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從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 版權(quán)信息
- ISBN：9787559661227
- 條形碼：9787559661227 ; 978-7-5596-6122-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者★一本寫給父母的“優(yōu)等生”養(yǎng)成指南。 ★作者的家庭教育，曾被樊登盛贊，全網(wǎng)1500萬家長都在看！ ★本書作者張萌，從一個讓家長“頭痛”的頑皮孩子一路逆襲考入名校，先后被浙大、北師大和哈佛商學(xué)院錄取。2008年作為唯一大學(xué)生代表，擔(dān)任北京奧運(yùn)會火炬手。畢業(yè)后開啟創(chuàng)業(yè)之路，成為胡潤百富學(xué)院首位85后女性企業(yè)家，堪稱“別人家孩子”的養(yǎng)成典范。 ★作者結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了4大學(xué)習(xí)模型和21種能夠有效引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的成長思維，用自己的親身成長經(jīng)歷告訴你，那些培養(yǎng)出“別人家孩子”的家長，都做對了什么。 ★本書幫父母讀懂孩子日常的表現(xiàn)和行為，找出孩子問題的癥結(jié)，解決孩子日常與學(xué)習(xí)有關(guān)的高頻問題；作者以孩子的視角親身講述，成長路上做對了那些事兒，有效破解家長日常的教育迷思，找到正確的養(yǎng)育方向；本書內(nèi)含超多養(yǎng)育干貨，讓家長告別錯誤的教育引導(dǎo)方式。 ★新書附贈超值彩蛋——作者與母親有關(guān)成長的Q&A大公開，聽聽“別人家孩子”的家長親授私家養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)。
從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 內(nèi)容簡介
你家的孩子也這樣嗎？ 家長不督促就不學(xué)習(xí)…… 在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)畏難情緒，遇到困難愛逃避…… 做事“三分鐘熱度”，學(xué)不在狀態(tài)…… 粗心大意、特別馬虎，表現(xiàn)時好時壞…… 孩子的學(xué)習(xí)真是家長zui關(guān)心也zui頭疼的事情，在學(xué)習(xí)的過程里，孩子狀況百出，問題不斷，家長到底該怎么做，才能讓孩子主動學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)？ 《從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)》一書，給你答案。 本書作者張萌從一個讓家長“頭痛”的頑孩子一路逆襲考入名校，先后被浙大、北師大和哈佛商學(xué)院錄取。在這本書里，作者結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了4大學(xué)習(xí)模型和21種能夠有效引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的成長思維，還有超多養(yǎng)育干貨，幫父母讀懂孩子日常的表現(xiàn)和行為，找出孩子問題的癥結(jié)，解決孩子日常與學(xué)習(xí)有關(guān)的高頻問題。
從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 目錄
目錄
作者序 萌姐的高效學(xué)習(xí)法，讓孩子不只學(xué)習(xí)好
PART 1 自主學(xué)習(xí)力：不用家長督促，孩子也能愛上學(xué)習(xí)
目的：以興趣開始的游戲化學(xué)習(xí)
自主思維：孩子厭學(xué)，家長不督促不學(xué)習(xí)怎么辦？
成長思維：孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)畏難、逃避怎么辦？
專注力思維：孩子做事“3分鐘熱度”，學(xué)習(xí)總不在狀態(tài)怎么辦？
復(fù)核思維：孩子粗心大意、馬虎怎么辦？
平衡思維：如何平衡玩和學(xué)習(xí)，孩子沉迷游戲怎么辦
習(xí)慣思維：孩子總是天馬行空、表現(xiàn)時好時壞，怎么養(yǎng)成好習(xí)慣？
PART 2 多維思考力：全方位激發(fā)大腦，讓孩子更聰明
