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孩子從來不是被說服的

孩子從來不是被說服的

出版社：天津人民出版社出版時(shí)間：2021-01-01
開本： 24cm 頁數(shù)： 251頁
本類榜單：家庭教育銷量榜
中 圖 價(jià):¥20.2(3.6折) 定價(jià)  ¥56.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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孩子從來不是被說服的 版權(quán)信息

  • ISBN：9787201166667
  • 條形碼：9787201166667 ; 978-7-201-16666-7
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

孩子從來不是被說服的 本書特色

★ 中關(guān)村雛鷹人才、德國美茵茨大學(xué)心理學(xué)專家聯(lián)合推薦。 ★ 兩位實(shí)戰(zhàn)型心理學(xué)家，提出“讓孩子配合的6大原則”：不控制、尊重、信任與授權(quán)、制定規(guī)矩、有愛觀察、同一陣營。 ★ 不打不罵不嘮叨，破解孩子叛逆問題；不說服、不威逼利誘，培養(yǎng)出懂事、配合的好孩子。 ★ 顛覆傳統(tǒng)認(rèn)知， 開啟全新的親子相處模式，結(jié)合心理學(xué)原理，讓孩子不再叛逆，自覺守規(guī)矩。 ★ 孩子任性、叛逆、撒謊厭學(xué)……怎么辦？超豐富真實(shí)案例，逐一攻破孩子各種叛逆問題。

孩子從來不是被說服的 內(nèi)容簡(jiǎn)介

為什么講了那么多道理，孩子還是不聽、不理解、不配合？那是因?yàn)，說服教育根本就是錯(cuò)誤的！ 說服教育讓家長“贏得”了道理，卻讓孩子成了被迫認(rèn)輸?shù)囊环。假如孩子不肯認(rèn)輸，就被判定為任性、叛逆、不懂事。 《孩子從來不是被說服的》從說服教育的四大后果——省事兒、長不大、自我價(jià)值不足、叛逆出發(fā)，深度剖析了說服教育的弊端，并基于心理學(xué)理論，結(jié)合生動(dòng)真實(shí)的案例，提出基于尊重、信任、授權(quán)的六大教育原則，讓孩子“真聽、真懂、真行動(dòng)”，并為廣大父母提供全新的親子相處模式。

孩子從來不是被說服的 目錄

Part 1?? 為什么給他講了那么多大道理，就是不聽？
1.父母講的大道理究竟是什么？
2.講道理，*沒用又愛用的教育方法
3.沒有共鳴的講道理，是單向輸出的愛
4.把父母和孩子放在平等對(duì)話的位置

5.講道理，如劍也如花，關(guān)鍵是直指心靈

Part 2?? 誰都不能被說服，孩子也是　

1.藏在被說服中的五種孩子
2.孩子不需要說服，家長卻需要
3.說服帶給孩子四種后遺癥
4.孩子不需要說服，而需要溝通

5.不要試圖說服孩子，要與孩子商量

Part 3 你越想控制，他們?cè)绞遣磺，越想遠(yuǎn)離你

1.說服里的愛是控制
2.莫讓過度控制阻礙了孩子的自我調(diào)節(jié)能力
3.做少說禁令的父母，學(xué)會(huì)客觀表述
4.不要限制孩子的情感表達(dá)

5.愛控制孩子的父母內(nèi)心是失控的

Part 4 彼此尊重的溝通，而不是說服或呵斥

1.孩子也需要尊重，拿出你的人格力量
2.愛與肯定：我愛的是你本人，我尊重你認(rèn)為正確的選擇
3.在彼此尊重的前提下做決定，和善而堅(jiān)定的執(zhí)行
4.記！提示，而非命令
5.尋求孩子的幫助：寶貝，我需要你的幫助
6.不帶修正、貶低或者評(píng)判的傾聽
7.讓孩子做自己的決定，但又不放棄他們
8.反轉(zhuǎn)錯(cuò)誤，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

9.共同解決問題，而不是讓孩子獨(dú)自面對(duì)

Part 5 信任，授權(quán)，讓孩子去嘗試

1.為什么不要去說服孩子
2.對(duì)孩子授權(quán)而不是驅(qū)使
3.讓孩子參與家庭決策
4.讓孩子參與家庭事務(wù)，至少完成*后一個(gè)步驟
5.給孩子信任：“我相信你會(huì)弄明白自己到底需要什么！
6.尊重：“當(dāng)你愿意討論這個(gè)問題的時(shí)候，我隨時(shí)都在你身邊！

