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培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 版權(quán)信息
- ISBN：9787512719033
- 條形碼：9787512719033 ; 978-7-5127-1903-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 本書特色
潤米咨詢創(chuàng)始人劉潤鼎力推薦！ 47個(gè)教養(yǎng)細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力，提升孩子的社會(huì)情商。 作者以近些年見諸新聞?lì)^條的與青少年培養(yǎng)有關(guān)的熱點(diǎn)社會(huì)事件為引子，提煉出了15個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)情商的教養(yǎng)重點(diǎn)。作者的目的是構(gòu)建一個(gè)孩子完整社會(huì)情商的養(yǎng)育閉環(huán)，為孩子未來更好地適應(yīng)社會(huì)、造福社會(huì)提供助力，為孩子的成長提供豐富的養(yǎng)料。 潤米咨詢創(chuàng)始人、著名商業(yè)咨詢顧問 劉潤 航海家、藝術(shù)家，2009年“感動(dòng)中國”十大人物之一 翟墨 《新民晚報(bào)》高級(jí)編輯、副刊部主任 劉芳 鼎力推薦！
培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 內(nèi)容簡介
父母在教養(yǎng)孩子過程中，如果過于在意培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的“乖孩子”，很容易培養(yǎng)出一個(gè)“怪孩子”，比如拖拉的孩子、暴躁的孩子、自卑的孩子、孤獨(dú)的孩子、冷漠的孩子、蠻不講理的孩子、挫折感強(qiáng)的孩子、沒有安全感的孩子……大多數(shù)失敗的教育，無不和父母過于重視考試分?jǐn)?shù)、輕視心理撫養(yǎng)有關(guān)。父母若忽視或錯(cuò)過孩子“社會(huì)情商”發(fā)展的很好時(shí)機(jī)，會(huì)讓孩子帶著“失落的一角”長大，然后進(jìn)入社會(huì)。這樣的孩子，容易成為社會(huì)的妥協(xié)者。作為家長，我們要時(shí)刻思考一個(gè)問題：家庭教育的很終目的到底是什么？不要刻意培養(yǎng)一個(gè)“完美孩子”，而要努力培養(yǎng)一個(gè)有完整的“社會(huì)情商”的孩子。社會(huì)充滿不確定因素，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。孩子要想游刃有余地行走社會(huì)，必須具備完整的“社會(huì)情商”。作者根據(jù)自己多年關(guān)于青少年教養(yǎng)的思考和實(shí)踐，圍繞“培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商”這個(gè)主題，總結(jié)出了一套行之有效的養(yǎng)育方法。這是本書的緣起。作者以近些年見諸新聞?lì)^條的與青少年培養(yǎng)有關(guān)的熱點(diǎn)社會(huì)事件為引子，提煉出了15個(gè)培養(yǎng)孩子社會(huì)情商的教養(yǎng)重點(diǎn)。作者的目的是構(gòu)建一個(gè)孩子完整社會(huì)情商的養(yǎng)育閉環(huán)，為孩子未來更好地適應(yīng)社會(huì)、造福社會(huì)提供助力，為孩子的成長提供豐富的養(yǎng)料。
