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如何愛(ài)孩子 版權(quán)信息
- ISBN：9787520725552
- 條形碼：9787520725552 ; 978-7-5207-2555-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
如何愛(ài)孩子 本書特色
適讀人群 ：關(guān)注家庭親子關(guān)系、關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)；生活中遇到親子問(wèn)題、夫妻關(guān)系問(wèn)題困惑的家長(zhǎng)從了解人性出發(fā)，學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子，推而廣之，亦能學(xué)會(huì)與其他任何人相處，同時(shí)更加了解自己。毋庸置疑，這是一本療愈之書。
如何愛(ài)孩子 內(nèi)容簡(jiǎn)介
家是什么？ 你的孩子快樂(lè)嗎？ 情緒是一個(gè)壞東西嗎？ 生氣的時(shí)候，你了解自己?jiǎn)幔? 怎樣表達(dá)情緒？ 人性不要的是什么？ 孩子*需要的是什么？ 如何放手而不放任？ 你有關(guān)愛(ài)強(qiáng)迫癥嗎？ 你真懂得愛(ài)嗎？ 你了解你的孩子嗎？ 你懂得如何贊美嗎？ 你允許犯錯(cuò)嗎？ 溝通時(shí)如何傾聽如何說(shuō)？ ……答案就本書中。本書是作者古國(guó)治在2008年講授“如何愛(ài)孩子”的課堂實(shí)錄。作者從“家”的概念談起，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)人、認(rèn)識(shí)人性，從而了解孩子、了解自我，學(xué)會(huì)如何給與適合孩子且孩子需要的愛(ài)。愛(ài)的方式對(duì)了，人性的需求滿足了，孩子和自己，乃至自己身邊的人，都能得到療愈。隨著課程所探討的不斷深入，課堂中的師生互動(dòng)越發(fā)精彩，學(xué)員自身的案例典型、真實(shí)，直戳我們生活中、家庭里親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等的痛點(diǎn)，作者的剖析更是直指要害，幫助大家從根本上去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、處理問(wèn)題。
如何愛(ài)孩子 目錄
開場(chǎng)白
家是什么？
理想中的家，現(xiàn)實(shí)中的家
家是建立自信的地方
男人和女人休息方式的不同
問(wèn)題復(fù)雜的家
整土還是整苗？
家庭模式會(huì)傳下去
你的孩子快樂(lè)嗎？
自主與依賴
吃飯成了痛苦的事
合作與順從有何差別
請(qǐng)把孩子當(dāng)人看
認(rèn)清人的真實(shí)面貌
認(rèn)識(shí)情緒這玩意兒
情緒是一個(gè)壞東西嗎？
情緒是自我真實(shí)的流露
忍耐和壓抑都不能使情緒消除
情緒與道德無(wú)關(guān)
允許別人有情緒
情緒真正的危險(xiǎn)是被漠視、被否認(rèn)、被拒絕
生氣，不可怕
生氣的背后隱藏了什么？
生氣的時(shí)候會(huì)做什么？
生氣過(guò)后的心情如何？
我生氣時(shí)，希望別人如何對(duì)待我？
生氣的誤區(qū)
生氣而不說(shuō)原因
翻舊賬
學(xué)會(huì)表達(dá)情緒
人生的三個(gè)角色
遷怒、轉(zhuǎn)嫁、壓抑
如何表達(dá)情緒？
給予生氣的空間與權(quán)利
學(xué)會(huì)道歉，不做解釋
洞察人性的需求
了解人性的需求
人不要的是什么？
為了達(dá)到目的我們經(jīng)常采用的方法
強(qiáng)制力的后果
人性的需求——給予與不給予的結(jié)果
孩子*需要的是什么？
孩子需要父母的關(guān)愛(ài)
孩子的道德感勝過(guò)大人
救救孩子
對(duì)教育的反思
如何放手而不放任
“四二一”現(xiàn)象
學(xué)會(huì)放手
如何處理老師和孩子的矛盾？
你有關(guān)愛(ài)強(qiáng)迫癥嗎？
你真懂得愛(ài)嗎？
愛(ài)得越深傷得越重
包辦型的愛(ài)
縱容型的愛(ài)
不要拿愛(ài)當(dāng)獎(jiǎng)賞、拿不愛(ài)當(dāng)懲罰
關(guān)愛(ài)強(qiáng)迫癥
