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別替孩子走路,別給孩子挖坑 版權(quán)信息
- ISBN：9787516821954
- 條形碼：9787516821954 ; 978-7-5168-2195-4
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
別替孩子走路,別給孩子挖坑 本書特色
《別替孩子走路，別給孩子挖坑》旨在教父母如何正確養(yǎng)育孩子，告誡他們遠離“過度養(yǎng)育”，避免孩子長大后失去獨立生活的能力。 中國式巨嬰，啃老弒老現(xiàn)象層出不窮。歸根究底，這是父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式出了錯。為了杜絕這種現(xiàn)象，讓孩子真正成才，父母必須改變自己的教育態(tài)度。本書從親子關(guān)系、性格培養(yǎng)、溺愛嬌慣等養(yǎng)育孩子過程中常見的錯誤出發(fā)，結(jié)合案例深入分析，幫助家長改變教養(yǎng)態(tài)度和方法，讓孩子長大又成人。 對孩子來說，父母*好的愛應(yīng)該像陽光一樣，包圍著孩子，同時給孩子光輝燦爛的自由。
別替孩子走路,別給孩子挖坑 內(nèi)容簡介
1.啃老、巨嬰現(xiàn)象已成為嚴重社會問題 據(jù)統(tǒng)計，在中國有65%以上的家庭存在“老養(yǎng)小”現(xiàn)象，有30％左右的成年人基本靠父母供？欣献鍖⒊蔀橛绊懳磥碇袊彝ド畹“*殺手”！！ 2.二胎時代，80后、90后父母亟需科學(xué)的育兒指導(dǎo) 給孩子*好的愛，就是教會他們獨立生活的能力。二胎時代來臨，或多或少受到過度養(yǎng)育的80后、90后新父母亟需科學(xué)的教養(yǎng)方法指導(dǎo)。 3.有兩個孩子的教師媽媽陳文姬育兒心得和教育方法 作者陳文姬擁有兩個孩子，而且擁有很長的從教經(jīng)驗，對孩子成長的認識有比較系統(tǒng)的認知，且有比較系統(tǒng)的教育方法。本書凝聚了作者的心得和經(jīng)驗，旨在給讀者科學(xué)的指導(dǎo)，讓更多家庭受益。
別替孩子走路,別給孩子挖坑 目錄
第 1 章 你的過度養(yǎng)育，付出愛，卻是害
過度養(yǎng)育，孩子缺少基本生存能力 003
孩子需要獲得自我的掌控感 007
膽小不自信，常是過度保護挖的坑 011
生活需要體驗，孩子需要體驗的機會 015
過度干涉，孩子會失去成長的空間 019
溺愛是孩子成長的障礙 022
第 2 章 醒醒吧！孩子已在“清單式童年”中日漸枯萎
孩子并不需要你幫他列好人生 027
“清單式童年”和沒有自我效能發(fā)展的未來 031
“清單式”教養(yǎng)對孩子的殺傷力到底有多大 035
孩子的成長不需要“清單”，需要自由 040
父母的選擇不是孩子的選擇 044
第 3 章 直升機父母：你不能控制孩子的一生
中國父母*缺少的品質(zhì)——民主 049
停止說“你要……”，讓他自己做決定 053
別打著愛的旗號，將孩子視為自己的附屬品 057
不要讓愛成為控制孩子的借口 061
放棄你的控制，給孩子適度“留白” 064
第 4 章 慣子如殺子，好的教育是讓孩子成年又成人
父母一切包辦，孩子一無是處 071
現(xiàn)在只會享受生活，將來如何撐起生活 074
一味“護犢子”，孩子怎么知對錯 078
過度縱容，讓孩子誤入歧途 080
拒絕孩子不合理的需求 084
不讓孩子承受挫折，他的成長就少了助推器 088
富養(yǎng)的孩子，不知生活艱辛 092
零花錢可以給，但是要適度 095
第 5 章 忍住，別插手！讓孩子在體驗中得到自由成長
不要過度插手孩子的事情 101
孩子自己的行為，讓孩子學(xué)會自己負責(zé) 105
給孩子自由發(fā)展的空間，讓孩子體會到自我
成長的快樂 109
教孩子做事，而不是幫孩子做事 113
知道如何牽手，更要懂得適時放手 116
第 6 章 放棄隔離庇護，把孩子放入人群，將來他才會合群
放棄對孩子的圈養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的社交能力 123
指導(dǎo)孩子交友，但不要強橫干涉他交友 127
別怕孩子鬧矛盾，讓孩子學(xué)會自己解決矛盾 130
引導(dǎo)孩子融入集體中去 134
培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，讓孩子更合群 138
第 7 章 記住，孩子是在為自己讀書
把孩子的“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)” 145
厭學(xué)，常常都是父母的“功勞” 148
請放下對成績和分數(shù)的癡迷 152
尊重孩子的興趣，孩子才會愛上學(xué)習(xí) 156
家長的理想并不是孩子的未來 160
別把你當(dāng)年的遺憾，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上 164
激發(fā)和培養(yǎng)孩子的夢想，與孩子一起規(guī)劃人生 167
第 8 章 別讓規(guī)則僵化，對孩子的禁止，其實是一種壓迫
不服從就打罵，孩子要么軟弱，要么越軌 173
孩子需要說“不”的權(quán)利 176
聽話，有時是一種很沒用的品質(zhì) 179
允許孩子“不聽話”，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維 183
不要把孩子限制在框框里，而應(yīng)鼓勵他們?nèi)ネ?186
給孩子釋放天性的機會，讓孩子更快樂 190
第 9 章 接納不完美，對“理想孩子”的期待會毀掉孩子的自我認同
尊重孩子的天性，內(nèi)向外向，都有自己的長項 195
孩子淘氣不是錯，乖寶寶未必有淘小子好 198
善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)適合他的特長 202
允許孩子適當(dāng)?shù)?ldquo;出格”行為 206
鼓勵和肯定，是孩子建立自我認同感的開始 210
第 10 章 從你開始，解開原生家庭縛在孩子身上的枷鎖
望子成龍，也要從孩子的實際情況出發(fā) 215
不要急功近利，學(xué)習(xí)好不是唯一的出路 218
別再“愛”得那么深，解開孩子成長的枷鎖 221
父母的意愿，不該強加給孩子 225
期望值低一點，讓孩子歇一會兒 229
展開全部
別替孩子走路,別給孩子挖坑 作者簡介
陳文姬，畢業(yè)于內(nèi)江師范學(xué)院，就職于首批“四川省示范高中”資中縣第二中學(xué)。所任教班級的孩子品行和成績都有突出表現(xiàn)，深受學(xué)生愛戴和家長好評。她對兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)有深刻見解，業(yè)余時間堅持為教育專欄寫文章，讀者群體廣泛。
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