培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 目錄
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培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 節(jié)選
第1章 培養(yǎng)自信和勇氣， 讓孩子相信自己能行 啟示錄： 女兒說“我是*丑的孩子”，媽媽這樣霸氣回應(yīng) 如果有一天，你的孩子沮喪地對(duì)你說：“媽媽，我是世界上*丑的孩子！蹦銓⑷绾螒(yīng)對(duì)？美國著名歌手、創(chuàng)作人Pink在一次頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，和觀眾分享了自己與女兒的一個(gè)小故事。 Pink說，有一次她開車送女兒去學(xué)校時(shí)，女兒難過地說：“媽媽，我知道，我是世界上*丑的女孩！边@位紅遍美國的超級(jí)明星一時(shí)不知如何應(yīng)對(duì)，于是用一個(gè)語氣詞對(duì)當(dāng)時(shí)的尷尬氣氛做了一個(gè)小小的緩沖：“哈？” 別小看這個(gè)緩沖。**，她可以為自己贏得時(shí)間，進(jìn)而思考如何應(yīng)對(duì)；第二，這種方式可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說下去。有時(shí)家長過于敏感的反應(yīng)可能會(huì)嚇到孩子，從而阻斷孩子的傾訴。 女兒繼續(xù)說：“我像是一個(gè)留著長頭發(fā)的男孩！ 聽到這句話，Pink內(nèi)心波濤洶涌。她在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上分享了自己當(dāng)時(shí)的想法：“天哪，她才6歲，怎么會(huì)有這種想法，是不是誰說了什么？我能踢他的屁股嗎？” 然而，想法歸想法，Pink當(dāng)時(shí)控制住了自己的情緒，并沒有說什么。回到家，她立即默默地做了一個(gè)PPT，然后找了一個(gè)機(jī)會(huì)在女兒面前做了一次演講。她在PPT里，提到了大量當(dāng)代社會(huì)活出真實(shí)自我的歌手和藝術(shù)家：“他們一直在堅(jiān)持真我，哪怕一直受到嘲笑。他們就像旗幟一樣，鼓舞著我們！ Pink慷慨激昂地講著，同時(shí)不停地觀察女兒的反應(yīng)。 她不失時(shí)機(jī)地問女兒：“我真不知道你覺得自己像個(gè)男孩的想法是怎么來的。你看看我，你覺得我好看嗎？” 女兒說：“好看！ “謝謝！”Pink話鋒一轉(zhuǎn)說，“但是，你知道嗎？我其實(shí)一直被人嘲笑。比如，有人嘲笑我肌肉太多、腿太粗、身體太強(qiáng)壯，說我像個(gè)男人！ 接下來，Pink連問了女兒4個(gè)問題： “你看我為此留長發(fā)了嗎？”（Pink一直以短發(fā)示人。） “沒有，媽媽。” “你看我為此改變身材了嗎？” “沒有，媽媽。” “你看我改變向世界展示自我的方式了嗎？” “沒有，媽媽！ *后，Pink放出了一個(gè)大招：“你看我的演唱會(huì)門票是不是全部賣完了呀？” “是的，媽媽！ *后，Pink終于揭開了這次演講的“核心思想”：我們不需要為誰改變，也不必用外表來吸引別人。我們?nèi)裟芘，都將活?好的自己。 *后，Pink當(dāng)著頒獎(jiǎng)晚會(huì)上所有人的面，鏗鏘有力地對(duì)女兒說：“我的寶貝女兒，你很美，我愛你！” 那一刻，女兒熱淚盈眶。 Pink給很多家長上了一課，一堂關(guān)于自卑和自信的課。個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人、奧地利著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒曾說，兒童天生有自卑感，因?yàn)樗麄冞未成年，所以養(yǎng)育者給予的指導(dǎo)異常重要。 