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喜閱讀出好孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787121408847
- 條形碼：9787121408847 ; 978-7-121-40884-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
喜閱讀出好孩子 本書特色
適讀人群 ：家長、教育從業(yè)者作者將多年來投身閱讀推廣的經(jīng)驗，結(jié)合中國兒童的閱讀現(xiàn)狀，在家長和教師的角度分別為提高兒童的閱讀水平和寫作水平提出了切實可行的意見和思路，同時在兒童的角度說出閱讀困惑和興趣點，讓家長和教師有的放矢，家校共閱、親子共讀。 懂得閱讀的孩子，在任何環(huán)境中、任何處境下，都必然是熱愛學(xué)習(xí)、癡迷創(chuàng)造的好孩子，必然會生發(fā)自由靈動的創(chuàng)造，必然會擁有完整幸福的人生。讓我們跟隨作者童喜喜，一起“喜閱讀出好孩子”。
喜閱讀出好孩子 內(nèi)容簡介
作者將多年來投身閱讀推廣的經(jīng)驗，結(jié)合中國兒童的閱讀現(xiàn)狀，在家長和教師的角度分別為提高兒童的閱讀水平和寫作水平提出了切實可行的意見和思路，同時在兒童的角度說出閱讀困惑和興趣點，讓家長和教師有的放矢，家校共閱、親子共讀。懂得閱讀的孩子，在任何環(huán)境中、任何處境下，都必然是熱愛學(xué)習(xí)、癡迷創(chuàng)造的好孩子，必然會生發(fā)自由靈動的創(chuàng)造，必然會擁有完整幸福的人生。讓我們跟隨作者童喜喜，一起“喜閱讀出好孩子”。
喜閱讀出好孩子 目錄
前言 閱讀里的新自由 ． 017
上篇 理念是魔力的根源
拼爹不如拼閱讀
――什么是閱讀 ． 023
書是糧食不是藥
――為什么要閱讀 ． 027
四座大山擋閱讀
――為什么中國人不閱讀 ． 031
牢記電視猛于虎
――為什么如此迫切需要閱讀 ． 034
反面教材就是我
――為什么幸福基于閱讀 ． 041
自主閱讀搭梯子
――為什么名著也有副作用 ． 045
故事之外有故事
――為什么要讀故事書 ． 048
大聲讀書還不夠
――為什么閱讀需要推廣 ． 052
成人巧妙讀童書
――為什么父親更需要讀童書 ． 059
封殺毒過奧特曼
――為什么不能僅僅靠封殺 ． 062
兒童閱讀四步走
――為什么循序漸進很重要 ． 065
好書壞書大問題
――為什么壞書不可怕 ． 068
分級閱讀需適度
――為什么反對名著“縮寫版” ． 075
閱讀贏在終點線
――為什么閱讀很簡單 ． 077
中篇 技巧是高效的保障
閱讀方法定收獲
――怎樣讀其實非常重要 ． 085
“閱讀年齡”測試法
――怎樣摸清閱讀現(xiàn)狀 ． 087
親子半步進步法
――怎樣*快提高閱讀能力 ． 091
指讀利弊有爭議
――怎樣識字*輕松快速 ． 094
環(huán)境熏陶誘人讀
――怎樣有效布置閱讀環(huán)境 ． 097
巧做妙用展覽架
――怎樣讓孩子閱讀更深入 ． 101
繪本閱讀兩法寶
――怎樣教孩子讀圖畫書 ． 104
優(yōu)秀傳統(tǒng)巧妙傳
――怎樣選擇國學(xué)經(jīng)典 ． 111
多管齊下快讀書
――怎樣提高孩子的閱讀速度 ． 114
巧讀厚書少而透
――怎樣引導(dǎo)孩子讀厚書 ． 116
閱讀榜樣在身邊
――帶孩子書店購書有講究 ． 118
閱讀精神食療法
――怎樣讓孩子閱讀不偏食 ． 120
立竿見影促寫作
――閱讀激發(fā)孩子寫作靈感 ． 125
沖道淺溝為作文
――閱讀作文書有“奇”招 ． 127
下篇 深度是持久的能量
閱讀能量循環(huán)圈
――從精讀到深讀 ． 133
讀后思考才有效
――思考的原則 ． 135
激發(fā)思考有妙方
――8 種簡單的辦法 ． 141
角色扮演如重生
――以戲劇的方式深度閱讀 ． 153
點燃思考導(dǎo)火索
――情感的小循環(huán) ． 159
讀寫之間說為橋
――九年踐行的說寫課程 ． 172
后記一 一個非典型閱讀推廣人的成長記錄 ． 183
后記二 書如橋 ． 187
后記三 一本書與半條 命 ． 191
附錄 童喜喜主要創(chuàng)作年表 ． 195
展開全部
喜閱讀出好孩子 節(jié)選
