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如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力

如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力

作者：潘鴻升
出版社：萬(wàn)卷出版社出版時(shí)間：2021-11-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 246
本類榜單：家庭教育銷量榜
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如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 版權(quán)信息

  • ISBN：9787547056943
  • 條形碼：9787547056943 ; 978-7-5470-5694-3
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 本書(shū)特色

學(xué)校不講、老師不教的挫折教育課！ 拼爹拼媽拼學(xué)歷，不如拼拼抗挫力！ 賜予孩子強(qiáng)大的抗挫力，激發(fā)孩子內(nèi)心的神奇力量，打破寵愛(ài)的束縛，讓孩子自己走出成功人生路。 可以說(shuō)，挫折伴隨孩子成長(zhǎng)的每一步。當(dāng)挫折事件發(fā)生后，如果孩子能夠勇敢地面對(duì)它、自信地解決它，那么挫折事件反而是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃苁购⒆荧@得受用一生的心理素質(zhì)：不怕挫折、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)！

如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 內(nèi)容簡(jiǎn)介

挫折是孩子的必經(jīng)之路，一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，那么就是不正常的人生。但是，現(xiàn)在的孩子大多是在非常順利的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，是在蜜水中泡大的。他們平時(shí)走慣平坦路、聽(tīng)?wèi)T順耳話、做慣順心事，一旦遇到困難，就會(huì)不知所措、失望退縮，喪失熱情和信心，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、離家出走、自殺或精神疾患。這說(shuō)明，現(xiàn)在的孩子普遍抗挫折能力弱，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)其耐挫能力，提高其心理承受能力已勢(shì)在必行。本書(shū)從孩子成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，列出他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，并結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)給予解答，幫助家長(zhǎng)找到應(yīng)對(duì)孩子生活中的挫折方法。

如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 目錄

**章 從挫折開(kāi)始長(zhǎng)大：孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折教育 不要包辦孩子的事情 讓孩子為錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任 舍得讓孩子去吃苦 鼓勵(lì)孩子勇于嘗試 要孩子不放棄追求夢(mèng)想 從溺愛(ài)孩子的旋渦中擺脫出來(lái) 勞動(dòng)是 的挫折教育途徑 孩子的問(wèn)題要讓他自己解決 第二章 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆：讓自信幫孩子戰(zhàn)勝挫折 有自信，才能無(wú)懼挫折與失敗 讓孩子和內(nèi)心的自卑感說(shuō)“再見(jiàn)” 讓孩子學(xué)會(huì)接受自己的不 父母的鼓勵(lì)，是孩子自信的來(lái)源 學(xué)會(huì)賞識(shí)，讓孩子 自信 鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看法 讓孩子去體驗(yàn)成功 沒(méi)有 的孩子，不要對(duì)孩子太過(guò)挑剔 第三章 讓內(nèi)心變得 加強(qiáng)大：提升孩子抵抗挫折的能力 幫孩子克服膽怯心理，勇往直前 讓孩子擁有積極的心態(tài) 增強(qiáng)孩子的心理承受力 讓孩子樂(lè)觀面對(duì)一切 培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心 驕傲的品質(zhì)要不得 培養(yǎng)耐心，讓孩子“耐得住性子” 教孩子控制自己的情緒 第四章 人生沒(méi)有過(guò)不去的坎兒 給孩子戰(zhàn)勝挫折的勇氣和力量 學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，讓孩子為自己加油 鼓勵(lì)孩子勇于挑戰(zhàn)自我 鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉 提升勇氣，讓孩子無(wú)所畏懼 鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志 給孩子點(diǎn)一盞希望的燈 引導(dǎo)孩子用必勝的信念戰(zhàn)勝困難 第五章 多一些生活磨煉：增強(qiáng)孩子的抗擊打能力 苦難是孩子生命中的禮物 教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己 讓孩子學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng) 教孩子勇敢地面對(duì)困難 勇敢地面對(duì)失敗，孩子才會(huì) 成功 鼓勵(lì)孩子做事要堅(jiān)持 給孩子創(chuàng)設(shè)受挫機(jī)會(huì) 第六章 把挫折看作成長(zhǎng)的機(jī)遇：讓孩子在挫折中自我成長(zhǎng) 讓孩子遠(yuǎn)離虛榮心的侵蝕 學(xué)會(huì)寬容，讓孩子做個(gè)大度的人 正確批評(píng)，給孩子前進(jìn)的動(dòng)力 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)適時(shí)地自我反省 化解嫉妒，趕走孩子的“心魔”
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如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 節(jié)選

