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新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 版權信息
- ISBN：9787520726450
- 條形碼：9787520726450 ; 978-7-5207-2645-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 本書特色
適讀人群 ：以處于焦慮迷茫中的青春期孩子父母為主要讀者群。★匯集大量典型案例。作者是資深身心科醫(yī)生，多年專注于青少年兒童心理問題的研究和咨詢工作，他將在咨詢中遇到的青少年叛逆教養(yǎng)案例精選整理出來，并提出*佳的解決方案。這些案例極具真實性和代表性，能被青春期孩子的家長采用借鑒，并解決實際問題。 ★內容全面，超強的實用性、指導性。內容涵蓋青春期孩子出現(xiàn)的各種問題，通過對具體案例的分析，深入揭示青春期叛逆孩子鮮為人知的內心世界，解釋出現(xiàn)這些叛逆行為的原因，給出父母與孩子有效溝通的方法。 ★文字輕松流暢，對問題的分析一針見血，即學即用，幫助青春期孩子家長走出困境。
新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 內容簡介
作為青春期孩子的家長，您是否時常被這些問題所困擾： ² 孩子以前都很乖，為什么現(xiàn)在都不聽我的？是不是進入“叛逆期”了？ ² 孩子時常跟我頂嘴，我該如何讓他尊重我呢？ ² 孩子碰到電腦、手機，就像上了癮似的，我要怎么處理孩子使用3C 產(chǎn)品的問題呢？ ² 為了刺激孩子的分數(shù)，我用了強烈的手段、言語，還是沒用，該怎么辦呢？ ² 教育孩子是我一個人的責任？我要怎么要求另一半一起來教育孩子？ ² 孩子在外面遇到挫折，我該怎么安慰、鼓勵他呢？ ² 孩子長大后就不理我了，我該怎么辦？ ² 孩子在學校被霸凌了，我該怎么辦？ ² 常常叫孩子做家務，他卻一臉不耐煩，我該怎么跟他溝通？ ² 孩子會交到壞朋友嗎？ …… 本書全面剖析了九大家庭教育窘境，通過實際案例幫助家長理解孩子叛逆行為背后建構的自我意識，檢視父母自我心中的親情捆綁，找到陪伴孩子成長的全新思維與方式。
新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 目錄
Chapter1 親子沖突從此開始
令人頭痛的“叛逆期”
家長：孩子以前都很乖，為什么現(xiàn)在都不聽我的？是不是進入“叛逆期”了？
伴隨“成長”而來的“叛逆”
家長：孩子乖乖的就好了，為什么會突然變“叛逆”呢？
“獨當一面”才是真正地長大
家長：孩子為什么開始不聽話了？
不可抗拒的“叛逆成長”
家長：孩子都不聽話，我要怎么讓他不再“叛逆”？
令孩子心服口服
家長：孩子時常跟我頂嘴，我該如何讓他尊重我呢？
Chapter2 孩子背道而馳的行為
將責任還給孩子
家長：孩子老是闖禍，我該如何讓孩子懂得承擔責任呢？
用“追星”的語言來學習人生
家長：孩子在“追星”，不是追劇就是去看演唱會，我該持什么樣的態(tài)度呢？
真規(guī)矩與假要求
家長：孩子無視我定的規(guī)矩，我該怎么做呢？
不只帥氣美麗，更要自信魅力
家長：青少年時期的男孩子愛帥、女孩子愛美，我要怎么讓他（她）有適當?shù)膬r值觀呢？
駕馭 3C，或是被 3C 奴役
家長：孩子碰到電腦、手機，就像上了癮似的，我要怎么處理孩子使用 3C 產(chǎn)品的問題呢？