當(dāng)孩子被自卑籠罩時(shí)，Pink沒有反復(fù)說教，也沒有用空洞無力的語言去鼓勵(lì)，而是身體力行，用實(shí)例結(jié)合自己的經(jīng)歷，幫助孩子樹立自信。 有這樣的媽媽，真是孩子的幸運(yùn)。 要讓孩子擁有完整的社會(huì)情商，家長必須重視孩子自信力的培養(yǎng)。自信力是一種后天可以習(xí)得的技能。這種技能，光芒無限，意義重大，能給孩子自尊和成就感，可謂孩子社會(huì)情商的“核心維生素”。如果缺乏自信，孩子的成長將嚴(yán)重受挫，人生也不會(huì)一帆風(fēng)順。 讓我們一起給孩子一個(gè)穩(wěn)定其內(nèi)心的支點(diǎn)，帶他正確地認(rèn)識(shí)自我，自信地?fù)肀ё晕，從而真正?shí)現(xiàn)自我價(jià)值。 教養(yǎng)工具1： 用“你的信任”激發(fā)孩子的自信 我在做小記者培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，常和家長打交道。我經(jīng)常被問到的一個(gè)問題是：“老師，我家孩子不自信，怎么才能幫他建立自信呢？” 通常，我會(huì)這樣反問：“你百分百信任你的孩子嗎？”這時(shí)，家長總是七嘴八舌地回答：“沒法信任他呀！” “有時(shí)他在房間里，說是寫功課，真不知道在搗鼓什么？” “他總是天馬行空地要做這做那，明明沒這個(gè)能力，非要異想天開……” 美國知名兒童心理學(xué)家魯?shù)婪?middot;德雷克斯和薇姬·索爾茲在著作《孩子：挑戰(zhàn)》中寫道，我們要不間斷地向孩子表達(dá)信心和信任，這是一種能夠幫助孩子克服任何困難的態(tài)度。 孩子從出生起，接觸*多的人是父母。他的自信力，*初源于與父母高質(zhì)量的互動(dòng)。他**次走路時(shí)，**次說話時(shí)，你的積極回應(yīng)和正面的鼓勵(lì)都將是他自信的源泉。 孩子人生早期通過養(yǎng)育者的反應(yīng)來認(rèn)識(shí)自我、了解自我。如果得到的反饋是自己有力量、值得信任，孩子一定會(huì)喚醒內(nèi)在的資源去發(fā)展自己，自然而然會(huì)發(fā)展出自信和解決問題的能力。 很多人有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)重要的項(xiàng)目交給我們，我們會(huì)感到肩頭責(zé)任重大，內(nèi)心會(huì)油然而生一種被人信任的激動(dòng)，接著渾身上下充滿力量和信心，然后會(huì)調(diào)動(dòng)一切資源，盡自己所能地干好這件事。 同理，幫孩子建立自信的**要訣，就是——給孩子一顆“信任糖”。 那些被“信任糖”滋養(yǎng)的孩子，眼睛里的光芒比同齡人更耀眼，他們體內(nèi)將永遠(yuǎn)深藏一種力量。這樣的孩子往往能*大程度發(fā)揮自己內(nèi)在的潛能，進(jìn)而發(fā)展出自信心和各種能力，克服種種困難，活出從容自在的人生。 下面，我分享一個(gè)與我自己有關(guān)的例子。2018年8月，我和米爸帶米奇去敦煌玩了幾天，當(dāng)晚在營地露營。第二天，我們很早就起來，為的是一睹鳴沙山的日出？慈粘龅*佳地點(diǎn)是營地旁邊的沙山上。這座沙山目測高約100米，坡度為75°左右。 我和米奇開始登山時(shí)，米爸早我們一步，已經(jīng)登上了山頂。我和米奇提了一口氣，開始攀登沙山。有沙漠徒步經(jīng)歷的朋友應(yīng)該知道，攀爬沙山特別難，經(jīng)常走兩步陷一步，十分吃力。這座沙山特別陡，我們倆好不容易才爬到沙山的三分之二處，累得氣喘吁吁，甚至有放棄的打算。 