不要包辦孩子的事情 對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的目的就是為了讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中具有獨(dú)立生存的能力，能獨(dú)立面對(duì)挫折，較好地解決問(wèn)題。生活中，有一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，什么事情都做不好，所以什么事情都不讓孩子參與，表面看起來(lái)是為了孩子好，實(shí)際上會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為自己什么都做不好，所以遇到事情會(huì)畏首畏尾，沒(méi)有自信心。 其實(shí)，孩子的能力是通過(guò)鍛煉才能提升的，父母如果不給孩子這樣的機(jī)會(huì)，孩子的能力就沒(méi)有辦法得到提升。父母要相信孩子，對(duì)孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)胤攀郑o孩子自己處理事情的機(jī)會(huì)，自然會(huì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性了。 任任是個(gè)9歲的小男生。他的房間總是十分凌亂，從來(lái)沒(méi)有自己主動(dòng)收拾過(guò)。每天晚上媽媽在任任睡著后，便會(huì)過(guò)來(lái)幫他整理房間，并且把他第二天上學(xué)要帶的東西準(zhǔn)備好。而每天早晨任任也都依賴媽媽叫他起床上學(xué)。如果哪一天媽媽急著上班，任任肯定就會(huì)因?yàn)樗^(guò)頭而遲到。任任幾乎所有的事情都是由父母代為安排的，一旦父母不在身邊，他就不知道該怎么辦才好…… 現(xiàn)在的孩子由于生活條件比較優(yōu)越，加上家長(zhǎng)過(guò)多地包辦與嬌慣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上依賴性很強(qiáng)。如：他們每天寫(xiě)完家庭作業(yè)需要父母逐題、逐字地檢查；一碰到學(xué)習(xí)上的困難或難題，就要叫爸爸媽媽幫助；他們第二天要用的學(xué)習(xí)用具需要父母逐樣準(zhǔn)備；他們臥室的床鋪需要父母整理；他們的手絹、紅領(lǐng)巾、襪子，需要父母幫助洗凈……總之，離開(kāi)了家長(zhǎng)他們就似乎一事無(wú)成。 我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“凡兒童自己能夠做到的，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想！边@是一條符合教育規(guī)律的至理名言。如果放手讓孩子自己做，我們的孩子將會(huì)得到鍛煉的機(jī)會(huì)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的潛能是無(wú)窮的；如果我們一直“大手幫小手”，我們的孩子將會(huì)在無(wú)形中被剝奪許多發(fā)展的機(jī)會(huì)。 一個(gè)男孩在寫(xiě)給媽媽的信中強(qiáng)烈地表達(dá)了這樣的愿望：“媽媽，請(qǐng)把書(shū)包給我，我自己能背。盡管我的肩膀柔嫩，但應(yīng)該擔(dān)負(fù)起屬于我的那份責(zé)任。媽媽，請(qǐng)撒開(kāi)你的手，沒(méi)有你護(hù)送，我同樣能踏進(jìn)學(xué)校的大門。我早已熟悉通往學(xué)校的那條小路，也會(huì)避讓路上來(lái)來(lái)往往的車輛。不信，你悄悄隨在我的身后，再送上一程，試一試，就會(huì)放心了！ 兒童心理學(xué)研究表明，孩子其實(shí)是喜歡自己做事情的。他們喜歡說(shuō)“我能”“我自己來(lái)”等。父母應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，讓孩子大膽去做感興趣的事情。這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的意志力和責(zé)任感，增加他們的基本生活常識(shí)和勞動(dòng)能力，使孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的生活和行為負(fù)責(zé)，真正地長(zhǎng)大成人。 