看見偏差行為中的“為什么”
家長：孩子有嚴重脫序的偏差行為，像說謊、偷東西、打人，我該怎么辦呢？
Chapter3 打破家長對學業(yè)的想象
儒家文化與帝王之學
家長：如何讓孩子認為讀書是有意義的，并且心甘情愿讀書呢？
誕生十位諾貝爾獎得主的“猶太教育”
家長：我要如何讓孩子專心致志、好好讀書，讓他明白讀書的重要性呢？
真正的學習要帶著“情緒”
家長：孩子讀書讀得很痛苦，我要怎么讓他快樂地學習？
分數(shù)高低是由家長決定的
家長：為了刺激孩子的分數(shù)，我用了強烈的手段、言語，還是沒用，該怎么辦呢？
合上課本，學習人生課題
家長：孩子不想去學校，也對讀書完全沒興趣，我該怎么辦呢？
Chapter4 擺脫膠著的家庭教育
另一半缺席的家庭教育
家長：教育孩子是我一個人的責任？我要怎么要求另一半一起來教育孩子？
夫妻間的教育天秤
家長：我想好好教孩子，可是跟另一半的觀念沖突、意見相左，該怎么協(xié)調呢？
孩子的問題都是我的錯嗎？
家長：孩子的問題都是我（母親）的錯嗎？是我的教育方式有問題嗎？
長輩的教育“原則”
家長：我想好好教孩子，長輩卻來插手，怎么辦？
有“代溝”還是能投其所好
家長：我跟孩子為什么會有代溝？有辦法拉近彼此之間的距離嗎？
……
展開全部
新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 節(jié)選
Chapter1 親子沖突從此開始 令人頭痛的“叛逆期” 家長：孩子以前都很乖，為什么現(xiàn)在都不聽我的？是不是進入“叛逆期”了？ 家有青少年的父母，大都會遇到這種問題。一向乖巧聽話、唯父母之命是從、成天圍繞在父母身邊的孩子，視父母為他們的世界。突然有一天，這些孩子不再跟前跟后，不再聽從父母的吩咐或命令。他們開始有了自己的主見，發(fā)表自己的意見，他們不再“聽話”了。 這時候，父母們開始擔心起來，我的孩子到底怎么了？究竟發(fā)生了什么事？是不是一旦進入所謂的“青少年期”，就開始變“叛逆”了？ 這樣的例子，不勝枚舉，不管是在自家，或是周遭親友，甚至鄰里之間，幾個家長聚在一起，只要談到家有青少年，總是眉頭一皺、無可奈何地感嘆道：“孩子都不再‘聽話’了！ 似乎不再“聽話”，就是“叛逆”；不再順從，就是忤逆；不唯父母之命是從，就是不孝。甚至有些父母，只要孩子的意見與他相左，就為青少年扣上“叛逆”的帽子。聽不聽話，成了“叛逆”的標準。 阿秀姨看到隔壁阿珠的兒子滿嘴粗話，穿著剪了好幾個破洞的牛仔褲；或看到阿娟的女兒染著紅紅綠綠的頭發(fā)，耳朵上掛著醒目的耳環(huán)，還帶著不同的男孩子出現(xiàn)在巷口，就很擔心自己的孩子也變成這樣。 但越不想發(fā)生，就越有可能發(fā)生！有一天，阿秀姨的女兒曉涵染著頭發(fā)、穿了耳洞回來，兩人爆發(fā)了前所未有的口角。曉涵不甘示弱，高喊起來：“你不是也穿了耳洞？”阿秀姨摸著自己的耳朵，那是她在二十多歲為了交男朋友所打的耳洞。不過，對阿秀姨來說，那個醒目的耳環(huán)穿透的不只是女兒的耳朵，還有阿秀姨身為母親的威嚴。 對阿秀姨來說，以前那個會摟著她、抱著她，成天親昵地媽媽長、媽媽短的女兒，如今怎么會頂嘴，做出她想不到的事？她試著去控制曉涵的行為，但不論她怎么定規(guī)矩，交代曉涵什么該做、什么不該做，曉涵就是置之不理。 阿秀姨感到懊惱、沮喪，她不知道到底怎么了？為什么她的孩子都不聽她的話了？是她自己失職，哪里做得不夠好，還是她的孩子本來就差勁？