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創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知

出版社:中央編譯出版社出版時間:2021-02-01
開本: 21cm 頁數(shù): 203頁
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創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知 版權(quán)信息

  • ISBN:9787511738219
  • 條形碼:9787511738219 ; 978-7-5117-3821-9
  • 裝幀:一般純質(zhì)紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知 內(nèi)容簡介

本書分三章, 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知綜述、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知的相關(guān)研究。內(nèi)容包括: 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙概述 ; 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知受損等。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知 目錄

1 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙概述

1.1 什么是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙

1.2 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的影響因素

1.3 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的理論

1.4 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的研究范式

2創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知的理論基礎(chǔ)

2.1 警報信號理論

2.2 雙表征加工模型理論

2.3 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知的動物模型

2.4 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙認知受損的神經(jīng)機制

3創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知的相關(guān)研究

3.1 創(chuàng)傷個體注意控制、焦慮及情緒對闖入記憶的影響

3.2 高低創(chuàng)傷經(jīng)歷個體的Stroop干擾效應(yīng)及性別差異研究

3.3 創(chuàng)傷模擬情境下情緒啟動對注意偏向的影響

4 研究總結(jié)與展望

4.1 研究總討論

4.2 主要研究結(jié)論

4.3 已有研究的局限與未來展望


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創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知 節(jié)選

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(posttraumatic stress disorder,PTSD)是個體對經(jīng)歷、目睹或遭遇到創(chuàng)傷性事件而導(dǎo)致的一種非正常的心理障礙,具有強烈的恐懼感和無助感,其核心癥狀主要表現(xiàn)為: 闖入記憶、情感麻木和回避、高度警覺(American Psychiatric Association, 2013)。PTSD 對個體各方面生活造成嚴重影響,也給社會帶來沉重的負擔(dān)。創(chuàng)傷性事件不僅包括戰(zhàn)爭、自然災(zāi)害等重大災(zāi)難性事件,且包括一些日常生活中的小事件,如創(chuàng)傷性分離、遭遇背叛、患病、人際糾紛。因此,創(chuàng)傷事件是一切能夠引起心理創(chuàng)傷的事件的總和,經(jīng)歷過創(chuàng)傷性事件的個體即創(chuàng)傷個體。創(chuàng)傷個體不同于PTSD,只有少部分創(chuàng)傷個體會發(fā)展為PTSD。 關(guān)于創(chuàng)傷個體的認知功能研究不斷增多, 包括臨床和非臨床的被試,均得到相似的結(jié)果 (Flaks et al., 2014)。不過研究主要集中在臨床PTSD 被試上,關(guān)于非臨床創(chuàng)傷個體認知功能的研究則相對較少。 人的生活中難免會遇到各種創(chuàng)傷事件,盡管很多創(chuàng)傷經(jīng)歷并沒有達到PTSD 癥狀學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn),但是創(chuàng)傷事件造成的影響很可能是內(nèi)在的、不易覺察的,而這部分群體因為沒有明顯的癥狀而容易被忽視了。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙與認知 作者簡介

楊慧芳,女,湖北武漢人,1977年生,嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授,廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點實驗室核心成員。華南師范大學(xué)心理學(xué)博士,華中師范大學(xué)心理學(xué)碩士、教育學(xué)學(xué)士。 主要研究臨床認知心理、創(chuàng)傷個體情緒對認知的影響。先后在中英文期刊上發(fā)表論文多篇,其中3篇獲人大《心理學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。主持國家社會科學(xué)基金教育學(xué)國家一般項目、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目等各級別項目共9項。 張長征,男,安徽蕪湖人,1979年生,嶺南師范學(xué)院教授,廣東省特殊兒童發(fā)展與教育重點實驗室副主任,中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(腦功能檢測與調(diào)控康復(fù)專委會)委員。 主要從事精神障礙(特別是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和孤獨癥譜系障礙)的神經(jīng)機制與干預(yù)的研究,在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文三十余篇,獲批專利三項,合作出版專著兩部,主持國家自然科學(xué)基金面上項目、廣東省自然科學(xué)基金面上項目、中國博士后科學(xué)基金特別資助項目等課題十余項。

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