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在家早教:當(dāng)蒙臺權(quán)利遇見多元智能 版權(quán)信息
- ISBN：9787547741511
- 條形碼：9787547741511 ; 978-7-5477-4151-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
在家早教:當(dāng)蒙臺權(quán)利遇見多元智能 本書特色
兩大經(jīng)典理論相互融合 26年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)傾囊相授 40種游戲充分鍛煉大腦 9大智能全面促進(jìn)發(fā)展 5個步驟，培養(yǎng)專注力 8條心得，育兒更輕松 蒙臺梭利的書看了很多，但是和多元智能結(jié)合的只看到了這一本！本書作者理論深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，讀之令人豁然開朗，值得推薦！ ——家長讀者 原來育兒也可以很輕松！換種角度去思考，孩子淘氣、不聽話的行為也變得可以理解了。這也是他們在尋求成長的表現(xiàn)！ ——家長讀者 孩子很喜歡玩游戲，但也很容易對游戲感到厭倦。這本書讓我理解了這是一個自然現(xiàn)象，父母應(yīng)該多做準(zhǔn)備，盡量跟上孩子的成長！當(dāng)然，換位思考也很重要！ ——家長讀者
在家早教:當(dāng)蒙臺權(quán)利遇見多元智能 內(nèi)容簡介
什么是孩子發(fā)育的“敏感期”？孩子怎樣獲得自我成長和自我進(jìn)步？父母怎樣在育兒過程中換位思考，感受快樂？父母怎樣發(fā)掘孩子的才能？應(yīng)該發(fā)掘哪些方面的才能？……本書在蒙特梭利教育和多元智能理論等經(jīng)典幼兒教育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，衍生出9大智能，結(jié)合作者豐富的幼教從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出40個簡便易行的游戲活動，可以充分鍛煉孩子的各種能力，也能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，對新手父母具有極高的參考意義和借鑒意義。
在家早教:當(dāng)蒙臺權(quán)利遇見多元智能 目錄
1
什么樣的孩子具備“天才的萌芽”
棋手藤井聰太也接受過蒙臺梭利教育……2
父母是幫助孩子“發(fā)掘潛力”的人……2
既有“自覺的孩子”，也有“等待指示的孩子”，父母要因材施教
……3
人工智能時代需要什么能力……5
堅(jiān)持“管理型教育”會怎么樣……5
在能集中注意力的環(huán)境里激發(fā)潛能……6
培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力……7
熱心教育的父母剝奪了孩子的干勁……9
掌握能力的時期該由孩子自己決定……9
出生四個月后能抓住欄桿垂吊……10
“三歲看大，從小看老”有科學(xué)依據(jù)……12
三歲之前就會形成大腦的根基……12
能否掌握某種才能，取決于幼年時期的經(jīng)歷……13
構(gòu)筑一生基礎(chǔ)的“敏感期”……15
“敏感期”是發(fā)掘潛能的重要時期……15
“運(yùn)動”的敏感期……17
“感官”的敏感期……20
“語言”的敏感期……22
惡作劇是成長的信號……24
因?yàn)椤跋胍嵘芰Α倍鴲鹤鲃 ?4
換一種視角，讓育兒變得更輕松……26
2
通過“9 種智能”發(fā)掘孩子的潛能
通過“9 種智能”發(fā)掘孩子的潛能……28
僅憑 IQ 無法衡量孩子的能力……28
讓不易察覺的能力“可視化”……30
均衡地培養(yǎng) 9 種智能……31