請(qǐng)不要用愛(ài)來(lái)控制我
愛(ài)需要學(xué)會(huì)尊重
把選擇權(quán)和自主權(quán)還給孩子
信任你的孩子
大人不要摻和孩子的事
課程的來(lái)源
被了解，才能治愈
你了解你的孩子嗎？
用心聽才能了解
了解才會(huì)信任
人被了解認(rèn)同之后就不再固執(zhí)己見(jiàn)
放下評(píng)判去探索事情的真相
不要吝嗇你的贊美
贊美的神奇作用
贊美不會(huì)使人驕傲
贊美使人積極向上向善
贊美須以事實(shí)為根據(jù)
放低標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)有贊美
贊美可以使平凡的人做出不平凡的事
你允許犯錯(cuò)嗎？
敞開心胸去接納
允許不完美，允許犯錯(cuò)
接受對(duì)方的缺點(diǎn)
自我接納才能接納別人
缺點(diǎn)可以變優(yōu)點(diǎn)
責(zé)備打罵的后果
浪子如何才能回頭？
環(huán)境對(duì)人格的影響
溝通*容易踩的“雷”
學(xué)會(huì)如何溝通
溝通的障礙
學(xué)會(huì)如何說(shuō)
學(xué)會(huì)傾聽
把聽和說(shuō)深入下去的方法
要有回應(yīng)和如何回應(yīng)
愛(ài)是成長(zhǎng)*重要的力量
讓孩子自然成長(zhǎng)
父母的擔(dān)心
對(duì)孩子講真話
共同成長(zhǎng)
成長(zhǎng)需要寬容和關(guān)愛(ài)
愛(ài)是促使生命成長(zhǎng)*重要的力量
兒時(shí)的回憶
結(jié)束語(yǔ) 夫妻關(guān)系好才是*重要的
展開全部
如何愛(ài)孩子 節(jié)選
我于2008年講授了“如何愛(ài)我們的孩子”這一課程，《如何愛(ài)孩子》這本書是由課程錄音整理而成的。十幾年過(guò)去了，當(dāng)年用這個(gè)課程理念培養(yǎng)出來(lái)的孩子，如今已經(jīng)上初中、高中、大學(xué)了，我一直很關(guān)注這些孩子成長(zhǎng)得如何，這個(gè)課程的效果如何。根據(jù)反饋，這些孩子都有共同的特性。**是自信，個(gè)性開朗活潑，反應(yīng)靈敏，人際關(guān)系良好，情商高，親和力強(qiáng)，善解人意，有主見(jiàn)，敢于表達(dá)，善于溝通，還會(huì)調(diào)解同學(xué)之間的糾紛，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)。第二是自律，自己安排起床、睡覺(jué)、寫作業(yè)的時(shí)間，不用父母操心。他們會(huì)不會(huì)打游戲？會(huì)，但是不會(huì)上癮，不會(huì)抓著手機(jī)不放。第三是自主，他們會(huì)思考，有自己的主張和想法，自己做決定，自己承擔(dān)責(zé)任，而且也很獨(dú)立。至于許多家長(zhǎng)關(guān)心的成績(jī)?nèi)绾，雖不是**，但也不會(huì)差。 為什么會(huì)有這樣的效果呢？關(guān)鍵在于了解人性，不要忘了孩子是人，是人就有人所共有的心理需求。人都需要被關(guān)愛(ài)，同時(shí)也需要被尊重，在關(guān)愛(ài)的過(guò)程中，沒(méi)有尊重就會(huì)形成控制，因控制而導(dǎo)致叛逆。人也需要被了解，被信任，被肯定，被贊賞。大部分家長(zhǎng)是不了解孩子的，只關(guān)注身體的健康，忽視心理需求，重視理性，忽視感性，經(jīng)常忽略孩子內(nèi)心的感受。一個(gè)孩子，其內(nèi)心的苦痛一再被父母忽略，他因此也會(huì)忽略別人的苦痛，成為孤獨(dú)冷漠的人——既然沒(méi)有人在乎我的感受，我又為什么要在乎別人的感受呢？同時(shí)他也會(huì)屏蔽自己的感受，讓自己好過(guò)一點(diǎn)，如此就變得無(wú)感、呆滯、冰冷。父母親經(jīng)常說(shuō)“我所做的一切都是為你好”，對(duì)的，天下父母親都是愛(ài)孩子的！但是，孩子卻呼喊“我被愛(ài)得要窒息了，寧可你不要愛(ài)我”。為什么會(huì)這樣？因?yàn)楦改覆欢萌绾螑?ài)，不懂得人的心理，于是愛(ài)得越深就傷得越重。其實(shí)，只要了解人的心理需求，給孩子以人性所要的，孩子就會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，懂得人的心理是很重要的。人是需要被尊重的，這就是所謂的自尊心，通俗地說(shuō)，就是“要面子”。