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教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 版權(quán)信息
- ISBN：9787520819541
- 條形碼：9787520819541 ; 978-7-5208-1954-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 本書特色
孩子吃飯習(xí)慣不好怎么辦？孩子說話習(xí)慣不好怎么辦？孩子看書習(xí)慣不好怎么辦？孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好怎么辦？……沒有規(guī)矩，不成方圓”，教育就是解放心靈，喚醒天性，這是 為重要的從心開始的教育，而從心開始的前提是父母首先是個(gè)好教練，做一個(gè)教練式父母。本書告訴了你途徑和方法，比如，走進(jìn)孩子的心，在心這個(gè)層面上去陪伴孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的心原來是一座金礦； 孩子向自己的內(nèi)心深處看去，自己是什么人？我是誰？把這個(gè)問題搞懂；在溝通過程中要積極傾聽；注重分享。
教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 內(nèi)容簡(jiǎn)介
如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及自媒體的興起，越來越多教育領(lǐng)域的博主出現(xiàn)在大眾的視野里。關(guān)于教育的概念是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。 本書將心理學(xué)知識(shí)與親子教育緊密融合，它可以幫助父母很好地建立與孩子內(nèi)心的連接。此外，為了增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性和可讀性，本書摒棄了枯燥無味的教育理論，專門收集和采用了大量鮮活的故事、事例。這些故事和事例有些是名人教育的案例，也有些是發(fā)生在普通大眾身上的故事，還有一些是摘自新聞媒體的作品。讀了這些故事、事例，相信大家會(huì)收獲很多耳目一新的教育啟示。
教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 目錄
**章 教練式父母的入門課：破譯孩子內(nèi)心的秘密
從孩子言行探視其內(nèi)心世界 / 2
孩子的眼睛會(huì)“說話” / 6
利用興趣愛好拓展孩子的心靈空間 / 10
從“不聽話”中探索孩子的心理需求 / 14
破譯孩子成績(jī)表象背后的心理密碼 / 18
扮演一個(gè)啟發(fā)者的角色 / 22
懂得共情的父母更容易讀懂孩子 / 25
給孩子足夠的自由和安全感 / 30
溝通——走進(jìn)孩子內(nèi)心*直接的方法 / 34
了解兒童常見的五大心理特點(diǎn) / 38
為人父母**課：守好孩子隱私 / 42
第二章 根治思想“頑疾”，做孩子心靈的“美容師”
用愛和鼓勵(lì)療愈孩子的自卑心 / 46
做好這三點(diǎn)，輕松化解孩子的“孔雀心態(tài)” / 50
三種錯(cuò)誤做法慣出孩子的“玻璃心” / 54
緩解孩子焦慮的六個(gè)攻略 / 57
當(dāng)心！你的無私養(yǎng)出孩子的自私 / 61
別把孩子的目中無人當(dāng)真性情 / 66
孩子任性胡鬧，記住“四個(gè)不要” / 69
孩子出現(xiàn)嫉妒心理，高情商家長(zhǎng)這樣做 / 73
揭開孩子說謊的心理“面紗” / 77
“系統(tǒng)脫敏法”——搞定孩子社交恐懼癥的事 / 81
第三章 構(gòu)建健全人格，美化孩子的心靈花園
做好這幾件事，讓孩子成長(zhǎng)為有孝心的少年 / 86
比成才更重要的，是培養(yǎng)孩子的責(zé)任心 / 90
在孩子心中播下同情的種子 / 93
讓善良之花開滿孩子的心頭 / 96
培養(yǎng)孩子“犯錯(cuò)道歉”的意識(shí) / 100
寬容——孩子成功人生的奠基石 / 105
孩子養(yǎng)成誠信品格的四個(gè)建議 / 109
在孩子成長(zhǎng)的道路上勇敢不能缺席 / 113
培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的四個(gè)要點(diǎn) / 118
爸媽常做這幾件事，孩子堅(jiān)強(qiáng)有韌性 / 122
培養(yǎng)孩子的利他思維 / 125