這時(shí)，率先到達(dá)山頂?shù)拿装诌B同幾個(gè)陌生人，一起朝我們大喊：“加油，米奇！加油，米媽！你們肯定行！”說來神奇，我們仿佛被注入了一股神力，咬緊牙關(guān)，一口氣沖到了山頂。我們做到了！我和米奇忍不住擊掌慶賀。眺望沙漠的盡頭，一輪旭日正冉冉升起，好壯觀！ 事后，我和米奇交流。他跟我有一樣的感受，被爸爸還有其他陌生人信任的感覺真好！他們都相信我們一定能爬上去，我們仿佛接收到了他們的“信任磁場”，渾身上下充滿了力量，*終一鼓作氣征服了沙山！拔矣X得自己挺擅長爬山的，上輩子會(huì)不會(huì)是一只巖羊？”米奇說完，自己先哈哈大笑起來。 我們無條件地信任孩子，不斷向他發(fā)送“信任磁場”，他就一定能接收到我們發(fā)送的“電波”。接下來，他會(huì)有很強(qiáng)的動(dòng)力和自信去解決問題。 有時(shí)候，我們對(duì)孩子的信任還可以體現(xiàn)在“退后一步”上，以騰出空間讓孩子自己發(fā)展自信。米奇小學(xué)時(shí)某次期中考試，因?yàn)榘l(fā)燒在家，沒有參加。第二天米奇病情穩(wěn)定后，我向老師要來考卷，想讓米奇在家里做一下。 當(dāng)時(shí)，不知為何我心里居然冒出這樣一個(gè)念頭：讓他在臥室里獨(dú)自考試，他會(huì)不會(huì)偷看書本呢？但隨即我就被自己這個(gè)“齷齪”的想法嚇了一跳。我的孩子從小到大*可貴的品質(zhì)就是誠實(shí)，難道這點(diǎn)小事我還不能信任他？ 于是，我大方地把考卷給他，在他書桌上放了一個(gè)鬧鐘，然后摸摸他的頭說：“如果你身體恢復(fù)了，就把試卷做完。媽媽去給你做好吃的了！”一小時(shí)后，他從自己的房間出來把考卷遞給了我。我算了算分?jǐn)?shù)，差不多是他平時(shí)的水平。我心里松口氣：幸好我選擇信任他，否則他該有多傷心、多氣餒！ 自信還可以來自同伴。去年，我一個(gè)受訪者告訴我，她女兒在讀初三，壓力很大。另外，她還告訴我，她女兒的班里每個(gè)同學(xué)壓力都很大。她問我怎么辦，我給她女兒所在班級(jí)的班主任出了個(gè)主意。這個(gè)主意立即被采納。這個(gè)主意是這樣的，讓班上每個(gè)孩子寫下希望考取的高中，并將其貼在教室的墻上；然后，每天早晨，無論哪個(gè)同學(xué)走進(jìn)教室，全班同學(xué)都齊聲呼喊：“某某某，你一定能考上某某高中！你能行！加油！” 受訪者的女兒后來回憶說，她那些天每一次走進(jìn)教室，聽到同學(xué)溫暖的呼喊，看到同學(xué)充滿信任的眼睛，常常熱淚盈眶，心底不由得升騰出一股力量。那段時(shí)間，她仿佛變了一個(gè)人，異？炭，*終考取了理想的重點(diǎn)高中。而那個(gè)班，成為全校重點(diǎn)高中錄取率*高的班級(jí)。 你看，這顆來自全班同學(xué)的“信任糖”甜不甜？ 人性的本質(zhì)是渴望欣賞。既然如此，來吧！釀一顆“信任糖”，遞到孩子嘴邊，讓他盡情品嘗這甘美的滋味。在你的無限信任中，他會(huì)積蓄無窮的力量，自信心也就油然而生了。 教養(yǎng)工具2： 用興趣愛好幫孩子建立自信 有一次，一個(gè)家長抱怨說：“我辛辛苦苦帶孩子參加這個(gè)班、那個(gè)班，孩子學(xué)了很多技能，但我總感覺他還是沒有自信，遇到事情總是畏畏縮縮，或者提不起精神！蔽蚁，類似這樣的家長也許忽略了一個(gè)重點(diǎn)：你給孩子報(bào)的班，是你喜歡的，還是他喜歡的？試想一下，如果孩子覺得無趣，沒有內(nèi)在動(dòng)力，他如何發(fā)展自信？ 因此，增加孩子自信心的另一個(gè)法寶，是“培養(yǎng)孩子的興趣愛好”。 美學(xué)大師蔣勛先生在一次演講中說，他在十三四歲時(shí)，心情非常苦悶，于是他開始思考，人到底是什么？人的精神在哪里？等等。由此，他很自然地就愛上了文學(xué)。從那以后，他如癡如醉地徜徉書海，發(fā)現(xiàn)了潛藏其中的巨大的樂趣。 