人人都有自尊心！抖Y記》中說(shuō)：“夫禮者，自卑而尊人，雖負(fù)販者必有尊也，而況富貴乎？”不只富人或達(dá)官貴人有自尊心，要被尊重，販夫走卒也有自尊心，也要被尊重。反正只要是人，無(wú)論貧富、貴賤、美丑、賢愚、長(zhǎng)幼，都有自尊心。不要忘了，孩子也是人，也要被尊重。只要是人就有此需求，只要是人就要去尊重他，彼此滿足被尊重的需求，人與人才能和諧共處，才會(huì)有幸福感。 人是需要被看見(jiàn)的，所以要打扮漂亮，求個(gè)回頭率；人是需要被看見(jiàn)的，所以在網(wǎng)絡(luò)上要博眼球，求個(gè)點(diǎn)擊率。人為什么要顯擺？需要被看見(jiàn)。懂了這個(gè)道理，人與人相處，就不可以視而不見(jiàn)、目中無(wú)人，不只對(duì)同事、同學(xué)、朋友如此，對(duì)自己的家人——配偶、父母、孩子更要如此。孩子表現(xiàn)好的時(shí)候需要被看見(jiàn)，例如孩子畫了畫，會(huì)喊“爸爸媽媽，看我畫的”；考試得高分，比賽得獎(jiǎng)，或哪方面有所突破……都要被看見(jiàn)。即使沒(méi)得高分沒(méi)得獎(jiǎng)，努力的過(guò)程也要被看見(jiàn)。不只看到結(jié)果也要看到過(guò)程，甚至過(guò)程比結(jié)果更重要，所以人們常說(shuō)“沒(méi)有功勞也有苦勞”。人都有表現(xiàn)不好的時(shí)候，有失意的時(shí)候，有經(jīng)受挫折的時(shí)候，有傷心難過(guò)的時(shí)候，這些更需要被看見(jiàn)。然而我們經(jīng)常對(duì)此視而不見(jiàn)，不是嗎？ 再進(jìn)一步講，人是需要被知道被了解的！墩撜Z(yǔ)》里說(shuō)：“不患人之不己知，患不知人也！边@是圣人孔老夫子的境界，我們普通人則是擔(dān)心別人不知道自己，希望別人知道自己，看到自己，希望別人了解自己。我們是人，不是機(jī)器人，是人就會(huì)有傷心難過(guò)、情緒低落的時(shí)候，會(huì)哭，會(huì)憤怒，會(huì)擔(dān)心、害怕、恐懼、緊張。當(dāng)我們被批評(píng)、被指責(zé)、被冤枉、被誤解、受委屈的時(shí)候，這些情緒就來(lái)了。然而我們的傷心、難過(guò)、憤怒往往被貶低、被否定，被認(rèn)為是負(fù)面的，不是正能量，因而不被允許，這其實(shí)是在逃避問(wèn)題而不是解決問(wèn)題。殊不知情緒被壓抑、漠視久了，就會(huì)發(fā)展成抑郁癥等心理疾病，也會(huì)導(dǎo)致肝病、胃病、癌癥等生理疾病。 人需要被了解。碰到別人傷心難過(guò)，我們常常勸人堅(jiān)強(qiáng)，或者安慰對(duì)方“不要難過(guò)”，或者講道理，或者表示同情，更嚴(yán)重的還會(huì)去訓(xùn)斥對(duì)方，這些對(duì)當(dāng)事人或孩子有用嗎？其實(shí)勸說(shuō)、安慰、講道理都沒(méi)有看見(jiàn)對(duì)方內(nèi)心的苦楚，而是在忽略他內(nèi)心的痛苦，是對(duì)人的否定、不允許、不接納。什么是真正的看見(jiàn)？真正的看見(jiàn)是感同身受，重點(diǎn)在于感覺(jué)到對(duì)方的感受，還要對(duì)他說(shuō)出來(lái)，而且要說(shuō)事實(shí)。“是的，碰到這種事（例如被誤解）你一定很難過(guò)，很委屈，甚至很生氣。你沒(méi)有想到他會(huì)這么對(duì)你，是嗎？”當(dāng)你這么說(shuō)的時(shí)候，對(duì)方就會(huì)覺(jué)得：你貼到我的內(nèi)心了，我感受到溫暖了，我的傷痛被看見(jiàn)了，我被了解了，你懂我！這才是真正的安慰——讓我感受到關(guān)愛(ài)，讓我不再孤寂。這樣才有療傷止痛的功效。 在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的自信心是*重要的。是否自信影響著人一生的幸福，包括工作、婚姻、人際關(guān)系和自我價(jià)值觀等，自信的人容易成功。心理學(xué)家都知道，人的很多心理問(wèn)題都來(lái)源于原生家庭，來(lái)源于自卑不自信。父母都是愛(ài)孩子的，因?yàn)閻?