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停止吼叫,教育孩子請別信任2 版權(quán)信息
- ISBN：9787569806717
- 條形碼：9787569806717 ; 978-7-5698-0671-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
停止吼叫,教育孩子請別信任2 本書特色
不懲罰、不嬌縱地有效管教孩子。教育方法超強(qiáng)實(shí)用，教育效果立竿見影。 大量運(yùn)用實(shí)際案例和生活中常見的問題，幫助父母樹立正確教育的觀念，擺脫老舊的教育行為模式， 輕松、 快樂地教育和引導(dǎo)孩子。 《停止吼叫，教育孩子請別任性2》，是暢銷書《停止吼叫，教育孩子請別任性》的姊妹篇。這對于被孩子折騰得苦不堪言的家長們來說， 是必讀書目。兩本書都列出了科學(xué)、具體的方法，輔以容易理解的實(shí)際操作案例，家長們可以一看就懂，拿來就用。
停止吼叫,教育孩子請別信任2 內(nèi)容簡介
本書與《停止吼叫，教育孩子請別任性》一樣，結(jié)合案例展開闡述，通俗易懂，簡練實(shí)用，具有極強(qiáng)的可操作性。依然呈現(xiàn)出“與具體生活事件接軌”的寫作特點(diǎn)，從不同著重點(diǎn)幫助家長解決常見的兒童教育問題，內(nèi)容涵蓋孩子的家庭關(guān)系、行為習(xí)慣、心理成長、人格教育、重點(diǎn)問題、人際交往等方方面面，是家庭教育問題的“百科全書”，幫助家長接納孩子，學(xué)會自我管理，改善親子關(guān)系。
停止吼叫,教育孩子請別信任2 目錄
**章 真正的善養(yǎng)，是讓孩子時刻感受到愛與希望
如果孩子小的時候，與父母之間缺乏良好的情感交流，不用懷疑，他們的情感特質(zhì)一定很難健康發(fā)展起來。這些孩子在幼年時期便會呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)，易動、易怒、易孤僻、易自卑等等。這種影響往往會持續(xù)妨礙孩子一生，導(dǎo)致他們成年以后都很難以良好的方式與人相處。
那些親情感缺失的孩子，后來怎么樣了
孩子不知道你愛他，就會出現(xiàn)行為偏差
即使是“熊孩子”，也極度渴望受到尊重
你的一個舉動，就能決定孩子的幸與不幸
平時夸一夸，問題兒童也能變成好娃娃
只要孩子有進(jìn)步，就請為他“點(diǎn)關(guān)注”
孩子需要悉心愛護(hù)，但不需要寵愛無度
第二章 從本能感性到自覺理性，媽媽角色的自我成長
作為養(yǎng)育的重要責(zé)任人，媽媽們幾乎無時無刻不被孩子制造的麻煩問題包圍著，招數(shù)想盡，效果一言難盡。無措從而引發(fā)焦慮，焦慮導(dǎo)致理性喪失……所有的媽媽請先認(rèn)清一點(diǎn)——只有與自己達(dá)成和解，才能更好地教養(yǎng)孩子。對于孩子而言，他需要的是更平靜的媽媽接納他，更溫柔的媽媽欣賞他，更積極的媽媽帶領(lǐng)他……
你被育兒焦慮，折磨到幾近崩潰了嗎
理性愛孩子，別給他拖媽媽下水的機(jī)會
教孩子把事做好，而不是替孩子把事做完
孩子的人際難題，只給他理性建議
不做嘮叨媽，別把孩子成長節(jié)奏吼亂了
不給孩子自主權(quán)，對抗情緒一定被點(diǎn)燃
別打著關(guān)心的名義，侵犯孩子隱私權(quán)
讓孩子經(jīng)歷一些小意外，才是正確理性的愛
第三章 父愛重建，再忙，也要對孩子溫潤如初
孩子的教育像畫圓，媽媽畫一半，爸爸也要畫一半，缺了爸爸那一半，媽媽即使再努力，也不能使其圓滿。每一個孩子的成長，都離不開父母的雙向陪伴，每一次父愛缺席，都可能給孩子造成終生無法彌補(bǔ)的遺憾。好好做爸爸，別再讓孩子追問“我爸去哪了”。