有一段時(shí)間，他本來成績很好的幾門功課——因?yàn)樗麑?duì)文學(xué)的狂熱——成績下滑了不少。他說：“幸好文學(xué)救了我，讓我有了足夠的自信。我不但沒有變壞，反而在文學(xué)中得到很多關(guān)于人生課題的解答！ 作為閱讀推廣人，我和米爸也非常推崇閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀的好處太多了，今天我想重點(diǎn)說“閱讀和自信”的關(guān)系。 德國有個(gè)古老的傳統(tǒng)：送書給剛出生的孩子。在德國人看來，從閱讀中汲取的養(yǎng)分是孩子獨(dú)立人格形成的關(guān)鍵，因此親子閱讀從孩子剛出生時(shí)就要開始。的確，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是拓展孩子視野、提升孩子自信心*好的辦法。 經(jīng)常閱讀的人，自己就能滿足自己的諸多需求，即便獨(dú)處也怡然自得。想象一下，如果一個(gè)人沒辦法獨(dú)處，就會(huì)寄希望于他人，甚至討好他人，于是很難發(fā)展自信。 舉個(gè)例子。放假了，孩子一個(gè)人在家覺得無聊，打電話給幾個(gè)好朋友，想邀請(qǐng)他們一起出去玩，但是他們無一例外都以各種理由拒絕了。孩子也許會(huì)非常沮喪，甚至?xí)䦟?duì)這幾段友情產(chǎn)生懷疑：是不是我不夠好，所以他們才會(huì)拒絕跟我玩？ 但是，如果孩子有“閱讀”這個(gè)愛好，他的精神面貌會(huì)大不一樣，即使獨(dú)處他也不怕。從書中求安慰，操之在己；從人群中求安慰，操之在人。自己能掌控自己、安慰自己，自信油然而生，這是多大的力量！ 受我們影響，米奇也酷愛閱讀。2018年，他參加了上海市中學(xué)生作文競賽，當(dāng)時(shí)的競賽題目是《我喜歡的一本書》。他當(dāng)時(shí)剛讀完《遇見靈熊》這本非常好的青少年讀物，并且和我們深入討論過它的價(jià)值。拿到題目后，他自信滿滿，洋洋灑灑寫了一千多字，*后獲得二等獎(jiǎng)。 除了閱讀，生活中任何讓孩子感興趣的愛好或技能，都可能成為他穩(wěn)定內(nèi)心的支點(diǎn)。人感覺到的自信，源于具體的行為。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子用腳踏實(shí)地的行動(dòng)，獲取實(shí)實(shí)在在的成功，以此來樹立信心。 我再舉個(gè)例子。米奇從小有個(gè)特點(diǎn)，方向感很強(qiáng)。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上特意幫他培養(yǎng)了一個(gè)技能。我們把這個(gè)技能叫作“找地鐵”。這一切源于我們多次去日本游玩的經(jīng)驗(yàn)。日本的交通相對(duì)比較發(fā)達(dá)。我們?nèi)ト毡韭糜螘r(shí)，會(huì)充分體驗(yàn)到日本便捷的鐵路交通。但是，如何合理地?fù)Q乘，頗有講究。從米奇8歲時(shí)**次跟著我們?nèi)ト毡鹃_始，之后每一次去日本，我和米爸就自動(dòng)變成“路盲”，把如何換乘地鐵的任務(wù)交給小米奇。 當(dāng)然，一開始我們會(huì)手把手教他使用手機(jī)地圖，教他用英語甚至簡單的日語問路。幾次下來，他信心大增，對(duì)日本幾個(gè)大城市的各種交通換乘方式越來越熟悉。 在我們家，我們只有出遠(yuǎn)門才開車，其他短途出行都采取公交加地鐵的方式。有時(shí)為了考驗(yàn)米奇對(duì)交通換乘方式的掌握程度，我們會(huì)故意說錯(cuò)換乘方式，看他是否能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)并糾正了我們的錯(cuò)誤，他會(huì)因此更自信。 