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順利升入一年級(jí)

順利升入一年級(jí)

作者：花瑩瑩
出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版時(shí)間：2021-06-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 264
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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順利升入一年級(jí) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787300294001
  • 條形碼：9787300294001 ; 978-7-300-29400-1
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類(lèi)：

順利升入一年級(jí) 本書(shū)特色

五張?jiān)u測(cè)表，助您了解并幫助孩子 知識(shí)儲(chǔ)備記錄表 生活準(zhǔn)備記錄表?? 情緒準(zhǔn)備練習(xí)題?? 社交準(zhǔn)備練習(xí)題?? 家庭環(huán)境評(píng)測(cè)與優(yōu)化練習(xí)

順利升入一年級(jí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

幼小銜接是教育的基礎(chǔ)工程，但很多家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接認(rèn)識(shí)不清，在錯(cuò)誤的方向上努力，以至問(wèn)題叢生。本書(shū)結(jié)合個(gè)體心理學(xué)和豐富的案例，性地提出了“幼小銜接6S模型”，在擇校準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、情緒準(zhǔn)備、社交準(zhǔn)備和家庭環(huán)境準(zhǔn)備等六大方面總結(jié)出約20套方法論，呈現(xiàn)了40多個(gè)實(shí)踐案例，幫助家長(zhǎng)清晰篤定、積極有效地陪伴孩子迎接新階段，為未來(lái)的人生做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。
在嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，這本書(shū)也是溫暖、療愈的。愛(ài)和方法缺一不可，不焦慮的愛(ài)讓孩子身心健康地成長(zhǎng)，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆臃e聚源源不斷的能量，走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

順利升入一年級(jí) 目錄

第 1 章?? 你所不知道的幼小銜接

1.1?? 別再自亂陣腳——幼小銜接的四種聲音

1.2?? 撥開(kāi)謎團(tuán)看清方向——幼小銜接的本質(zhì)和目的??

1.3?? 別把力氣用錯(cuò)地方——幼小銜接的四大誤區(qū)??

1.4?? 和孩子一起循序漸進(jìn)——幼小銜接的 6S 模型??

第 2 章?? 幼小銜接擇校準(zhǔn)備 School??

2.1?? 路在何方：還在霧里看花，舉棋不定？??

2.2?? 擇校方法論：PLAN 四步曲，在取舍中選擇??

2.3?? 擇校兩不宜：請(qǐng)繞道而行??

2.4?? 故事分享：哪一條路不是精彩與挑戰(zhàn)并存？??

第 3 章?? 幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 Study??

3.1?? 學(xué)習(xí)基本功：知識(shí)儲(chǔ)備宜恰到好處??

3.1.1?? 警惕錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀！??

3.1.2?? 語(yǔ)文：抓對(duì)重點(diǎn)——“讀拼寫(xiě)”三環(huán)節(jié)??

3.1.3?? 數(shù)學(xué)：用對(duì)方法——ABC 三步驟??

3.1.4?? 英語(yǔ)：選對(duì)資源——“聽(tīng)說(shuō)讀”按序走

3.2?? 學(xué)習(xí)“永動(dòng)機(jī)”：興趣和能力是持久優(yōu)勢(shì)

3.2.1?? 學(xué)習(xí)力：“三有”原則，在挑戰(zhàn)中激發(fā)??

3.2.2?? 專(zhuān)注力：三個(gè)“不要”，在尊重中呵護(hù)

3.2.3?? 時(shí)間管理：三個(gè)層次，在過(guò)程中培養(yǎng)??

3.2.4?? 競(jìng)爭(zhēng)力：三大要素，在關(guān)系中發(fā)展??

3.3?? 故事分享：我怎么總是寫(xiě)不好字？

3.4?? 你們準(zhǔn)備好了嗎——知識(shí)儲(chǔ)備記錄表??

第 4 章?? 幼小銜接生活準(zhǔn)備 Schedule??

4.1?? 個(gè)人生活：我的身體我做主??

4.1.1?? 生活自理：向回、向內(nèi)、向前“三看”

4.1.2?? 生活節(jié)奏：早中晚“三節(jié)奏”??

4.2?? 學(xué)習(xí)生活：我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)??

4.2.1?? 學(xué)習(xí)安排：管，還是不管？??

4.2.2?? 作業(yè)時(shí)間：陪，還是不陪？

4.3?? 你們準(zhǔn)備好了嗎——生活準(zhǔn)備記錄表??

第 5 章?? 幼小銜接情緒準(zhǔn)備 Sentiments??

5.1?? 走出處理情緒的“三個(gè)坑”??

5.2?? 允許情緒流動(dòng)的“雙通道”??