警惕！當(dāng)你家萌娃發(fā)出“孤獨(dú)抗議”
“喪偶式育兒”，真正受苦的是孩子！
母愛再偉大，也彌補(bǔ)不了父愛缺失的落差
如果單親必不可免，不要給孩子留下心靈陰影
好好做爸爸，就是放下你的“臭架子”
孩子被噩夢糾纏，爸爸要做他的“奧特曼”
工作忙的爸爸，想陪孩子一樣有辦法
被嫌棄的爸爸，可以用禮物討孩子歡心
第四章 原生家庭優(yōu)化，育兒是一場曠日持久的多邊合作
若將人生比作一幅畫，原生家庭就是繪就孩子人生的初底稿；若將人生比作一座建筑，原生家庭就是搭建孩子人生的地基和架構(gòu)。無論其終呈現(xiàn)的狀態(tài)是驚艷還是平平，是雄渾還是浮華，不過都是在初基上的打磨和延伸。原生家庭給予了孩子什么，他終就會成為什么。
家庭儀式感，并不是嘩眾取寵的概念
那些糟糕的父母，極易把孩子推上不歸路
夫妻常吵架，孩子內(nèi)心被迫病態(tài)化
孩子怨你恨你，并不是無緣無故的
父母的素養(yǎng)，決定孩子未來的模樣
過度養(yǎng)育，孩子缺少基本社會生存能力
被圈養(yǎng)的孩子，極易把自己活成一座孤島
第五章 對抗與和解，親子共創(chuàng)利他型能量平衡系統(tǒng)
家庭教育的基礎(chǔ)，起點(diǎn)于親子關(guān)系，親子關(guān)系出了問題，之前所有的教育都會毀于一旦。道理很簡單，你使任何一個人對你有了成見，他都不會聽你的。因此說，你跟孩子關(guān)系怎么樣，比你為孩子做什么更重要，努力去維護(hù)一段良好的親子關(guān)系，才是我們教育孩子的核心奧秘。
孩子很討厭你說，“這是為你好”
你的完美追求，忽略了孩子的心理需求
代溝不可能填平，只能彼此理解與包容
孩子沒機(jī)會犯錯，是父母的過錯
你想沒想過，為什么孩子會變得“六親不認(rèn)”
別讓你的更年期，撞毀孩子的青春期
孩子心心念的“到時候”，到底是什么時候
第六章 問題行為破壁，父母需要一份耐性與覺知
一百個孩子可以有上萬種方法讓父母抓狂。孩子們總是“自成道理”，他那“自洽”的邏輯往往更是讓你七竅生煙，面對指摘，他們又總是一副受傷“小獸”的模樣，難道你只能偃旗息鼓？孩子的問題行為破壁，其實(shí)父母只需洞悉問題行為背后的問題。
不受歡迎的孩子，是因?yàn)榉植磺遄杂膳c規(guī)矩
如果孩子始終不懂禮貌，大概是本質(zhì)問題你沒教
孩子心思狹隘，以“共情”打開孩子的胸懷
孩子不愿意表達(dá)，招讓他愛上說話
孩子嘴巴刻薄，務(wù)必教會他擇言而說
孩子有點(diǎn)自戀，這“毛病”治愈不難
家有“暴力兒童”，需多方法綜合運(yùn)用
孩子市儈得很，要好好教他做人
第七章 “特殊問題”疏導(dǎo)，幫助孩子在關(guān)鍵時期回歸理性
孩子的成長絕不會一帆風(fēng)順，即使你已經(jīng)盡心盡力、盡職盡責(zé)，仍可能無法阻止一些“特殊問題”的出現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)“特殊問題”，父母不該呈現(xiàn)的狀態(tài)就是焦慮或暴力。孩子的每一個行為都有其內(nèi)在的心理訴求，孩子也不是機(jī)器人，一個按鈕就能使其行為停止。因此，我們要教他好的行為，來覆蓋他的“特殊問題”。
那些“電腦少年”，缺少的是感情陪伴
孩子和老師較勁，解鈴還須系鈴人
青春期孩子易學(xué)壞，務(wù)必防患于未然
孩子愛和異性交往，到底該不該想法管管
天啊，孩子好像早戀了，你該怎么辦
兩性教育越封閉，孩子內(nèi)心越好奇
孩子“戀物成癮”，別把他當(dāng)病態(tài)看待
孩子逆來順受總受欺負(fù)，到底如何是好
第八章 情商教育與性格養(yǎng)成，從小讓孩子成為備受歡迎的人
