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好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩

好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩

出版社：天津科學技術出版社出版時間：2022-02-01
開本： 21cm 頁數(shù)： 183頁
本類榜單：家庭教育銷量榜
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好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩 版權信息

  • ISBN：9787557698379
  • 條形碼：9787557698379 ; 978-7-5576-9837-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩 本書特色

沒有教不好的男孩，只有不會教的媽媽好媽媽不僅是孩子的好朋友、好老師，更是孩子的引路人。媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。男孩未來命運的好壞，在一定程度上取決于今天的教育方式。常規(guī)的教育方式不一定正確，適合的才是好的。采用適合的方法，普通男孩也能成為不平凡的人；采用不適合的方法，再有天賦的男孩也會流于平庸。如何正確把握男孩成長的關鍵時期？如何讓男孩擁有好性格、好情緒？如何讓男孩越來越自信、自立、自強——媽媽只有用對了方法，才能使男孩在成長中遇到的很多問題迎刀而解，也會使養(yǎng)育男孩這件事變得簡單。不吼不眇，不打不罵，給孩子良好的規(guī)矩和深情的愛，成為男孩信賴的媽媽。

好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩 內容簡介

時代在變，觀念在變，家長教育孩子的方法也要跟著變。如今的父母應該懂得：以平等的態(tài)度對待孩子，反而更能培養(yǎng)孩子獨立而理性的人格。面對淘氣的男孩，面對不聽話的男孩，面對叛逆的男孩……要把握的重要原則就是——不打不罵。 本書深刻分析了男孩天性中的優(yōu)缺點，以及母親在養(yǎng)育男孩過程中所應起到的作用，結合男孩的特點、個性以及成長規(guī)律，為父母提供了一套成功育子方案，幫助父母掌握教育的正確方向和科學方法，真正教到點子上。

好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩 目錄

**章 走進孩子的世界，聽懂男孩的心靈密碼
1 為什么男孩喜歡跟父母對著干
2 男孩往往精力過剩
3 告訴男孩莽撞不等于勇敢
第二章 不打不罵養(yǎng)出100％好男孩
1 克制自己的包辦心理
2 言傳力量永遠小于身教
3 怎樣說男孩才會聽
第三章 責任感勝于能力，讓男孩對自己的承諾負責
1 培養(yǎng)男孩“勇于擔當”
2 讓男孩為自己的過失埋單
3 責任是命運對男孩的饋贈
第四章 良好“小”習慣，成就“大”未來
1 制訂“刪除壞習慣”計劃
2 懶惰的男孩要不得
3 男孩的好習慣是訓l練出來的
第五章 抗挫力訓練，讓男孩成為人生大贏家
1 男孩的成長不可能“零風險”
2 引導男孩向“膽小鬼”身份宣戰(zhàn)
3 挫折將男孩變得更強大
第六章 意志修煉，打造一級棒的心理素質
1 幫助男孩化解負面情緒
2 教男孩不要盲目擴大自己的憤怒
3 養(yǎng)男孩的“陽光心態(tài)”
第七章 樂群、合群，男孩應具備的成功能力
1 庭院里訓不出千里馬
2 教男孩如何與人溝通
3 讓男孩成為社交達人
展開全部

好媽媽不打不罵養(yǎng)育男孩 節(jié)選

為什么男孩喜歡跟父母對著干 從小就聰明伶俐的蘇平很聽爸媽的話，是一個人見人愛的好孩子？山鼇硖K平變了，凡事總愛與父母頂嘴，自作主張，有時還偏要同父母“反其道而行之”。 例如，初中畢業(yè)后，爸媽為他選擇了就近的一所重點高中作為報考志愿，而他偏挑選了一所離家較遠的中學，他不是喜歡路遠，而是有意同爸媽抬杠；蘇平有鼻炎，父母為他買了滴鼻藥水，他卻有意把它扔了；父母問他考試成績，他明明及格了，卻偏說不及格；有一天氣候突然變冷，蘇平的母親特意給他送去衣服，他竟當著同學們的面把衣服扔在寢室的地上；他爸爸平時工作忙，一有機會就想跟他聊聊，他卻把爸爸拒之于千里之外。這令蘇平的父母十分焦急。蘇平的這些表現(xiàn)與逆反心理有關。逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年常會“不受教”“不聽話”，常與教育者“頂牛”“對著干”。這種以反常的心理狀態(tài)來顯示自己的“高明”“非凡”的行為，往往來自“逆反心理”。逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發(fā)生，且有多種表現(xiàn)。如在一些青少年當中，打架斗毆被看作是有膽量；與老師、領導公開對抗被視為有本事；哥們義氣等不良的行為傾向卻贏得了很多人的認同，而樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規(guī)校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦；對正面宣傳作不認同、不信任的反向思考；對先進人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定；對不良傾向持認同情感，大喝其彩；對思想教育消極抵制、蔑視對抗等。 一般說來，人們對于越是得不到的東西，越想得到，越是不能接觸的東西，越想接觸，這就是所謂“禁果逆反”。無論是老師還是家長，都會禁止孩子做某事，卻又不說明為什么不能做的理由，結果適得其反，使“不要吸煙”“不要早戀”之類禁令達不到應有的預期效果，使被禁止、批判的電影、文學作品、理論文章更引起男孩極大興趣……“被禁的果子是甜的”，好奇心驅使男孩有時甘冒受懲罰的風險去嘗也許并不甜的“禁果”。 由于青少年正處在身心發(fā)育成長的不穩(wěn)定時期，大腦發(fā)育成熟并趨于健全，腦機能越來越發(fā)達，思維的判斷、分析作用越來越明顯，思維范圍越來越廣泛和豐富，特別是思維方式、思維視角已超出童年期簡單和單一化的正向思維，向著逆向思維、多向思維和發(fā)散思維等方面發(fā)展。尤其是在接觸社會文化和教育過程中，青少年漸漸學會并掌握了逆向思維等方法。正是青少年思維的發(fā)展和逆向思維的形成、掌握，為逆反心理的產(chǎn)生提供了心理基礎和可能，因此，逆反心理在成年前呈上升狀態(tài)。另外，青少年正處在接受家庭、學校教育階段，由于閱歷和經(jīng)驗的不足，在認知事物和看問題時常出現(xiàn)認識上的片面和較大偏差，因而易與家長、教師、教育者的意向不同。當人們的意向不一致時，彼此之間為了維護自尊，就會對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行。 逆反的后果是嚴重的，它會導致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等。逆反心理的進一步發(fā)展還可能向犯罪心理或病態(tài)心理轉化。 P2-4

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