從教育學(xué)的角度來說，通過了解兒童的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)他們所擅長的項(xiàng)目，我們便能找到好的教育方法。孩子充滿正能量的親身實(shí)踐對(duì)孩子來講價(jià)值連城，能實(shí)打?qū)嵉卦鰪?qiáng)他的自信。比起大人喋喋不休的說教，孩子的親身經(jīng)歷帶給孩子的觸動(dòng)更深刻。 教養(yǎng)工具3： 不跟“別人家的孩子”比，拯救孩子的自信 現(xiàn)在的年輕家長，幾乎都是在“別人家孩子”的陰影下成長起來的。我們的父母特別喜歡拿自己的孩子跟別人家的孩子作比較。我們父母的這種心理在心理學(xué)上叫作“心理偏盲”。 在生活中，很多人都很容易因?yàn)檫@種心理過于關(guān)注（放大）自己的缺點(diǎn)，忽視別人的不完美，從而總覺得自己比不上別人。長期如此，我們勢(shì)必將失去自信，變得自卑，甚至開始焦慮。 有時(shí)，這種比較，可能會(huì)讓人計(jì)較一輩子。著名腦神經(jīng)科學(xué)家洪蘭在一次演講中說，她媽媽一共生了6個(gè)女兒，其中大姐和小妹*不自信。實(shí)際上，洪蘭的大姐年輕時(shí)很漂亮，是所在大學(xué)的校花。那么，洪蘭的大姐為什么不夠自信呢？原來這其中有一段淵源。洪蘭的大姐小時(shí)候有一次陪媽媽去買菜，鄰居看到她后稱贊她長得漂亮。這時(shí)，媽媽卻撩起女兒額前的頭發(fā)，說：“哪里漂亮，比別人差遠(yuǎn)了，你看，她這里有塊疤！蹦鞘谴蠼泸T車摔倒后留下的疤痕。 從此以后，大姐的劉海都是披到右側(cè)，以遮掩額頭上的疤痕。到現(xiàn)在，大姐都60多歲了，額頭的疤痕早已淡化，但她的劉海還是那樣披著，40多年未曾改變。也就是說，那道“看不見的疤”一直躲在大姐心里的一個(gè)角落，提醒著她：你沒有別人漂亮。 而洪蘭的小妹，雖然已經(jīng)年過五旬，在姐姐們面前卻總是刻意打扮得花枝招展。這又是為什么呢？這其中也有一段故事。她們小時(shí)候，每逢過年，家里會(huì)有很多客人。每當(dāng)客人稱贊——“女兒們都很漂亮”時(shí)，媽媽總是“謙虛”地回答：“哪里哪里，越生越丑！眿寢屵@句話讓小妹耿耿于懷40余年。小妹總是忍不住拿自己和姐姐們作比較，生怕自己被比下去。 我的受訪者希希媽也是一個(gè)從小長期生活在“比較”中的孩子。如今兒女雙全的她，一直不自信，做什么事都覺得無法勝任。她媽媽從小總是拿她和她表妹作比較。由于她表妹成績比她好，她媽媽曾經(jīng)多次當(dāng)著很多親戚的面表示：“我只喜歡成績好的孩子！毕Ｏ屪孕‰m然非常努力地學(xué)習(xí)，但始終無法超過表妹，所以一直生活在“被比較的痛苦”中。 希希媽說，經(jīng)過多年打拼，她在事業(yè)上有了不錯(cuò)的成績，但她還是很害怕親戚之間的聚會(huì)。尤其是在有表妹在的場合，希希媽會(huì)不自覺地緊張。 以上這么多例子都告訴我們，父母如果總是拿孩子比來比去，給孩子帶來的影響將是災(zāi)難性的。長期在“比來比去”的環(huán)境中長大的孩子，往往更容易懷疑自己的能力、夸大自己的無能，直至成為自信的絕緣體。 有個(gè)正面的例子分享給大家。我的受訪者華姐曾跟我訴苦說：“女兒現(xiàn)在正值青春期。和她從小一起長大的一個(gè)女孩越來越好看，經(jīng)常收到男生的情書。原本挺自信的女兒因此越來越自卑！比A姐幾次安慰，都收效甚微。 怎么辦？聽我說了辣媽Pink的故事后，她摩拳擦掌，也和先生一起做了個(gè)PPT。PPT的內(nèi)容是女兒從小到大取得的所有進(jìn)步，大到考取重點(diǎn)中學(xué)，小到救助流浪貓，并配上當(dāng)時(shí)拍攝的照片。一個(gè)周末，她和先生當(dāng)著女兒的面，鄭重其事地在家里做了一個(gè)主題為“我的好女兒”的演講。 *后他們總結(jié)道：“女兒，你不用和任何人比。外表美固然是好事，但是一個(gè)人真正的持久的美麗，來自其學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和善良的心。而這些，你都擁有。” 你猜怎樣？華姐當(dāng)時(shí)就看到女兒的眼睛亮晶晶的，好像久違的自信又回來了。華姐聽見女兒自信地說：“原來我還有那么多優(yōu)點(diǎn)！我還挺喜歡自己的……” 還有一個(gè)現(xiàn)象必須引起廣大父母的注意。 在當(dāng)下這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們之間可比較的范圍突然擴(kuò)大。原先，我們只是在同學(xué)之間、親戚之間、鄰里之間、同事之間作比較，但當(dāng)?shù)厍蛞驗(yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)變成了一個(gè)“村落”時(shí)，人們之間的攀比突破了空間的局限。 在那些掌握巨大流量的社交App中，活躍著大量的“看上去很美”的小哥哥、小姐姐，我們不知道他們來自哪里，也不知道他們什么身份、什么職業(yè)，只知道他們是美麗、富有、生活事事如意的“人生贏家”。對(duì)于未諳世事的青少年來說，這樣的比較太刺激，欺騙性太大，會(huì)給他們帶來源源不斷的沮喪、自我懷疑、羨慕、妒忌甚至心理扭曲。 我們要警惕的是，雖然孩子看到的只是圖像或視頻，但如果深陷其中，孩子將深受影響。當(dāng)孩子自卑時(shí)，這些東西足以讓他們崩潰。盲目的攀比會(huì)向孩子灌輸一種錯(cuò)誤的觀念：人的價(jià)值只有在與他人相比時(shí)才能體現(xiàn)出來；人的成就只能來自超過別人，而不是超越自我。 請(qǐng)讓我們的孩子與“比較”保持一定的距離。我們要讓孩子明白，我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在；我們的自信力、價(jià)值感和成就感，都應(yīng)該建立在自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)上，而不是建立在與他人的比較中。想明白了這一點(diǎn)，我們的孩子才會(huì)擁有自信的力量，才能悠然地?fù)肀松?
培養(yǎng)孩子的社會(huì)情商 作者簡介
葉如風(fēng) 《新民晚報(bào)》社會(huì)新聞部資深記者、編輯！啊缎旅裢韴(bào)》小記者訓(xùn)練營”校長、上海市青少年人才“蓄水池計(jì)劃”組委會(huì)負(fù)責(zé)人。曾策劃近百場小記者采訪活動(dòng)以及上海市青少年人才“蓄水池計(jì)劃”相關(guān)活動(dòng)。2015年，創(chuàng)辦兒童閱讀類公眾號(hào)“繪本學(xué)堂”。以母親的細(xì)膩覺察和記者的敏銳視角，采寫數(shù)十篇熱點(diǎn)稿件，引發(fā)數(shù)十萬家長的共鳴。
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有舍有得是人生
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山海經(jīng)
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我與地壇
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月亮虎
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姑媽的寶刀
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我從未如此眷戀人間
本類暢銷
