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讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 版權(quán)信息
- ISBN：9787121425349
- 條形碼：9787121425349 ; 978-7-121-42534-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 本書特色
35個網(wǎng)絡(luò)沉迷案例，呈現(xiàn)青少年正在發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)使用問題：沉迷游戲、遠(yuǎn)離社交、拒絕溝通、親子沖突、成績下降、逃學(xué)厭學(xué)……聚焦互聯(lián)網(wǎng)陪伴成長的Z世代，從多個真實案例入手，剖析沉迷網(wǎng)絡(luò)的心理成因，了解孩子不為人知的內(nèi)心世界 12位心理咨詢師深度解讀，看懂孩子行為背后的情緒：缺乏歸屬感、缺乏成就感、缺乏容錯空間、缺乏掌控感……從心理學(xué)視角探究孩子的精神需求，用平等、溫和的對話，引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成就豐盈的人生 27個精準(zhǔn)解決方案，用孩子能夠接納的方式助他改變：高質(zhì)量陪伴、正面反饋、允許孩子犯錯、給孩子做決定的權(quán)利、關(guān)注孩子的人際關(guān)系……讓孩子感到理解和尊重，打造健康有效的家庭環(huán)境，從源頭上改善孩子的網(wǎng)絡(luò)使用問題。
讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 內(nèi)容簡介
孩子為何沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界？這與親子關(guān)系有何關(guān)聯(lián)？收手機(jī)、斷網(wǎng)真的是解決問題的有效手段嗎？面對父母的詢問，孩子是否有口難言？家長應(yīng)該如何控制自己的情緒？ 27個網(wǎng)絡(luò)少年正面管教案例，12位心理咨詢師深度解讀。透過心理學(xué)視角，層層剖析網(wǎng)絡(luò)少年的內(nèi)心世界，直面孩子的真實需求。 教你用科學(xué)平等的對話，引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建彼此信任的親子關(guān)系，從根源上解決網(wǎng)絡(luò)成癮問題。
讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 目錄
1. 揭開標(biāo)簽，看到孩子 1
――兒童青少年心理問題的分析與應(yīng)對
2. 是什么讓游戲這么好玩？ 6
――用網(wǎng)絡(luò)游戲的方式培養(yǎng)孩子的新習(xí)慣
3. 異地求學(xué)的學(xué)生 11
――異地求學(xué)帶來的不良后果及應(yīng)對措施
4. 游戲是我未來的事業(yè) 16
――如何正確引導(dǎo)將游戲作為未來職業(yè)選擇的孩子
5. 叛逆的青春期 21
――青春期與網(wǎng)絡(luò)過度使用
6. 游戲有什么魔力，讓孩子無法自拔 26
――如何在現(xiàn)實世界創(chuàng)造滿足孩子需要的機(jī)會
7. 小規(guī)則，大講究 33
――如何為游戲使用制定有效規(guī)則
8. 被孤獨感淹沒的青少年 38
――青少年社交孤獨對網(wǎng)絡(luò)沉浸的影響及其應(yīng)對
9. “只有打游戲，才能靠近你們” 43
――當(dāng)孩子周圍朋友都玩網(wǎng)絡(luò)游戲時所導(dǎo)致的問題
10.看得見的問題，看不見的創(chuàng)傷 60
――孩子行為問題的解讀和處理
11.扛不住的挫折，背得起的烏龜殼 66
――父母教育孩子應(yīng)對挫折的有效措施
12. 距離遙遠(yuǎn)，愛不缺位 56
――建立遠(yuǎn)距離親子互動的良性模式
13. 用心交流，用愛溝通 61
――如何進(jìn)行有效的親子溝通
14. 網(wǎng)游“填補(bǔ)”不完整的心 67
――當(dāng)家庭不完整時所帶來的網(wǎng)絡(luò)過度使用問題
15. 有效家庭環(huán)境：孩子成長的保護(hù)傘 72
――建立有效家庭環(huán)境的方法和措施
16. “成”也親子關(guān)系，“敗”也親子關(guān)系 77
――從父母那里得不到的愛，就去網(wǎng)絡(luò)中尋找
17. 重壓下的家庭 逃進(jìn)游戲的孩子 83
――生活的壓力，讓父母無暇顧及孩子
18. 誰是一家之主？ 89
――隔代撫養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)使用的影響和應(yīng)對建議
19. 到處尋找教育專家的父母 94
――給教育上無所適從父母提出的一些建議
20. 被游戲收養(yǎng)的孩子 98
――父母沒有時間陪伴孩子所導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)使用過度問題
21. 剪斷了我的翅膀，還想要我飛翔 103
――從溺愛到愛家長需要什么改變
22. “請相信我，我的孩子” 109
――親子間信任感降低的原因及應(yīng)對策略
23. “除了摔我手機(jī)，你還會什么？” 114
――粗暴的教育方式所帶來的問題激化
24. 孩子，我該如何重新靠近你 119
――給重新回歸家庭父母的一些建議
25. 除了關(guān)心成績，你還在乎什么 124
――不讓成績成為擋在父母和孩子之間的墻
26.別讓網(wǎng)絡(luò)游戲成為孩子*重要的“關(guān)系” 130
――如何與孩子建立良好的親子關(guān)系
27.父母結(jié)盟：教育孩子*好的方式 135
――父母沖突給孩子帶來的不良影響及處理對策
網(wǎng)游研究面面觀：專家評述