成長是一個“大事件”，“大事件”里的突發(fā)狀況比比皆是，如孩子自卑懦弱、自私狹隘、交友困難、行為不良等等。然而這一切，又是孩子成長的必然經(jīng)歷。我們要做的是，通過引導(dǎo)，讓孩子充分認(rèn)清自己的行為，從而通過自身的理解和認(rèn)知，養(yǎng)成積極的品質(zhì)，以及一種日后踏上社會的生存技能……
是自卑是自信，全看父母如何牽引
羞答答的孩子，你就讓他靜悄悄地“開”
人一多就害怕，怎樣讓他大大方方開口說話
爸媽有耐心，就能治愈孩子的社交恐懼癥
孩子太“獨(dú)”，這樣教他與小伙伴相處
把孩子間的嫉妒，轉(zhuǎn)化成良性競爭
孩子疑心重，和他一起換個角度想想
把博愛之心，從小種植在孩子的心中
如果孩子小的時候，與父母之間缺乏良好的情感交流，不用懷疑，他們的情感特質(zhì)一定很難健康發(fā)展起來。這些孩子在幼年時期便會呈現(xiàn)焦慮狀態(tài)，易動、易怒、易孤僻、易自卑等等。這種影響往往會持續(xù)妨礙孩子一生，導(dǎo)致他們成年以后都很難以良好的方式與人相處。
那些親情感缺失的孩子，后來怎么樣了
孩子不知道你愛他，就會出現(xiàn)行為偏差
即使是“熊孩子”，也極度渴望受到尊重
你的一個舉動，就能決定孩子的幸與不幸
平時夸一夸，問題兒童也能變成好娃娃
只要孩子有進(jìn)步，就請為他“點(diǎn)關(guān)注”
孩子需要悉心愛護(hù)，但不需要寵愛無度
第二章 從本能感性到自覺理性，媽媽角色的自我成長
作為養(yǎng)育的重要責(zé)任人，媽媽們幾乎無時無刻不被孩子制造的麻煩問題包圍著，招數(shù)想盡，效果一言難盡。無措從而引發(fā)焦慮，焦慮導(dǎo)致理性喪失……所有的媽媽請先認(rèn)清一點(diǎn)——只有與自己達(dá)成和解，才能更好地教養(yǎng)孩子。對于孩子而言，他需要的是更平靜的媽媽接納他，更溫柔的媽媽欣賞他，更積極的媽媽帶領(lǐng)他……
你被育兒焦慮，折磨到幾近崩潰了嗎
理性愛孩子，別給他拖媽媽下水的機(jī)會
教孩子把事做好，而不是替孩子把事做完
孩子的人際難題，只給他理性建議
不做嘮叨媽，別把孩子成長節(jié)奏吼亂了
不給孩子自主權(quán)，對抗情緒一定被點(diǎn)燃
別打著關(guān)心的名義，侵犯孩子隱私權(quán)
讓孩子經(jīng)歷一些小意外，才是正確理性的愛
第三章 父愛重建，再忙，也要對孩子溫潤如初
孩子的教育像畫圓，媽媽畫一半，爸爸也要畫一半，缺了爸爸那一半，媽媽即使再努力，也不能使其圓滿。每一個孩子的成長，都離不開父母的雙向陪伴，每一次父愛缺席，都可能給孩子造成終生無法彌補(bǔ)的遺憾。好好做爸爸，別再讓孩子追問“我爸去哪了”。
警惕！當(dāng)你家萌娃發(fā)出“孤獨(dú)抗議”
“喪偶式育兒”，真正受苦的是孩子！
母愛再偉大，也彌補(bǔ)不了父愛缺失的落差
如果單親必不可免，不要給孩子留下心靈陰影
好好做爸爸，就是放下你的“臭架子”
孩子被噩夢糾纏，爸爸要做他的“奧特曼”
工作忙的爸爸，想陪孩子一樣有辦法
被嫌棄的爸爸，可以用禮物討孩子歡心
第四章 原生家庭優(yōu)化，育兒是一場曠日持久的多邊合作
若將人生比作一幅畫，原生家庭就是繪就孩子人生的初底稿；若將人生比作一座建筑，原生家庭就是搭建孩子人生的地基和架構(gòu)。無論其終呈現(xiàn)的狀態(tài)是驚艷還是平平，是雄渾還是浮華，不過都是在初基上的打磨和延伸。原生家庭給予了孩子什么，他終就會成為什么。
家庭儀式感，并不是嘩眾取寵的概念
那些糟糕的父母，極易把孩子推上不歸路
夫妻常吵架，孩子內(nèi)心被迫病態(tài)化
孩子怨你恨你，并不是無緣無故的
父母的素養(yǎng)，決定孩子未來的模樣
過度養(yǎng)育，孩子缺少基本社會生存能力
被圈養(yǎng)的孩子，極易把自己活成一座孤島
第五章 對抗與和解，親子共創(chuàng)利他型能量平衡系統(tǒng)