或者她們之間的相處有問題？ 唯一能夠讓阿秀姨接受的，是曉涵進入了“叛逆期”，而這個時期的青少年，不論是男是女，大都跟父母脫節(jié)而有代溝。不只她的孩子如此，隔壁的阿珠跟阿娟都有這個困擾，幾個媽媽聚在一起，借著討論而有了一點安慰。 只是面對叛逆期的青少年，這些家長感到手足無措，想要將孩子拉回到以前的軌道，勢必產(chǎn)生沖突；放任他們的話，又擔心他們變壞。這些家長的煩惱，是家有青少年家長的共同煩惱。 伴隨“成長”而來的“叛逆” 家長：孩子乖乖的就好了，為什么會突然變“叛逆”呢？ 不同的人，有不同的想法；只要是人，就有不同的意見；那么青少年自然也有青少年的想法，只是這些想法若和父母、長輩，或一般世俗的眼光不一樣，便被視為不聽話，甚至是“叛逆”。如果可以明白這一點，所謂的“叛逆”只是意見不一，而他又剛好處在青少年這個時期，就可以稍稍釋懷。 換個角度思考，如果你的老板和你的意見不一樣，你會認為老板是在“叛逆”嗎？“叛逆”不是洪水猛獸，了解它或許就可以平心靜氣地面對它，化解可能的沖突。 那么，讓我們先了解一下，什么叫作“叛逆”？簡單地定義，就是與所謂“正！钡男袨椤⑺枷氩灰粯，特別是由下對上的時候，就成了“叛逆”。 什么時候會叛逆？每個人都不一樣，有些孩子很早就出現(xiàn)了叛逆，在小學就開始頂撞父母，也有人到了二十多歲，甚至走進社會，接收到了多元的訊息，才出現(xiàn)叛逆，而大多數(shù)都落在十幾歲的青少年，所以青少年幾乎和“叛逆”這兩個字畫上了等號。 像阿秀姨的女兒曉涵，除了燙染頭發(fā)之外，打扮得越來越時髦，她時常穿露大腿的短褲，身材也越來越好、越來越吸引人了。阿秀姨擔心她被人欺負，叫她收斂一點，曉涵充耳未聞，甚至還會回嘴。 另一方面，兒子翰宇，每天不到半夜不回家，或者回到家之后，把自己關在房間里，不知道在做什么事。說得越多，他越是早出晚歸，一天和阿秀姨見不了幾次面，也很令她頭痛。 為什么會有“叛逆”這回事？我們不妨從生物的成長方面考慮，平心靜氣來看待它。人類屬于哺乳類動物，而在像獅子、老虎、鯨魚等哺乳類動物當中，小獅子、小老虎會在它們具有獵殺能力的時候，離開母親；小鯨魚在有了足夠的生存能力時，也會離開大鯨魚。 那么，人類也要離開母親，然后去獵殺動物嗎？人類跟動物還是不太一樣，早期的人在有能力獵捕動物時，就準備離開母親身邊了。雖然現(xiàn)在的人不用真的去獵捕動物，但是現(xiàn)在的人類也要求生。 從生物學上來看，所有的哺乳類動物，很少有像人類一樣，長大了還黏在父母身邊。一頭小獅子長成大獅子后，就已經(jīng)懂得如何獨自獵捕動物讓自己吃飽，甚至成為獅子王領導獅群，那獨當一面的能力更是不可或缺。 行為是因為思考而產(chǎn)生的，叛逆是觀念的對峙。有些人即使沒有離經(jīng)叛道的行為，但他的思考如果和過去或父母的理念不一樣時，也可能造成言語上的頂撞，形成對峙而被認為是“叛逆”。 “叛逆”通常被賦予負面形象，而在這本書中，我想讓大家明白，它其實是有正面意義的！ ……
新書--青春期的叛逆教養(yǎng) 作者簡介
林博，聯(lián)新國際醫(yī)院身心科主治醫(yī)師，兒童青少年精神？漆t(yī)師，新光醫(yī)院精神科主治醫(yī)師，臺灣輔仁大學醫(yī)學系專任講師。在青少年兒童心理治療和評估、注意力不集中癥、焦慮癥、強迫癥、失眠、厭學癥，過動兒矯正治療、親子家族治療、婚姻危機應變等領域有所專長。
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