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知識(shí)與教養(yǎng)之間

作者：劉鐵芳著
出版社：北京師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2017-07-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 214
中 圖 價(jià):¥17.1(3.8折) 定價(jià)  ¥45.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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知識(shí)與教養(yǎng)之間 版權(quán)信息

知識(shí)與教養(yǎng)之間 本書特色

本書主要探討的是道德教化的問(wèn)題。道德教化問(wèn)題乃是一切時(shí)代的中心問(wèn)題，我們今天同樣如此，甚至更加重要，因?yàn)槲覀兘裉煸庥龅恼T惑實(shí)在太多，稍一不慎就容易偏離個(gè)體發(fā)展的德性之路。關(guān)鍵的問(wèn)題在于道德教化很重要，道德也是可以教化的，但卻是很難教的。道德之可教與不可教的矛盾幾乎貫穿于蘇格拉底的人生實(shí)踐。本書所倡導(dǎo)的道德教化的基本理念乃是如何切實(shí)的回到人，守護(hù)每個(gè)人做人的尊嚴(yán)開(kāi)始，給予個(gè)體更多自由陶冶的可能性，在人與人的對(duì)話中切實(shí)地引領(lǐng)個(gè)體靈魂的上升。

知識(shí)與教養(yǎng)之間 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書主要探討的是道德教化的問(wèn)題。道德教化問(wèn)題乃是一切時(shí)代的中心問(wèn)題，我們今天同樣如此，甚至更加重要，因?yàn)槲覀兘裉煸庥龅恼T惑實(shí)在太多，稍一不慎就容易偏離個(gè)體發(fā)展的德性之路。關(guān)鍵的問(wèn)題在于道德教化很重要，道德也是可以教化的，但卻是很難教的。道德之可教與不可教的矛盾幾乎貫穿于蘇格拉底的人生實(shí)踐。本書所倡導(dǎo)的道德教化的基本理念乃是如何切實(shí)的回到人，守護(hù)每個(gè)人做人的尊嚴(yán)開(kāi)始，給予個(gè)體更多自由陶冶的可能性，在人與人的對(duì)話中切實(shí)地引領(lǐng)個(gè)體靈魂的上升。

知識(shí)與教養(yǎng)之間 目錄

**輯 “人”的身份與“人”的教育 “人”的身份與“人”的教育 知識(shí)與教養(yǎng)之間 愛(ài)感、美感、死感與個(gè)體意識(shí)的產(chǎn)生 《霍元甲》：探詢一種生命救贖的路徑 面對(duì)人與自然的分離 我們需要什么樣的人性期待 感受一種素面朝天的溫暖 個(gè)體知識(shí)、人格獨(dú)立與教育民主 守護(hù)做人的尊嚴(yán) 重溫《海的女兒》 第二輯 歷史個(gè)體之間的人文憂思 關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟 歷史與個(gè)體之間的人文憂思 當(dāng)前道德教育的另一種憂思 從孕婦大出血死亡到對(duì)現(xiàn)代化的理解 面對(duì)多年前的那場(chǎng)大火——兼談個(gè)人道德主體性何以確立 為黑之道的喪失——滅門案的隨想 認(rèn)真對(duì)待為惡的底線 細(xì)說(shuō)人與自然之間的道德話語(yǔ) 我們心中的歷史 想起劉胡蘭 《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》：一部每年必看的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)電影 也談范仲淹的“憂樂(lè)”情結(jié) 第三輯 自由陶冶如何可能 道德教育：從尊重日常生活的德性品質(zhì)開(kāi)始 教育引領(lǐng)與生活養(yǎng)成——從中學(xué)生自殺談起 “不是藝術(shù)模仿生活，而是生活模仿藝術(shù)” 平庸是平庸者的墓志銘 創(chuàng)造如何可能——從“蛆除傷痛”談起 “面朝大海，春暖花開(kāi)” 切實(shí)地?cái)U(kuò)大教育中的自由陶冶 是語(yǔ)文課本，還是倫理讀本 遠(yuǎn)離故事的教育 當(dāng)美德成為故事 講述美德的故事 罌粟花、罪惡與拯救 重申日常生活的教育意義 第四輯 走向人對(duì)人的理解 我們?cè)鯓印八伎肌迸c“說(shuō)話” 走向“人對(duì)人的理解” 愛(ài)的節(jié)制與審慎主體性的培養(yǎng) 長(zhǎng)者的憤怒、寬容及其他 敞開(kāi)通向他人生命世界的那一扇窗口 為人的尊嚴(yán)踢球 周克華：悲劇如何誕生 第五輯 孩子需要什么樣的學(xué)校生活 兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中的祛魅與附魅 陽(yáng)光下的行走與吶喊 把體育還給體育 以閱讀開(kāi)啟心智 “少年中國(guó)說(shuō)”的文化氣象 超越平庸化生存：從拔牙談起 何謂班級(jí)民主管理 必須超越技術(shù)主義 現(xiàn)代學(xué)校制度的生成與發(fā)展 優(yōu)質(zhì)學(xué)校生活如何可能 明德樹(shù)人的背景與意義 該給孩子什么樣的班級(jí)生活
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知識(shí)與教養(yǎng)之間 作者簡(jiǎn)介

劉鐵芳，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。2006—2008年被聘為北京師范大學(xué)985團(tuán)隊(duì)研究員，全國(guó)教育基本理論專業(yè)委員會(huì)委員，“中國(guó)教育三十人論壇”成員。代表性著作有《生命與教化——現(xiàn)代性道德教化問(wèn)題審理》《走向生活的教育哲學(xué)》《鄉(xiāng)土的逃離與回歸——鄉(xiāng)村教育的人文重建》《古典傳統(tǒng)的回歸與教養(yǎng)性教育的重建》《公共生活與公民教育：學(xué)校公民教育的哲學(xué)探究》《什么是好的教育：學(xué)校教育的哲學(xué)闡釋》《保守與開(kāi)放之間的大學(xué)精神》等，其著作曾榮獲全國(guó)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、高等學(xué)？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

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