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父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 版權(quán)信息
- ISBN：9787553321370
- 條形碼：9787553321370 ; 978-7-5533-2137-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 本書特色
世界上沒有任何工作比做父母更易犯錯，更具風(fēng)險，也沒有任何工作比做父母更令人欣慰，令人自豪，孩子是父母一生的責(zé)任，也是父母一生的事業(yè)
父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 內(nèi)容簡介
在孩子的成長過程中，父母起著不可忽視的作用。由于工作原因，很多孩子都是由媽媽帶，父親照料溝通則是很少，這對孩子的成長是非常不利的。每個孩子都蘊藏著與偉大天才一樣的腦容量和腦潛能，教育的本質(zhì)，就是充分地把他們的潛能開發(fā)出來，父母作為孩子的人生導(dǎo)師，其教育方法對孩子的人生有非常長遠的影響。
父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 目錄
**章 管教孩子，不止是媽媽的責(zé)任
中國基礎(chǔ)教育的問題和挑戰(zhàn)/003
偽娘當(dāng)?shù)，孩子“陽氣不足?007
只給媽媽帶，戀母情結(jié)“害死人”/010
媽媽帶大的孩子，存在嚴重缺陷/013
孩子“性別”不同，吸收營養(yǎng)該不同/016
男孩的優(yōu)勢和弱勢/019
孩子的成長，3歲是個分水嶺/022
不要忽略孩子的性別差異/026
第二章 爸爸男子漢，孩子更堅強
相信榜樣的力量/031
跟隨男子漢爸爸，走進男子漢世界/033
看，這就是男子漢爸爸/036
天才男孩，大多父親造就/039
爸爸會讓男孩更聰明/042
沒有爸爸，也要創(chuàng)造一個出來/046
表面上親媽媽，實際更崇拜爸爸/048
做成功的爸爸，需要高情商/050
第三章 讓孩子接受挫折教育
孩子跌倒了，讓他自己爬起來/057
愛孩子，就讓他多受點挫折/060
未來男子漢長什么樣/064
男孩跟爸爸學(xué)什么/066
培養(yǎng)男子漢，爸爸首先要做男子漢/070
怎樣做一個“模范爸爸”/073
走進男孩世界，培養(yǎng)天才少年/076
培養(yǎng)小男子漢的四大原則/079
第四章 爸爸越“懶”，孩子智商越高
爸爸懶一點，男孩聰明多百點/085
男人天生愛偷懶，教育孩子成優(yōu)點/090
為什么男孩學(xué)習(xí)不如女孩/092
做個懶爸爸，讓男孩自己爬起來/096
懶爸爸不替代，讓男孩自己動手/100
懶爸爸不包辦，讓男孩自己做決定/106
記。翰灰柚鼓泻⑾雵L試的那顆心/110
懶爸爸不著急，給男孩成長的空間/112
第五章 孩子孫悟空，爸爸如來佛
停不下來的“問題男孩”/117
“小小破壞大王”/121
淘氣的男孩讓父母很頭疼/124
淘氣男孩不能粗暴對待/126
找對辦法，男孩就不難管/128
爸爸要做如來佛，讓男孩“服你”/131
第六章 教育孩子，一定要對癥下藥
利用男孩“爭強好勝”的心理/135
對男孩的成就，一定要及時肯定/138
男孩大都有多動癥/140
展開全部
父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 節(jié)選
**章 管教孩子，不止是媽媽的責(zé)任 孩子在3歲之前，主要受母親的影響。如果不能突破這種影響，母親的影響就會充斥著他的身心。他會深深感受到母親的力量和重要性。在母親的影響下，他以后很可能成為一個感情騙子和調(diào)情高手，但他無法成長為一個珍惜女人并維持長久伴侶關(guān)系的男人，無法成為一個好爸爸，也無力維持一段平等的男女關(guān)系。要想改變這一切，他必須放棄那*原始、*親密的對母親的依附心理，去接受父親的影響。 中國基礎(chǔ)教育的問題和挑戰(zhàn) 中國的基礎(chǔ)教育，服務(wù)著世界上*龐大的青少年。 3-12歲的年齡段，是青少年基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵時期。但是當(dāng)前中國的基礎(chǔ)教育，還存在著很多問題，尤其是在3-12歲年齡段的潛能開發(fā)上，做得還非常有限。 父母們應(yīng)該相信，每個孩子身上都有巨大的潛能。 事實上，每個孩子都蘊藏著與偉大天才一樣的腦容量和腦潛能；A(chǔ)教育的本質(zhì)，就是要在充分了解每個孩子潛能的基礎(chǔ)上，充分地把他們的潛能開發(fā)出來。努力為他們創(chuàng)造一種良好的教育環(huán)境，在他們可以看得見的遠處樹一面旗，在他們的心靈深處點亮一盞燈，鼓勵他們?nèi)プ非，去實現(xiàn)，從而讓自己的個性得到充分展現(xiàn)。并在成長過程中，給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo、幫助和激勵。 可惜的是，這種潛能開發(fā)式的教育，在中國的基礎(chǔ)教育過程中并沒有得到很好的實施。不重視潛能開發(fā)、不懂得因材施教，仍然是當(dāng)代教育的一個硬傷和普遍被忽視的問題。 鑒于此，我們認為在教育方式上必須要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變： 一、變管束為引導(dǎo) 中國的傳統(tǒng)教育實際上是一種管束式的教育。從小到大，無論是父母還是老師，都把孩子當(dāng)成管束的對象。從孩子懂事起，我們就把各種觀念、知識灌輸給孩子，教他們服從，夸他們聽話。因為這樣既方便管理，又能為父母和老師們贏得心理上的滿足感。這樣管束式的教育，總給人一種“居高臨下”的感覺，孩子更多時候是處于被動應(yīng)付的狀態(tài)。他們被各種各樣的規(guī)矩管得死死的，不敢創(chuàng)新，所有的潛力都得不到正常的發(fā)揮。 針對孩子的基礎(chǔ)教育，我們應(yīng)該做一名引導(dǎo)者，而不是管理者。孩子不僅是我們教育的對象，更是我們服務(wù)的對象。只有讓孩子成為老師和家長服務(wù)的對象，孩子的潛能才有可能得到真正地發(fā)掘。老師和家長要服務(wù)孩子，就要增強服務(wù)意識，不能總以管理者的形象在孩子面前指手畫腳，而要努力成為孩子的朋友和知己。尊重他們的人格，深入了解他們的實際潛力，讓孩子隨時感受到老師和家長的幫助而不是教導(dǎo)。這樣孩子的心靈就會處于一種自由開放的積極狀態(tài)。 我們一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，引導(dǎo)孩子發(fā)揮他們的潛能。如果想讓孩子朝某一方向發(fā)展，就要在那里尋找“閃光點”，通過表揚激勵讓其發(fā)揚光大。甚至可以制造“閃光點”，讓孩子不斷地“追求勝利”，從而真的具備該優(yōu)點。
父母是孩子的第一位人生導(dǎo)師 作者簡介
萬姣 1988年出生于陜西漢中，專修幼兒教育和幼兒心理學(xué)。其常年致力于幼兒心理和健康課題研究，對兒童成長中所遇到的問題皆有自己獨到的見解，現(xiàn)從事幼兒童趣、兒童教育類工作，是國內(nèi)知名的兒童教育專家和兒童心理保健師。
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