第四章 激發(fā)孩子潛力，從孩子的心理教育開始
為孩子安裝“高性能引擎”——進(jìn)取心 / 130
點(diǎn)燃孩子心中那把求知的火 / 134
目標(biāo)——孩子疲憊時(shí)的一味“強(qiáng)心劑” / 137
鼓勵(lì)孩子多些想象力 / 141
自律的孩子才能擁有美好的人生 / 145
思考力——強(qiáng)健孩子心靈的一柄利器 / 151
耐心專注的孩子人生才有后勁 / 155
興趣——喚醒孩子內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力 / 160
簡(jiǎn)單幾招幫助孩子擺脫依賴心理 / 163
用積極的心理暗示成就孩子 / 167
幫孩子卸下心理包袱 / 170
第五章 自練內(nèi)功，成為教練式父母的幾個(gè)核心能力
學(xué)會(huì)正確愛孩子是教育的前提 / 174
教練式父母的基本標(biāo)準(zhǔn)——尊重孩子 / 178
情緒穩(wěn)定是父母的必修課 / 182
善于傾聽，給孩子一種他被理解的感覺 / 186
教你五個(gè)花式夸孩子的竅門 / 190
解鎖批評(píng)孩子的正確姿勢(shì) / 193
*好的家庭教育從理解孩子開始 / 197
接納孩子的不完美是父母高級(jí)的教養(yǎng) / 200
保持自我成長(zhǎng)是愛孩子的*好方式 / 203
做成功的父母——從信任孩子開始 / 206
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教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 節(jié)選
**章 教練式父母的入門課：破譯孩子內(nèi)心的秘密 從孩子言行探視其內(nèi)心世界 俗話說：“言為心聲，行為心表！边@句話可以理解為一個(gè)人的言談舉止里藏著他的思想感情。我們作為家長(zhǎng)，要想探知孩子的內(nèi)心世界，可以從觀察孩子的一言一行開始。 通常來說，孩子們會(huì)通過以下幾種特殊的“語言”告訴家長(zhǎng)他們內(nèi)心的想法。 **，時(shí)刻追著大人。 很多低齡的孩子經(jīng)常喜歡跟在大人的屁股后面跑，就好像大人的小尾巴一樣。對(duì)于這種被“跟蹤”的行為，很多家長(zhǎng)表示不滿，有的甚至厲聲呵斥孩子：“你這樣跟來跟去，我還怎么干活？” 其實(shí)大家只是看到小跟屁蟲們帶來的麻煩，卻忽略了孩子內(nèi)心的真實(shí)需求。對(duì)于稚嫩的孩子而言，他們的內(nèi)心有情感方面依賴他人的需求，在這種心理需求的支配下，他們總喜歡寸步不離地跟著自己的爸爸媽媽。 這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要做的不是無情地甩開纏人的孩子，而是多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，多給予他們一些關(guān)注的目光和愛意的表達(dá)，以此滿足他們情感依賴需求，這樣才能保障他們的心理成長(zhǎng)不會(huì)受到負(fù)面的影響。 第二，故意搗亂。 在電視劇《陪你一起長(zhǎng)大》中有一個(gè)不讓人省心的孩子，名叫蔣思遠(yuǎn)，這個(gè)孩子是名副其實(shí)的“小魔頭”。媽媽煞費(fèi)苦心地買了練習(xí)冊(cè)讓他好好做題，轉(zhuǎn)眼間，練習(xí)冊(cè)就被他折成了紙飛機(jī)；到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，他上躥下跳，搞得班級(jí)不得安寧，其他家長(zhǎng)群情激憤，*后老師不得不把他從尖子班調(diào)到了普通班；在幼升小的節(jié)骨眼上，爸爸媽媽好不容易托關(guān)系請(qǐng)到一位說得上話的老師，他卻拿水槍噴了老師一臉?biāo)盟母改负薏坏谜覀(gè)地縫鉆進(jìn)去。 在現(xiàn)實(shí)生活中，像蔣思遠(yuǎn)這樣活潑好動(dòng)、故意調(diào)皮搗蛋的孩子比比皆是。這些調(diào)皮搗蛋的孩子其實(shí)是在用自己的方式向外界表達(dá)著內(nèi)心的訴求。一般來說，孩子會(huì)搗亂通常有三個(gè)方面的原因：一是故意制造出一些大動(dòng)靜，以此獲得父母的關(guān)注；二是內(nèi)心充滿了好奇，總想做點(diǎn)“出格”的事情，一探事物的究竟，比如把玩具的零件一個(gè)個(gè)地拆卸下來，看看玩具里面究竟是什么樣子的；三是看到別人擁有自己沒有的東西，嫉妒心理作祟，故意搗亂，搞破壞。 