ài)孩子，所以對(duì)孩子的要求特別高，樣樣都要好；因?yàn)橐笸昝，看到的都是不完美，看到的都是缺點(diǎn)，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，于是就會(huì)開始批評(píng)、指責(zé)；孩子就會(huì)覺(jué)得我不夠好，我很糟，甚至覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)我，于是就產(chǎn)生了自卑感、無(wú)力感。人的心理機(jī)制是父母怎么看待我，我就怎么看待自己。父母看不到我的優(yōu)點(diǎn)，總看到我的缺點(diǎn)，所以，我也只能看到我的缺點(diǎn)，要找到自己的優(yōu)點(diǎn)很困難。甚至當(dāng)別人說(shuō)我有優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)懷疑：我有那么好嗎？遇到挫折不如意時(shí)，會(huì)批評(píng)指責(zé)自己，同時(shí)也會(huì)批評(píng)指責(zé)別人，怪罪別人。這樣的心理怪圈，若不察覺(jué)，若不警醒，若不調(diào)整，若不療愈，就會(huì)這樣過(guò)一輩子，甚至也會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子，一代傳一代。 懂心理學(xué)的人都知道，孩子有問(wèn)題，父母一定也有問(wèn)題。但吊詭的是，人很難承認(rèn)自己有問(wèn)題。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，父母總是帶孩子去看精神科醫(yī)生、心理醫(yī)生。聽說(shuō)現(xiàn)在好的精神科醫(yī)生、心理咨詢師都忙得很。其實(shí)問(wèn)題的根源在父母身上，只要父母調(diào)整好了，孩子自然就好了，這是我創(chuàng)辦“如何愛(ài)孩子”課程十多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)育孩子猶如種植物，首先要松土、施肥，要整土不要整苗，然而家長(zhǎng)們大多都在整苗，甚至還要拔苗助長(zhǎng)，給孩子造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，難怪孩子會(huì)厭學(xué)、得抑郁癥，F(xiàn)在的時(shí)代，父母真的需要再學(xué)習(xí)、接受再教育，學(xué)會(huì)了如何愛(ài)，孩子才能輕松，自己才能輕松。 “如何愛(ài)孩子”這個(gè)課程原來(lái)是針對(duì)為人父母的，后來(lái)很多學(xué)員上完課回去，親子關(guān)系改善了，夫妻關(guān)系也改善了，跟父母親的感情更好了，自己的傷痛也得到了療愈。其實(shí)這是必然的結(jié)果，為什么？都是人嘛！只要是人就有共同的心理需求、共同的心理反應(yīng)，掌握了這個(gè)心理法則，許多人際問(wèn)題和矛盾都可以解決，所以課程名稱后來(lái)改為“如何愛(ài)”，不只限于親子關(guān)系。2013年我退了休，我的兒子古峰繼續(xù)講授這個(gè)課。因?yàn)閺男《δ咳，加上他自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，他講課也很受歡迎。這個(gè)課程確實(shí)讓很多家庭受益，能幫助很多人，他覺(jué)得這是很有意義的事，所以一直在全國(guó)各地開辦……
如何愛(ài)孩子 作者簡(jiǎn)介
古國(guó)治，1974年畢業(yè)于輔仁大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后創(chuàng)辦老古出版社，出版南懷瑾先生著作及中國(guó)文化書籍，并擔(dān)任南先生所創(chuàng)辦之《人文世界》雜志社社長(zhǎng)及東西精華協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。多年來(lái)一直潛心于中國(guó)傳統(tǒng)文化與中西管理，以及家庭教育與兒童身心健康關(guān)系的研究。將傳統(tǒng)文化和西方心理學(xué)融合在一起，實(shí)質(zhì)性地解決當(dāng)今社會(huì)人們面臨的人生困惑。其人性化指導(dǎo)原則，讓眾多夫妻走出了感情困境、讓大批兒童獲得了身心健康、讓許多家庭變得和諧幸福。
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