導(dǎo)文明生活4.近代中小學(xué)教科書“再造文明”的嘗試與貢獻(xiàn) 4.1 “再造文明”是近代教科書的追求與嘗試 4.2 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的貢獻(xiàn) 4.3 近代中小學(xué)教科書“再造文明”的局限性 4.4 站在歷史和現(xiàn)實(shí)之間5.結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)后記
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1897-1936-再造文明:近代中小學(xué)教科書發(fā)展中的嘗試與貢獻(xiàn) 作者簡(jiǎn)介

王偉，男，1980年出生，陜西眉縣人。1999年考入北京大學(xué)，先后獲文學(xué)學(xué)士、碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)就職于中央部委。迄今在《人物》《思想教育研究》《編輯學(xué)刊》《中華讀書報(bào)》《中國(guó)新聞出版報(bào)》等權(quán)威媒體和學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表文章50余篇，曾獨(dú)立編著出版《人在方圓》《成功無(wú)捷徑》《贏在社交》等多部圖書。

商品評(píng)論(3條)
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