5.3?? 支持情緒轉(zhuǎn)化的“六字訣”和 6 個(gè)創(chuàng)意小技巧??

5.3.1?? 我不想上學(xué)——化焦慮為期待??

5.3.2?? 我怕老師發(fā)脾氣——化緊張為同理??

5.3.3?? 我總是做不好——化氣餒為自信

5.3.4?? 學(xué)校怎么那么多規(guī)矩——化憤怒為貢獻(xiàn)??

5.3.5 我什么都不想說(shuō)——化壓抑為柔軟??

5.4?? 你們準(zhǔn)備好了嗎——情緒準(zhǔn)備練習(xí)題??

第 6 章?? 幼小銜接社交準(zhǔn)備 Social

6.1?? 一把尺子：你在處理誰(shuí)的問(wèn)題？??

6.2?? 一座燈塔：在“戰(zhàn)爭(zhēng)”中成長(zhǎng)??

6.3?? 一面鏡子：想培養(yǎng)什么，就示范什么??

6.4?? 一套口訣：讓“知道”變成“做到”??

6.4.1?? 孩子受欺負(fù)，打還是逃？??

6.4.2?? 孩子總打人，該怎么辦？??

6.5?? 你們準(zhǔn)備好了嗎——社交準(zhǔn)備練習(xí)題??

第 7 章?? 幼小銜接家庭環(huán)境準(zhǔn)備 Surroundings

7.1?? 家庭溝通：“把自己管好就行？”??

7.2?? 家校溝通：“到底是誰(shuí)的責(zé)任？”??

7.3?? 故事分享：“故意”破壞學(xué)校公物！

7.4?? 你們準(zhǔn)備好了嗎——家庭環(huán)境評(píng)測(cè)與優(yōu)化練習(xí)