有一句話是這樣說(shuō)的：“做母親的好只有一只手！闭f(shuō)的就是要對(duì)孩子放一只手，有些問(wèn)題讓孩子自己去嘗試著解決。讓孩子學(xué)會(huì)自理，自己的事情自己做，為的是促進(jìn)孩子的獨(dú)立性發(fā)展，這對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)乃至一生成長(zhǎng)都是有好處的。 著名文學(xué)家朱自清曾說(shuō)：“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒(méi)出息的！比魏我晃桓改付疾豢赡馨k孩子的一生。孩子的將來(lái)，包括學(xué)習(xí)、工作以及事業(yè)的成功，都要靠他們自己去闖、去努力、去奮斗。而這一切，沒(méi)有自立自強(qiáng)的意識(shí)和精神，是很難取得滿意結(jié)果的。父母應(yīng)該明白，獨(dú)立既是生存的需要，也是孩子成長(zhǎng)中的必然一課。 尊重孩子的獨(dú)立意識(shí) 孩子的人格是落地生根的 ，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。從呱呱墜地到長(zhǎng)大成人，孩子就已經(jīng)擁有自己的獨(dú)立意識(shí)，這種意識(shí)是孩子獨(dú)立自主的先決條件。所以，父母要尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。在孩子主動(dòng)要求做一些事情時(shí)，不要因?yàn)楹⒆有《挥柚С，從而?dǎo)致孩子自己動(dòng)手的意識(shí)在萌芽狀態(tài)中就被扼殺了。 讓孩子從小事做起 培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，不要忽略孩子身邊發(fā)生的日常小事，小事往往會(huì)對(duì)孩子自立自強(qiáng)能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。所以，作為父母，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利，而要讓他自己去完成、去鍛煉。比如，從小單獨(dú)在自己房間居住、自己整理房間的衛(wèi)生、為父母分擔(dān)家務(wù)、計(jì)劃安排自己的假期時(shí)間并執(zhí)行等。在這些活動(dòng)過(guò)程中，他們往往會(huì)遇到困難挫折，在獨(dú)立解決這些挫折時(shí)，會(huì)使他們逐步成熟起來(lái)，提高獨(dú)立處世的能力。 相信孩子的能力 每個(gè)孩子都是能干的，有些家長(zhǎng)不相信自己的孩子，覺(jué)得自己孩子這樣不行、那樣不行，或擔(dān)心這樣不會(huì)、那樣不會(huì)，很多事都替孩子做好，不讓孩子做任何家務(wù)。究其原因主要是家長(zhǎng)不相信自己的孩子。其實(shí)，孩子并不像家長(zhǎng)想的那樣，什么也做不好、干不成，只要家長(zhǎng)相信他，放手讓他去干，也許你會(huì)得到一個(gè)驚喜。不讓孩子嘗試，孩子永遠(yuǎn)也獨(dú)立不了。到后就真的什么也做不成、干不好了。所以，家長(zhǎng)要相信孩子的能力。 讓孩子體驗(yàn)一些挫折 家長(zhǎng)的大包大攬會(huì)讓孩子變得意志不堅(jiān)定、心理承受力差，稍遇打擊或挫折就會(huì)自暴自棄甚至走向。所以，一定要讓孩子多經(jīng)歷一些挫折，然后再鼓勵(lì)他去克服并戰(zhàn)勝它們，這樣他才會(huì)越挫越勇。

如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力 作者簡(jiǎn)介

潘鴻生，男，暢銷書(shū)策劃人，圖書(shū)館閱讀推廣者。自幼酷愛(ài)讀書(shū)，鐘情寫(xiě)作，常與文字為伴，專注于情緒、人格、家庭教育與人際交往等心理學(xué)領(lǐng)域研究十幾年，曾策劃、撰寫(xiě)過(guò)《好家風(fēng)成就好孩子》、《做人如水的哲學(xué)》、《聽(tīng)南懷瑾大師講莊子》、《跟馬云學(xué)管理》等圖書(shū)。

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