7.表達(dá)底線：“如果老師打電話給我，我會(huì)把電話遞給你！

Part 6 用家庭規(guī)則培養(yǎng)良好家教

1.要以非常民主的方式召開家庭會(huì)議制定規(guī)則
2.制定家庭規(guī)則的注意事項(xiàng)
3.“壞的懲罰”與“好的結(jié)果”
4.如何獎(jiǎng)勵(lì)才有效？
5.執(zhí)行規(guī)則的特別注意事項(xiàng)
6.正確地和孩子 “討價(jià)還價(jià)”
7.用建設(shè)性的話語“春風(fēng)化雨”

8.讓孩子明白，他必須學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任

Part 7 從有愛客觀的觀察開始

1.要充分了解孩子，就要有意識(shí)地主動(dòng)觀察
2.觀察要善用感知覺的力量，包括第六感
3.發(fā)現(xiàn)隱藏的情緒
4.情緒的體驗(yàn)、調(diào)節(jié)與表達(dá)

5.觀察是一回事，但監(jiān)視是另一回事

Part 8?? 我要和孩子站在同一陣營

1.父母要努力與孩子站在同一陣營
2.青春期的孩子到底怎么了？
3.和青春期的孩子做朋友
4.合作的*好途徑，就是平等、尊重地解決問題
5.耐心、理解和包容，你就是孩子心中的理想父母