李強(qiáng) 高文?：心理學(xué)視角下的青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為：特征、動機(jī)與引導(dǎo) 139
曹慧：玩還是不玩，是一個問題！――教育心理學(xué)工作者對屏幕游戲使用的爭論 149
田豐：從社會學(xué)視角看游戲的空間性和時間性 159
陳娜：一個網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)夏令營里的家庭故事――青少年輔導(dǎo)一線工作者手記 167
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讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 節(jié)選
給家長支招：像玩游戲一樣養(yǎng)成新習(xí)慣 在父母眼里，游戲好像是一個需要被消滅的“敵人”，畢竟太多孩子因為玩游戲變的跟之前不一樣了。 不過我們也可以轉(zhuǎn)換一個思路，上面我們已經(jīng)分析了為什么游戲會如此吸引孩子，我們也可以運用游戲設(shè)計者的思路，讓孩子形成其他好的行為模式，并且把這個習(xí)慣養(yǎng)成的過程也變成好玩的“游戲”。 當(dāng)然，習(xí)慣養(yǎng)成前提是，您和孩子的關(guān)系是良好的，沒有好的親子關(guān)系，就無法展開有效的親子合作，行為改變也無從談起了。如果您和孩子的親子關(guān)系還有待提升，那您可以參考第 24 單元“孩子，我該如何重新靠近你”，首先建立良好的親子關(guān)系，再一起練習(xí)接下來的習(xí)慣養(yǎng)成方法。 以下步驟，是游戲設(shè)計者的一些設(shè)計思路，并且被科學(xué)證明在習(xí)慣養(yǎng)成上是有效的。 1. 找到孩子現(xiàn)實中的需求 孩子為什么玩游戲？肯定是游戲會滿足她們的某些現(xiàn)實層面的需求，這些需求大概有想交朋友、想被家長或老師認(rèn)可、想提高成績、想有自主的權(quán)利、想釋放情緒等等，但都通過游戲來滿足或逃避了。我們通過交流發(fā)現(xiàn)孩子的需求，并且用一種手機(jī)游戲以外的新模式進(jìn)行替代。 2. 將孩子的這個需求轉(zhuǎn)化成可操作的小步驟 假設(shè)孩子的需求是想提高成績，但是現(xiàn)實中成績太差，又不知如何提高，索性逃避進(jìn)游戲里。 既然要達(dá)到提高成績這個需求，首先應(yīng)該要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣。那么就可以和孩子一起找一本與課程相關(guān)的有趣的書，不是練習(xí)題不是考試卷子，而是有趣的課外書。這本書可以跟任課老師去咨詢，也可以和孩子一起搜索。習(xí)慣養(yǎng)成初期，每天只需要讀一頁到兩頁即可，發(fā)展到習(xí)慣養(yǎng)成的后期，可以增加數(shù)量。目的也是讓孩子不恐懼和排斥新的知識。 3. 叮咚“練習(xí)時間到了” 要形成新習(xí)慣，*好的方法就是運用自身原有的習(xí)慣作引子來啟動新習(xí)慣， 家長可以發(fā)現(xiàn)孩子生活中的一些必然會有的事件，如起床、刷牙、晚飯、上廁所等等？梢院秃⒆由塘，哪個事件之后開啟新習(xí)慣是比較舒服的，那么一旦這個事件一結(jié)束，就相當(dāng)于提醒了自己，可以看有趣的課外書了。比如，可以每天晚上刷完牙，就看幾頁課外書。 4. “你真棒！” 當(dāng)完成這一任務(wù)后，就要給孩子以鼓勵！家長要想一些不同的鼓勵方式，言語方面可以用“你真棒”，“好樣的兒子”，“真厲害”等等，或者動作形式的鼓勵，比如雙手舉大拇指，鼓掌，輕拍肩膀，擁抱，認(rèn)可的眼神同時點頭等等，也可以是給他喜歡吃的食物，小禮物等等，同時，與孩子一起討論，讓孩子給他自己一些鼓勵，比如夸贊自己，給自己挑一段舞或唱首歌等等？傊，多變的鼓勵可讓孩子感到不枯燥，也能拉近親子關(guān)系，更有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。 以上的四個步驟堅持下去，不多久你就會有較大的變化。通過變換設(shè)計，習(xí)慣養(yǎng)成可用于提高孩子自信、減肥等等。
讀懂孩子的世界:父母和網(wǎng)絡(luò)少年的27堂成長溝通課 作者簡介
主編：李強(qiáng)， 博士，南開大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。南開大學(xué)社會心理學(xué)系主任，兼任中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事，中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會副主任委員委員，中國心理衛(wèi)生協(xié)會心理咨詢師專業(yè)委員會副主任委員，天津市心理衛(wèi)生協(xié)會理事長，中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)注冊心理師、注冊督導(dǎo)師，天津市第一中心醫(yī)院心理健康咨詢門診特聘專家，賽智心理咨詢（天津）有限公司導(dǎo)師顧問，參加中德精神分析治療師連續(xù)培訓(xùn)項目。 從事臨床心理學(xué)、健康心理學(xué)教學(xué)研究與臨床工作 27 年。承擔(dān)國家社會科學(xué)基金重點項目、一般項目和青年項目等 20 余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 130 余篇，出版《健康心理學(xué)》、《咨詢心理學(xué)》等專著教材 10 余部。獲得天津市社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果二三等獎各 2 次，主編《心理自助指南》、《心理保健手冊》等科普讀物，被評為全國社會科學(xué)普及活動優(yōu)秀社科工作者。
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