后?? 記?? 走好當(dāng)下的路，未來(lái)會(huì)有更多可能


展開(kāi)全部

順利升入一年級(jí) 節(jié)選

3.1??學(xué)習(xí)基本功：知識(shí)儲(chǔ)備宜恰到好處?? 3.1.1警惕錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀！ 小 L（化名）媽媽發(fā)信息約我給孩子做咨詢(xún)： “她*近一直不上學(xué)！ “孩子幾年級(jí)？”我問(wèn)。 “一年級(jí)。您說(shuō)現(xiàn)在的孩子，一年級(jí)怎么就開(kāi)始厭學(xué)了呢？！” “她的在校情況如何？是怎么過(guò)渡到一年級(jí)的？” “老師說(shuō)她學(xué)習(xí)特別好。當(dāng)初為了幫助她順利過(guò)渡，我們還特地報(bào)了 學(xué)前班。她現(xiàn)在學(xué)習(xí)上什么問(wèn)題都沒(méi)有，可就是天天不想上學(xué)！ “她當(dāng)初在學(xué)前班是什么狀態(tài)呢？” “她當(dāng)然是不愿意去的，畢竟才 5 歲的孩子，天天學(xué)寫(xiě)字、寫(xiě)作業(yè)， 經(jīng)常哭哭啼啼的。但是沒(méi)辦法啊，都說(shuō)現(xiàn)在一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度很快，大多 數(shù)孩子都有基礎(chǔ)，所以很多內(nèi)容老師都是一帶而過(guò)……” 在我所接觸的家庭里，上述情形并非個(gè)例。孩子明明學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，卻 越來(lái)越抗拒上學(xué)，到底是哪里出了問(wèn)題？ 39 幼小銜接學(xué)習(xí)準(zhǔn)備Study 第 3 在孩子入學(xué)之前，很多父母首先著急準(zhǔn)備的就是孩子的學(xué)習(xí)。和小 L 章 媽媽一樣，大家擔(dān)心孩子跟不上進(jìn)度，得不到老師的認(rèn)可，或者對(duì)學(xué)習(xí)失 去信心。 這些想法不無(wú)道理，為人父母的心情確實(shí)可以理解。然而，想法合理 不等于做法合理。 父母的初衷是幫助孩子為一年級(jí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，但是受焦慮情緒的推動(dòng)，他們的做法往往是過(guò)度發(fā)力，比如鉚足了勁兒給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，有的 甚至買(mǎi)齊一年級(jí)的所有教材讓孩子提前學(xué)習(xí)。為了迎合父母的這種需求， 有些學(xué)前班也以抓學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，要求學(xué)齡前的孩子們每天遵循一年級(jí)的作 息和大綱上課并完成家庭作業(yè)。 表面看來(lái)，孩子提前學(xué)完了這些內(nèi)容并順利進(jìn)入一年級(jí)，他們的學(xué)習(xí) 成績(jī)名列前茅，也經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。然而，在看起來(lái)很好的背后，孩 子會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)觀呢（見(jiàn)圖 3-1）？ 錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀 學(xué)習(xí)很 簡(jiǎn)單 學(xué)習(xí)很 輕松 學(xué)習(xí)很枯燥。 錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀一：“學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單”——思維障礙 低齡孩子的記憶力勝于抽象理解能力。對(duì)于很多知識(shí)，他們很快就能 記住結(jié)果。在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí)，由于已經(jīng)知道了答案，他們誤以為“學(xué)習(xí)很簡(jiǎn) 單”，也就不愿意花時(shí)間按照老師教的多樣化的方法去理解這些問(wèn)題并尋 找答案。等到以后學(xué)習(xí)難度一點(diǎn)點(diǎn)升級(jí)，他們會(huì)因?yàn)樗季S方式?jīng)]有得到相 順利升入一年級(jí) 40 應(yīng)的鍛煉而學(xué)得更加吃力。 錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀二：“學(xué)習(xí)很輕松”——情緒障礙 一年級(jí)的知識(shí)本來(lái)就很基礎(chǔ)，又加上是重復(fù)學(xué)習(xí)，這些孩子輕輕松 松就能名列前茅，并且頻頻得到老師的表?yè)P(yáng)，甚至被樹(shù)立為全班同學(xué)的榜 樣。然而，他們不可能每一年都提前學(xué)習(xí)后一年的內(nèi)容，等到升入新的年 級(jí)時(shí)，等到學(xué)習(xí)漸漸不那么輕松時(shí)，他們會(huì)因?yàn)榍榫w沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)相應(yīng)的歷 練和準(zhǔn)備而更容易氣餒。 錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀三：“學(xué)習(xí)很枯燥”——興趣障礙 憑借記憶重復(fù)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，很多孩子連作業(yè)和題目都要重復(fù)做 一輪，雖然成績(jī)名列前茅，他們所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程卻是一件機(jī)械而枯燥的 事？梢韵胂，同樣的一件事，懷著感興趣的心情去做，與懷著無(wú)聊的心 情去做，其過(guò)程有著本質(zhì)的不同，前者帶來(lái)滋養(yǎng)，后者帶來(lái)消耗。在過(guò)程 即消耗的情況下，這些孩子更容易失去學(xué)習(xí)的興趣和探究的動(dòng)力。 這些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀往往就是孩子越來(lái)越抗拒上學(xué)的隱形因素。**章 談到幼小銜接的短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，如果以放棄積極的學(xué)習(xí)觀為代價(jià)追 求眼前的適應(yīng)，這是得不償失的；氐角懊娴陌咐谧稍(xún)過(guò)程中，小 L 漸漸呈現(xiàn)出來(lái)的厭學(xué)原因正是情緒障礙和興趣障礙。 幼小銜接的知識(shí)儲(chǔ)備，我更建議恰到好處，而不是過(guò)度發(fā)力。 綜合來(lái)說(shuō)，各個(gè)學(xué)校對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)的要求各有差異，但是結(jié)合來(lái)自數(shù) 百位父母和老師的采訪結(jié)果來(lái)看，在一年級(jí)入學(xué)時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備達(dá)到 “基礎(chǔ)配置”a 即可。比結(jié)果更重要的，是過(guò)程中的做法要符合孩子的發(fā)展 階段和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)觀。

順利升入一年級(jí) 作者簡(jiǎn)介

花瑩瑩，國(guó)內(nèi)早期的正面管教導(dǎo)師和鼓勵(lì)咨詢(xún)導(dǎo)師，精耕個(gè)體心理學(xué)，被稱(chēng)為“學(xué)術(shù)兼實(shí)戰(zhàn)型”導(dǎo)師，至今已帶領(lǐng)數(shù)百期針對(duì)父母、教師和講師的系統(tǒng)培訓(xùn)，影響10000多個(gè)家庭。 自2011年起創(chuàng)辦“花生媽媽沙龍”，倡導(dǎo)并建立全家庭支持體系，遵循“讓生命綻放，讓關(guān)系滋養(yǎng)”的人生使命，專(zhuān)注于兒童教育、成人自我教育、家庭咨詢(xún)和親密關(guān)系研究。 兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)瑑鹤踊ㄉ?0歲，女兒花椒2歲，她的入園系列、小學(xué)系列以及多子女系列文章陪伴數(shù)萬(wàn)讀者度過(guò)了為人父母的焦慮期。 翻譯多本暢銷(xiāo)書(shū)籍：《父母：挑戰(zhàn)》《0～3歲孩子的正面管教》《正面管教養(yǎng)育工具》《正面管教 A-Z：日常養(yǎng)育難題的1001個(gè)解決方案》等。

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