一本卓越的中國版《朗讀手冊》 美國著名的閱讀研究專家吉姆·崔利斯曾經(jīng)寫過一本優(yōu)秀的暢銷書《朗讀手冊》，成為許多教育院校的指定教材和父母們的閱讀指南。這本《朗讀手冊》僅僅在美國的發(fā)行量就超過了200 萬冊。這本書傳達了一個重要的信息：你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強，孩子就越聰明。 當(dāng)時讀到這本《朗讀手冊》的時候，我就在想，什么時候能夠有一本中國的《朗 讀手冊》，喚醒更多的父母與老師重視孩子的閱讀問題呢？現(xiàn)在，童喜喜終于滿足了我們這樣的期待。她的《喜閱讀出好孩子》就是一本針對中國孩子的閱讀問題提出系統(tǒng)解決方案的書。 童喜喜老師是著名的兒童文學(xué)作家。她的《嘭嘭嘭》《影之翼》《百變王卡卡》等膾炙人口的作品，深受少年兒童的喜愛。作為作家，她不僅了解閱讀對于兒童成長的意義，更懂得孩子們需要什么。在書中，她深入淺出地把自己的寫作經(jīng)驗和閱讀體驗與孩子們分享，尤其是用講故事的方式說道理，情理交融。所以，讀童喜喜的《喜閱讀出好孩子》，讓我想起了英國著名作家錢伯斯的《打造兒童閱讀環(huán)境》和《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》兩本書，只是童喜喜的書更適合中國的孩子，而且 更加系統(tǒng)完整。 童喜喜老師是新教育的義工。這些年來，她走訪了數(shù)百所新教育實驗學(xué)校。對全國各地新教育學(xué)校的書香校園建設(shè)情況進行了實地調(diào)研，總結(jié)了許多實用的閱讀經(jīng)驗？梢哉f在一定程度上，這本《喜閱讀出好孩子》是新教育16 年閱讀實踐的總結(jié)，是一本新教育的閱讀學(xué)。從2014 年夏天開始，她用了一年時間去全國各地的100 所鄉(xiāng)村學(xué)校進行閱讀推廣的公益講座，行程相當(dāng)于繞地球四圈。在行走中，她深感農(nóng)村和邊遠地區(qū)的孩子缺少閱讀資源，缺少閱讀方法的指導(dǎo)。她說，這本書是為中國的孩子寫的，尤其是為那些特別需要閱讀的鄉(xiāng)村孩子與他們的父母寫的。 童喜喜的這本書提出了一個非常有獨創(chuàng)性的命題：書是糧食不是藥。她認(rèn)為，孩子的身體成長，以五谷作為糧食；孩子精神的成長，以圖書作為糧食。書是糧食，所以閱讀不苦。只要方法得當(dāng)，每個孩子都會喜歡閱讀。求知的欲望，是每個孩子的本能。有的好書的確讓孩子覺得苦，這不是書的錯，也不是孩子的錯，而是糧食與孩子的搭配有錯。必須給不同閱讀階段的孩子，挑選合適的糧食。不能因為孩子暫時沒愛上某本好書，就斥責(zé)孩子不愛讀書。書是糧食，所以見效不快。孩子讀書是精神成長的過程，這個過程其實和孩子的身體成長一樣，每天盯著孩子，就覺得孩子沒什么變化。可過一段時間回頭看看，就會發(fā)現(xiàn)孩子的改變。書是糧食，所以不能偏食。雜糧營養(yǎng)豐富而全面，*有利于健康。所以對于打基礎(chǔ)的孩子而言，重點在于抓住孩子的興趣點，激發(fā)并引導(dǎo)孩子愛上閱讀，尤其應(yīng)讓孩子讀各種門類、不同作者的書。童喜喜的論述，糾正了許多父母與老師關(guān)于閱讀問題的錯誤認(rèn)知，讓人耳目一新，醍醐灌頂。 《喜閱讀出好孩子》分上中下三篇，從理念到方法，循循善誘，條分縷析。作為一本閱讀推廣的著作，它的文字優(yōu)美生動卻樸素?zé)o華，給我留下了深刻的印象。我特別喜歡書中的那些標(biāo)題，清晰明了，生動鮮活。如“拼爹不如拼閱讀——什么是閱讀”“書是糧食不是藥——為什么要閱讀”“四座大山擋閱讀——為什么中國人不閱讀”“牢記電視猛于虎——為什么如此迫切需要閱讀”“反面教材就是我——為什么幸；陂喿x”“自主閱讀搭梯子——為什么名著也有副作用”“故事之外有故事——為什么要讀故事書”“大聲讀書還不夠——為什么閱讀需要推廣”“成人巧妙讀童書——為什么父親更需要讀童書”“好書壞書大問題——為什么壞書不可怕”等。把這些標(biāo)題串聯(lián)起來，就是一首兒童閱讀的詩歌與要訣。 童喜喜是一位有著強烈社會責(zé)任感和大愛情懷的兒童文學(xué)作家，也是一位把推廣閱讀作為自己使命的“領(lǐng)讀者”。她說：“在大人和孩子之間、在學(xué)校和家庭之間、在城市和鄉(xiāng)村之間、在過去和未來之間、在夢想和現(xiàn)實之間，在你、我、他之間，閱讀能夠深度溝通彼此，搭建一架絕無僅有的心橋。為此，我愿終生努力，永不停歇！彼(jīng)把自己的**本書的稿酬捐給鄉(xiāng)村的孩子們，為的就是讓他們能夠讀到好看的童書，F(xiàn)在，她把這本書奉獻給中國的孩子們，相信這本書會讓更多的孩子真正地捧起書來，與美好相遇。
喜閱讀出好孩子 作者簡介
童喜喜全國優(yōu)秀暢銷書獎、冰心文學(xué)獎得主中國十大作家奧運火炬手全國推動讀書十大人物開創(chuàng)"童喜喜說寫課"模式1999年起資助失學(xué)女童2003年捐稿費成立"童喜喜春蕾班”漫游教育18年率隊舉辦公益活動6000余場個人講座900余場只身走遍中國30多個省、直轄市、自治區(qū)越偏僻越貧瘠越前往自省自新，勇為新生
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