如何培養(yǎng)運(yùn)動神經(jīng)發(fā)達(dá)的孩子？ —“身體”的智能……34
結(jié)合身體發(fā)育階段培養(yǎng)“身體”的智能……34
不要過度在意成長的速度……35
如何培養(yǎng)表現(xiàn)力出眾的孩子？ —“語言”的智能……36
嬰兒能分辨“L”和“R”的發(fā)音差異……36
“點(diǎn)”的經(jīng)驗(yàn)連成“線”，再連接到輸出……37
如何培養(yǎng)邏輯感強(qiáng)的孩子？ —“數(shù)理”的智能……40
文科也需要“數(shù)理”能力……40
只會數(shù)數(shù)并不能真正掌握“數(shù)理”概念……41
如何培養(yǎng)有創(chuàng)造力的孩子？ —“空間”的智能……42
積木和折紙能提高空間辨識能力……42
“空間”智能讓孩子掌握社交距離……43
如何培養(yǎng)感情豐富的孩子？ —“自然”的智能……45
通過五感感受自然細(xì)微的變化……45
螞蟻的隊(duì)列和落葉孕育著感性……46
如何培養(yǎng)有審美能力的孩子？ —“感覺”的智能……47
品味和表現(xiàn)力并不是天生的才能……47
視覺和聽覺：接觸精美的畫作和優(yōu)質(zhì)的音樂……48
味覺和嗅覺：接觸各種各樣的食物……49
觸覺：觸摸各種各樣的東西……50
如何培養(yǎng)有節(jié)奏感的孩子？ —“音樂”的智能……52
五音不全和嬰幼兒時期的經(jīng)歷有關(guān)……52
音樂才能讓人生更豐富……53
如何培養(yǎng)交際能力強(qiáng)的孩子？ —“人際”的智能……54
“受歡迎的人”在工作和生活中都會一帆風(fēng)順……54
創(chuàng)造與各種人接觸的機(jī)會……56
如何培養(yǎng)擅長達(dá)成目標(biāo)的孩子？ —“自我”的智能……58
也有被誤解為“問題兒童”的情況……58
3
有才能的孩子專注力不同
讓孩子體驗(yàn)“忘我狀態(tài)”……62
專注力能激發(fā)孩子的潛能……62
進(jìn)入忘我狀態(tài)的 5 個步驟……64
步驟 1 ：做自己想做的事……64
步驟 2 ：重復(fù)做想做的事……65
步驟 3 ：不被打擾，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力……66
步驟 4 ：感受成就感……67
步驟 5 ：心滿意足……69
即使不是昂貴的玩具，孩子也會沉迷其中……70
兩元店是孩子的玩具寶庫……70
孩子容易感到厭倦……71
“有點(diǎn)難”的程度剛剛好……73
智能手機(jī)造成被動的忘我狀態(tài)……75
被動的忘我狀態(tài)不是真正的專注力……75
適度玩手機(jī)也是必要的……76
4
發(fā)掘孩子潛能的 8 個心得
【心得 1】接受孩子的一切……80
可以用紅色顏料填充卷心菜嗎……80
惡作劇也是有“理由”的……82
越說“不行”，越要去做……83
【心得 2】經(jīng)常和孩子一起創(chuàng)造愉快的氛圍……84
“為了孩子”是心情焦躁的根源……84
抱著玩心和孩子相處……85
【心得 3】讓孩子做到滿意為止……87
制定好規(guī)則的話，孩子也會接受……87
【心得 4】讓孩子自己做選擇……89
人生是選擇的連續(xù)……89
人的價值觀是多種多樣的……91
【心得 5】耐心等待孩子把事情做完……93
保障孩子的自由，讓孩子自主行動……93
每個孩子都有自己的成長步調(diào)……94
【心得 6】經(jīng)常和孩子在大自然中玩！96
城市里的孩子缺乏接觸大自然的機(jī)會……96
是否有必要限制孩子過度與大自然接觸……97
【心得 7】讓孩子自己解決問題……98
從搶玩具中學(xué)到的東西……98
培養(yǎng)孩子解決問題的能力……99
【心得 8】不直接糾正孩子的錯誤……101
如果孩子沒有意識到錯誤，就會反復(fù)失敗……101
首先給予鼓勵，不直接糾正錯誤……103
5