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孩子從來不是被說服的 節(jié)選

如何獎(jiǎng)勵(lì)才有效？ 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較弱的孩子有很好的激勵(lì)作用，但是它的效果和懲罰類似，也是見效快，藥效短。副作用雖然不像懲罰那么大，但是孩子很容易為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，而不是內(nèi)心認(rèn)可。一旦沒有了獎(jiǎng)勵(lì)，就很容易恢復(fù)到原來的狀態(tài)。就像節(jié)食減肥一樣，一旦停止節(jié)食，就很容易反彈。因此，家長可以先使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)引起孩子的興趣，之后還是需要幫助孩子尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，理解學(xué)習(xí)的意義。 獎(jiǎng)勵(lì)也有原則，要在制定家庭規(guī)則的時(shí)候同時(shí)討論完成任務(wù)對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)分為兩種類型，不同類型的獎(jiǎng)勵(lì)原則不同：物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要精簡(jiǎn)而有價(jià)值，精神鼓勵(lì)要持續(xù)而具體。 首先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要精簡(jiǎn)而有價(jià)值。物質(zhì)的特點(diǎn)是多樣的和可消耗的，因此物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的效果很短暫。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也分為兩種，包括有形的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和體驗(yàn)類的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有形的比如好吃的零食和好玩的玩具等。體驗(yàn)類的包括參觀博物館、聽音樂會(huì)和旅行等。 這兩種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的效果有較大差異。 有形的物質(zhì)給我們帶來的快樂很容易消退。吃一頓大餐的快樂可能在發(fā)過朋友圈之后很快就消失了。一件新衣服帶來的滿足持續(xù)時(shí)間也不長久，所以我們會(huì)覺得明明有很多衣服了，還是忍不住要買新衣服。物質(zhì)方面的欲望非常難以滿足。所以孩子總是要買玩具，同一類的玩具也要買很多個(gè)，要集齊全套。而且要想達(dá)到原來的快樂程度，需要更加頻繁地買玩具，因此，買玩具和吸煙類似，都容易成癮。 相對(duì)于有形的東西，體驗(yàn)帶來的滿足感更加持久，也讓人更快樂。美國心理學(xué)家瑞安·霍偉爾（Ryan??Howell）等人研究發(fā)現(xiàn)，花錢買體驗(yàn)的人（如去聽音樂會(huì)等）與花錢買東西的人（如購買電子產(chǎn)品）相比，有更多的積極情緒，而且擁有更多的幸福感。一方面是因?yàn)轶w驗(yàn)可以和更多人分享，通過分享促進(jìn)了交流和互動(dòng)；另一方面是體驗(yàn)可以獲得更多成就感。同時(shí)體驗(yàn)的感覺會(huì)儲(chǔ)存在記憶中，回憶的時(shí)候就可以再次體驗(yàn)積極的情緒。 我們成年人工作的獎(jiǎng)勵(lì)是每個(gè)月的工資和獎(jiǎng)金等收入，因此給孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不建議太多，每個(gè)月一次的頻率是合適的。我也建議給孩子更多的體驗(yàn)類獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)孩子的興趣愛好，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們音樂會(huì)、電影、話劇、參觀博物館、旅行等。比如，孩子堅(jiān)持了一個(gè)月的家庭規(guī)則，就可以帶他去聽一次他喜歡的音樂會(huì)。有形的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是可以的，但是也要精簡(jiǎn)而有價(jià)值。比如樂高積木這類動(dòng)手的開放式玩具就是很好的選擇，因?yàn)榭梢耘囵B(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，可以促進(jìn)思維和想象，又可以反復(fù)拆裝。 其次，精神鼓勵(lì)要持續(xù)而具體。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)滿足了孩子的快樂需求，根據(jù)馬斯洛需要層次理論，快樂也是屬于基本需求。但是每個(gè)孩子的需求是不同的。很多孩子并不太看重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，他們*需要的是更高級(jí)的需求，比如歸屬和愛以及尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求。 問題在于很多家長并不知道孩子真正需要什么。有的孩子*需要被認(rèn)可，可是父母偏偏不給孩子認(rèn)可，即使孩子表現(xiàn)很好，進(jìn)步很大，父母也非常吝嗇，不去贊美孩子。即使偶爾贊美一下，還要壓抑自己，惜字如金地說一句：“表現(xiàn)還行，繼續(xù)努力！庇械母改缚赡苁钦娴牟恢篮⒆有枰J(rèn)可和贊美，也有的父母知道孩子需要贊美，但是他們擔(dān)心贊美孩子以后會(huì)讓孩子變得驕傲，因此拒絕贊美。掌握贊美的技巧，絕對(duì)不會(huì)把孩子夸壞的。如果孩子一直得到父母的否定或差評(píng)，得不到認(rèn)可，反而會(huì)有壞影響。心理學(xué)家蘇珊·福沃德（Susan Fward）博士曾說：“沒有一個(gè)孩子愿意承認(rèn)自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往來源于成人的評(píng)價(jià)！焙⒆訒(huì)覺得自己不好，無論怎么努力也得不到父母的承認(rèn)。他們會(huì)失去自信，害怕挑戰(zhàn)，成年之后在職場(chǎng)也難以發(fā)揮自己的能力。即使有人給了他們認(rèn)可，他們也拒絕相信，因?yàn)樗麄?愛的人在他們小的時(shí)候沒有給他們愛和承認(rèn)。 贊美的原則是真誠、具體和在當(dāng)下。父母需要用欣賞美的眼睛看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。贊美首先要發(fā)自內(nèi)心，從情緒、語氣到語言都要真誠，不真誠的贊美就如同假笑，孩子很容易就能看出來。虛情假意的贊美讓人覺得尷尬、恥辱和諷刺。贊美還要具體，孩子做了一件好事，就針對(duì)這件事來贊美，讓孩子知道他的哪些行為是值得贊美的，而不是簡(jiǎn)單的“你好棒，你好厲害，你好聰明”。*后是要贊美當(dāng)下，不要帶著期待。贊美可以說：“你今天寫作業(yè)很專心，還沒到規(guī)定的時(shí)間就提前完成了，特別好。我也很開心，我們可以一起玩游戲啦！边@就是一個(gè)完整的贊美了。不要說“你明天還要像今天一樣快哦”，避免給孩子壓力。 只要掌握技巧，用愛孩子的心，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮語言的力量，你的贊美就會(huì)成為孩子的動(dòng)力。 贊美不嫌多，只要有值得贊美的地方，每時(shí)每刻都可以給孩子點(diǎn)贊。

孩子從來不是被說服的 作者簡(jiǎn)介

王蓮君，中國傳媒大學(xué)碩士、兩個(gè)孩子的媽媽，擅長和孩子斗智斗勇，還能成為孩子親密戰(zhàn)友。國家二級(jí)心理咨詢師，國家高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，福建省心理咨詢師協(xié)會(huì)個(gè)性化教育專委會(huì)學(xué)術(shù)顧問，中關(guān)村雛鷹人才（教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)）。 朱彤彤，七年留德經(jīng)歷，美茵茨大學(xué)心理學(xué)碩士。國家二級(jí)心理咨詢師，美國積極養(yǎng)育課程導(dǎo)師，催眠師。SMILES兒童專注力系統(tǒng)課程研發(fā)者和創(chuàng)始人。擁有多年社會(huì)情緒學(xué)習(xí)（SEL）課程研發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾參與上海市教育局的情商培養(yǎng)項(xiàng)目。

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