目的：以發(fā)散為主的解決力培養(yǎng)
邏輯思維：孩子總是思路不清晰，做事沒條理怎么辦？
表達(dá)思維：孩子表達(dá)混亂，說話顛三倒四怎么辦？
故事思維：孩子思考問題一根筋，缺乏想象力怎么辦？
創(chuàng)新思維：孩子總是愛鉆牛角尖，敏感較真怎么辦？
科學(xué)思維：孩子偏信、盲從、沒主見，怎么辦？
PART 3 高效行動力：從想到到做到，讓孩子積極又高效
目的：以自我管理為主的效率培養(yǎng)
目標(biāo)思維：孩子做事沒耐心，不能持之以恒怎么辦？
效率思維：孩子很努力，但作業(yè)總是寫不完怎么辦？
行動者思維：孩子想法很多，但會半途而廢、不會堅(jiān)持怎么辦？
抗壓思維：孩子“得不到”或“受挫”就情緒崩潰，怎么辦？
底線思維：如何讓孩子有原則，具有獨(dú)立思考的能力？
PART 4 持續(xù)競爭力：讓孩子不僅學(xué)習(xí)好，更有好未來
目的：擁有對應(yīng)不確定性、不穩(wěn)定性的能力
共贏思維：孩子不懂分享、愛占小便宜，怎么辦？
團(tuán)隊(duì)思維：孩子我行我素不懂配合，怎么辦？
領(lǐng)導(dǎo)力思維：如何讓孩子有獨(dú)特的“氣場”？
優(yōu)勢思維：孩子自卑玻璃心，要怎么解決？
學(xué)習(xí)思維：如何讓孩子形成自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的好品格？
與媽媽的對話：母女有關(guān)成長的Q&A
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從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 節(jié)選
自主思維：孩子厭學(xué)，家長不督促就不學(xué)習(xí)怎么辦？ 先和大家分享一段小插曲。*近這段時間，我和粉絲朋友們通過聊天得知，這些年他們的煩惱慢慢“升級”了——從以前的“萌姐萌姐，我平時專注力不夠，怎么做能更有效率呢”到現(xiàn)在更多的是說“萌姐萌姐，我可太愁了，孩子和學(xué)習(xí)苦大仇深的，怎么能讓他愛上學(xué)習(xí)啊”。我一邊感慨粉絲們都在成長，一邊也在進(jìn)一步思考，是不是該多關(guān)注一些這個領(lǐng)域，替他們分擔(dān)一些苦惱。于是就有了你所看到的這本《從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)》。其實(shí)家長不用特別擔(dān)心，萌姐就是從“厭學(xué)”階段過來的——聽上去是不是很不可思議？我小時候也是一個不省心的小孩兒，鋼琴、英語等這些萌姐現(xiàn)在的“優(yōu)勢學(xué)科”都是靠萌媽在身邊陪著，剛開始還有三分鐘熱度，到后面就開始逃課，一提到學(xué)東西就搖頭，以至于萌媽偶爾也會感嘆說，“你看看 ××× 家的孩子”。當(dāng)然，這個過程是短暫的，一個學(xué)期之后，我像換了一個人似的，每天催著媽媽帶我去上課，課后還主動要求“加餐”。這是什么原因呢？是因?yàn)槲矣刑貏e的學(xué)習(xí)天賦嗎？當(dāng)然不是，只是因?yàn)槊葖屪隽撕芏喙φn，她幫助我學(xué)會了“習(xí)慣性學(xué)習(xí)”這個方法。 什么是“習(xí)慣性學(xué)習(xí)”？說白了，就是擁有自主思維能力，也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。人的思維經(jīng)歷著一個由低級到高級、由具體到抽象、由不完善到完善的發(fā)展過程。在人的一生中的每個階段，思維都有其特征。瑞士兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰把兒童和青少年的認(rèn)知發(fā)展劃分為四個階段：0 ～ 2 歲是感知運(yùn)算階段，2 ～ 7 歲是前運(yùn)算階段，7 ～ 12 歲是具體運(yùn)算階段，12 歲之后是形式運(yùn)算階段。我們所說的自主思維就是 7 歲之后開始爆發(fā)的，在這個階段，家長們就可以開始發(fā)力了，把小朋友的自主思維能力培養(yǎng)滲透到日常生活中。下面我就和大家詳細(xì)地講講如何培養(yǎng)自主思維能力，我們可以從幾個方面入手。 首先也是*重要的，家長要讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到安全感。 你也許會問，這是什么意思呢？ 萌姐曾經(jīng)在雜志上看過這樣一個實(shí)驗(yàn)研究，英國的科學(xué)家選取了四萬張圖片，請被試者觀看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些可能會對人造成威脅的物品或環(huán)境更容易讓人們厭惡。