家庭教育的基礎(chǔ)，起點(diǎn)于親子關(guān)系，親子關(guān)系出了問題，之前所有的教育都會毀于一旦。道理很簡單，你使任何一個人對你有了成見，他都不會聽你的。因此說，你跟孩子關(guān)系怎么樣，比你為孩子做什么更重要，努力去維護(hù)一段良好的親子關(guān)系，才是我們教育孩子的核心奧秘。
孩子很討厭你說，“這是為你好”
你的完美追求，忽略了孩子的心理需求
代溝不可能填平，只能彼此理解與包容
孩子沒機(jī)會犯錯，是父母的過錯
你想沒想過，為什么孩子會變得“六親不認(rèn)”
別讓你的更年期，撞毀孩子的青春期
孩子心心念的“到時候”，到底是什么時候
第六章 問題行為破壁，父母需要一份耐性與覺知
一百個孩子可以有上萬種方法讓父母抓狂。孩子們總是“自成道理”，他那“自洽”的邏輯往往更是讓你七竅生煙，面對指摘，他們又總是一副受傷“小獸”的模樣，難道你只能偃旗息鼓？孩子的問題行為破壁，其實(shí)父母只需洞悉問題行為背后的問題。
不受歡迎的孩子，是因?yàn)榉植磺遄杂膳c規(guī)矩
如果孩子始終不懂禮貌，大概是本質(zhì)問題你沒教
孩子心思狹隘，以“共情”打開孩子的胸懷
孩子不愿意表達(dá)，招讓他愛上說話
孩子嘴巴刻薄，務(wù)必教會他擇言而說
孩子有點(diǎn)自戀，這“毛病”治愈不難
家有“暴力兒童”，需多方法綜合運(yùn)用
孩子市儈得很，要好好教他做人
第七章 “特殊問題”疏導(dǎo)，幫助孩子在關(guān)鍵時期回歸理性
孩子的成長絕不會一帆風(fēng)順，即使你已經(jīng)盡心盡力、盡職盡責(zé)，仍可能無法阻止一些“特殊問題”的出現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)“特殊問題”，父母不該呈現(xiàn)的狀態(tài)就是焦慮或暴力。孩子的每一個行為都有其內(nèi)在的心理訴求，孩子也不是機(jī)器人，一個按鈕就能使其行為停止。因此，我們要教他好的行為，來覆蓋他的“特殊問題”。
那些“電腦少年”，缺少的是感情陪伴
孩子和老師較勁，解鈴還須系鈴人
青春期孩子易學(xué)壞，務(wù)必防患于未然
孩子愛和異性交往，到底該不該想法管管
天啊，孩子好像早戀了，你該怎么辦
兩性教育越封閉，孩子內(nèi)心越好奇
孩子“戀物成癮”，別把他當(dāng)病態(tài)看待
孩子逆來順受總受欺負(fù)，到底如何是好
第八章 情商教育與性格養(yǎng)成，從小讓孩子成為備受歡迎的人
成長是一個“大事件”，“大事件”里的突發(fā)狀況比比皆是，如孩子自卑懦弱、自私狹隘、交友困難、行為不良等等。然而這一切，又是孩子成長的必然經(jīng)歷。我們要做的是，通過引導(dǎo)，讓孩子充分認(rèn)清自己的行為，從而通過自身的理解和認(rèn)知，養(yǎng)成積極的品質(zhì)，以及一種日后踏上社會的生存技能……
是自卑是自信，全看父母如何牽引
羞答答的孩子，你就讓他靜悄悄地“開”
人一多就害怕，怎樣讓他大大方方開口說話
爸媽有耐心，就能治愈孩子的社交恐懼癥
孩子太“獨(dú)”，這樣教他與小伙伴相處
把孩子間的嫉妒，轉(zhuǎn)化成良性競爭
孩子疑心重，和他一起換個角度想想
把博愛之心，從小種植在孩子的心中
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停止吼叫,教育孩子請別信任2 作者簡介
文靜，心理學(xué)碩士，兒童教育講師。大學(xué)畢業(yè)后就一直從事兒童教育方面的心理咨詢以及兒童教育指導(dǎo)工作，對家庭教育以及兒童心理學(xué)有著獨(dú)到的研究。出版《停止吼叫，教育孩子請別任性》暢銷幾十萬冊后，時隔4年出版了《停止吼叫，教育孩子請別任性2》。
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