所以，故意搗亂只是孩子的表象，家長(zhǎng)要做的是透過這些表象探尋孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，然后對(duì)癥下藥，及時(shí)給予孩子正確的引導(dǎo)。 第三，存在攻擊性行為。 很多時(shí)候，孩子喜歡用踢、打、咬、推搡等方式攻擊他人。這些攻擊性行為一般發(fā)生在其欲望得不到滿足的時(shí)候，并且此類行為在3—6歲的孩子身上體現(xiàn)得尤為明顯。孩子之所以有攻擊性行為，一方面可能是為了發(fā)泄某種負(fù)面的情緒，另一方面也有可能是為了博得他人的關(guān)注。當(dāng)然了，如果孩子長(zhǎng)期浸泡在暴力環(huán)境中，也有可能學(xué)習(xí)和模仿攻擊性行為。 作為家長(zhǎng)，面對(duì)孩子的攻擊性行為，首先應(yīng)該仔細(xì)分析孩子當(dāng)時(shí)所處的特定情境，然后根據(jù)情境揣摩孩子的內(nèi)心需求，并且理智、客觀地加以引導(dǎo)，從而幫助孩子培養(yǎng)良好的行為方式。 第四，喜歡模仿別人。 在日常的學(xué)習(xí)和生活中，很多孩子都有模仿別人的習(xí)慣，比如看著別人的握筆姿勢(shì)新奇，自己也會(huì)偷偷模仿一下；看見別人背誦課文的時(shí)候搖頭晃腦，自己也想嘗試一下；看見爸爸刮胡子、媽媽抹口紅，自己也想趁人不注意刮一刮、抹一抹。 其實(shí)這些是很正常的行為，孩子通過這種模仿行為可以有效獲得知識(shí)和技能，同時(shí)也更有利于他們理解他人的情感。所以，家長(zhǎng)對(duì)此不必過于擔(dān)心。 另外，孩子之所以喜歡模仿別人，除了自主意識(shí)較弱、依賴心理較強(qiáng)之外，還有從眾心理支配的原因。孩子模仿和追隨他人的行為可以使其更好地獲得他人的認(rèn)可，更快地融入集體，從而滿足其需求安全感的心理。 當(dāng)然，孩子的心理活動(dòng)并不僅僅通過以上幾種行為方式表現(xiàn)出來，除了肢體動(dòng)作和行為方式，家長(zhǎng)也可以通過揣摩孩子的語言特點(diǎn)，探知其內(nèi)心的世界。 **，語速。 孩子的語言速度可以很好地折射其內(nèi)心的變化，家長(zhǎng)可以通過孩子說話的快慢來判斷其當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。比如，一個(gè)平時(shí)活潑開朗、滔滔不絕的孩子突然間說話慢慢吞吞、閃爍其詞，說明他可能藏著心事，或者做錯(cuò)了某件事情底氣不足。而如果孩子說話的速度比平時(shí)加快不少，那么說明他內(nèi)心可能很認(rèn)可父母提出的某個(gè)觀點(diǎn)，或者對(duì)某件事情很感興趣，抑或是想迫切地向父母講述一件引以為傲的事情，以求得父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 第二，音調(diào)。 孩子的心態(tài)不同，其說話的音調(diào)高低也不同。比如，當(dāng)他意識(shí)到自己犯錯(cuò)之后內(nèi)心是充滿愧疚的，所以說話的時(shí)候也是細(xì)聲細(xì)氣，跟蚊子哼哼一樣，聲音非常低。但是當(dāng)他做錯(cuò)事情不承認(rèn)時(shí)，就會(huì)大聲辯駁，以證“清白”，因?yàn)樵谒磥，大嗓門可以更好地凸顯自己的氣勢(shì)，激烈的反抗可以更好地掩蓋自己的過失。 再比如，當(dāng)孩子想滿足某個(gè)要求而沒有得到父母的應(yīng)允時(shí)，他說話的音調(diào)也會(huì)由低到高，*后演變?yōu)榇舐暱拊V。在此過程中，孩子的委屈、急躁、不滿等情緒通過音調(diào)的變化體現(xiàn)得淋漓盡致。
教練式父母 : 教育從心開始,好父母就是好教練 作者簡(jiǎn)介
宋政。 中國管理科學(xué)院商學(xué)院副院長(zhǎng) 宇生門文化傳播有限公司董事長(zhǎng) 全國工商聯(lián)人才交流服務(wù)中心企業(yè)管理類專業(yè)客座教授 主要研究領(lǐng)域?yàn)樯虡I(yè)底層邏輯、管理原理及實(shí)踐、集團(tuán)公司戰(zhàn)略規(guī)劃、個(gè)人成長(zhǎng)設(shè)計(jì)、人生規(guī)劃，先后為近千家企事業(yè)單位提供過專業(yè)咨詢。 已出版圖書：《商業(yè)的本質(zhì)》《管理的原點(diǎn)：讓管理回歸本質(zhì)》《華為：不僅僅是世界500強(qiáng)》《個(gè)人合伙時(shí)代》《好人生是設(shè)計(jì)出來的》。
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