培養(yǎng)體育全能型孩子的“運(yùn)動”流程
【身體】手指游戲歌 — 0 個月及以上……106
【身體】前進(jìn)計(jì)劃 — 2 個月及以上……108
【身體】平衡運(yùn)動 — 2 個月及以上……110
【身體】懸垂運(yùn)動 — 3 個月及以上……112
【身體】積木崩塌 — 4 個月及以上……114
【身體】吹紙巾 — 5 個月及以上……116
【身體】飛起來 — 5 個月及以上……118
【身體】手推車 — 6 個月及以上……120
【身體】撕紙游戲 — 6 個月及以上……122
【身體】線上走路 — 1 歲 6 個月及以上……124
6
提升學(xué)習(xí)能力的“智能”流程
【語言】親子閱讀 ——0 個月及以上……128
【語言】快速翻閱繪本 — 2 個月及以上……130
【語言】閱讀英語繪本 — 2 個月及以上……132
【語言】識字卡片 — 5 個月及以上……134
【數(shù)理】比較游戲（大小·輕重） — 1 歲 6 個月及以上……136
【數(shù)理】比較游戲（長短·高低） — 1 歲 6 個月及以上……138
【空間】創(chuàng)意繪畫 — 2 歲及以上……140
【數(shù)理】洗澡數(shù)數(shù) — 2 歲及以上……142
【空間】展開圖 — 2 歲 6 個月及以上……144
【數(shù)理】0 游戲 — 3 歲及以上……146
7
培養(yǎng)豐富內(nèi)心世界的“感性”流程
【感覺】沙球擺動 — 3 個月及以上……150
【音樂】節(jié)奏游戲 — 3 個月及以上……152
【感覺】氣味猜謎 — 1 歲及以上……154
【自然】飼養(yǎng)體驗(yàn) — 1 歲 2 個月及以上……156
【自然】花草染色游戲 — 1 歲 6 個月及以上……158
【自然】清晨散步 — 1 歲 6 個月及以上……160
【自然】沙石游戲 — 1 歲 6 個月及以上……162
【感覺】感官訓(xùn)練 — 2 歲及以上……164
【音樂】演奏樂器 — 2 歲及以上……166
【感覺】秘密口袋 — 2 歲 5 個月及以上……168
8
提升人際交往能力的“社會性”流程
【自我】手持鏡游戲 — 0 個月及以上……172
【人際】捉迷藏 — 2 個月及以上……174
【人際】平等對話 — 3 個月及以上……176
【人際】跨齡交流 — 3 個月及以上……178
【自我】尋找同類 — 1 歲及以上……180
【自我】黏土游戲 — 1 歲 5 個月及以上……182
【人際】長橡皮筋游戲 — 1 歲 5 個月及以上……184
【自我】情緒卡片 — 1 歲 6 個月及以上……186
【人際】火車游戲 — 2 歲及以上……188
【自我】描畫身體 — 3 歲及以上……190
展開全部
在家早教:當(dāng)蒙臺權(quán)利遇見多元智能 作者簡介
伊藤美佳 三個孩子的母親，從事幼兒教育26年，擔(dān)任園長職位9年，培育嬰幼兒1.5萬余人，接觸過9000組親子家庭，積累了豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)。面向0歲以上兒童的嬰幼兒親子教室“光輝幼兒奧斯卡”代表理事、股份有限公司DGP代表理事。持有幼兒園一級教師資格證、日本蒙臺梭利教員執(zhí)照、保育士國家資格證、小學(xué)英語教師資格證。NPO法人、Heart—full communication認(rèn)證導(dǎo)師。圣塔菲發(fā)展心理學(xué)協(xié)會認(rèn)證NLP專業(yè)執(zhí)行師。日本心理健康協(xié)會認(rèn)證基礎(chǔ)心理顧問。目前主要運(yùn)營自己的學(xué)校，經(jīng)常舉辦面向媽媽們的育兒講座和教師培養(yǎng)講座。除此之外，還經(jīng)常飛往全國各地，對幼兒園和保育園的老師進(jìn)行指導(dǎo)。
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