家長不妨把這個研究結(jié)論套用在孩子的學(xué)習(xí)上，想一想孩子為什么會厭學(xué)，為什么一沒有大人監(jiān)督，孩子就無法自主學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事情在某種程度上對孩子造成了威脅，對孩子來說，學(xué)習(xí)成了一件沒有安全感的事情。想一想，你和孩子之間是不是發(fā)生過這樣的場景： 孩子的數(shù)學(xué)成績在進(jìn)入這學(xué)期之后一直不穩(wěn)定，還有兩周就要期中考試了，于是你對孩子說：“這次數(shù)學(xué)一定要好好復(fù)習(xí)，如果成績還是沒有進(jìn)步的話，暑假就要把數(shù)學(xué)惡補(bǔ)一下，計(jì)劃好的暑假旅游也不能去了！ 孩子期末考試的成績下來了，各個科目都有明顯的進(jìn)步，于是孩子興高采烈地跑回家和爸爸媽媽分享。家長并沒有一起慶祝，反而拿著試卷開始挑毛。骸澳憧催@道題，考試之前媽媽給你輔導(dǎo)過啊，怎么還是做錯了？” 孩子剛剛完成作業(yè)準(zhǔn)備放松一會兒，家長立馬就開始說教：“作業(yè)寫完了嗎？怎么現(xiàn)在就玩？必須好好學(xué)習(xí)，不然的話，長大以后找不到好工作的！” 類似的場景其實(shí)在很多家庭中都發(fā)生過，要么就是學(xué)習(xí)不好要受到相應(yīng)的懲罰，要么就是自己明明努力了、進(jìn)步了，家長卻只盯著自己的缺點(diǎn)看 ；要么就是平白無故地被灌輸了“不好好學(xué)習(xí)，將來就會如何如何”這樣危言聳聽的論調(diào)。長此以往，孩子在學(xué)習(xí)這件事情上就無法感到滿足和愉悅，一提到學(xué)習(xí)，他想到的就是“懲罰”“挨說”“費(fèi)力不討好”“找不到好工作”等這樣的負(fù)面事件和情緒。你設(shè)身處地地替孩子想一想，在這種壓力和威脅下，孩子當(dāng)然會產(chǎn)生厭倦的情緒。 那么，在學(xué)習(xí)這件事上，如何建立孩子的“安全感”，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會到更多積極、正面的情緒呢？家長可以多給孩子正向反饋和激勵。 科學(xué)研究證明，基于大腦獎賞回路的神經(jīng)機(jī)制，要使一個行為持續(xù)進(jìn)行下去，只靠內(nèi)驅(qū)力是不夠的，即便剛開始的時候內(nèi)驅(qū)力有用，之后也會因?yàn)檎蚍答伜酮剟畹娜笔，動力不足，甚?終停擺。所以我們能看出，孩子本身有內(nèi)驅(qū)力，但是當(dāng)?shù)貌坏秸虻姆答伜腿魏为剟顣r，他們的積極性很可能會受到打擊，動力也會逐漸下降。這樣一來，他們難以繼續(xù)保持良好的行為，也就無法形成習(xí)慣。 如何學(xué)會適當(dāng)給予正向反饋和激勵，我有兩個小建議。 **，不是所有的行為都要給出正面反饋。很多家長肯定都用過這個方法，因?yàn)榧庇谙胍⒆羽B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就用給出一些承諾的方法去刺激孩子。比如，做完作業(yè)就獎勵看半小時動畫片，但后面慢慢會演變成每次做完作業(yè)，孩子就賴在電視機(jī)前不走，甚至要挾你再看半小時。完成作業(yè)這個行為是應(yīng)該的，如果是孩子額外地做了功課，或者有特別的進(jìn)步，家長可以采取這種方式。 第二，用精神獎勵鼓勵孩子的內(nèi)驅(qū)力。精神獎勵指的是父母真誠而具體地夸獎孩子的努力和成果。比如，你要發(fā)現(xiàn)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，并真誠、具體地給予肯定和表揚(yáng)，而不是敷衍式地說“真厲害”“你好棒”。你要把他們的成績、進(jìn)步記錄下來并指出來，讓他們明確感覺到自己哪里好、如何能做得更好，*終產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 其次，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，從孩子喜歡和感興趣的事物出發(fā)。 不管對孩子還是對成人，在某個階段，自己感興趣的事物能讓自己更好地吸收相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也明確提出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力！ 萌姐有一位朋友，有孩子之前她也是叱咤風(fēng)云的職場女性，生孩子之后她經(jīng)過權(quán)衡取舍，成為一位專職寶媽。孩子上了幼兒園后，她有了更多自己的時間，于是開始學(xué)習(xí)石頭畫和尤克里里。她上手特別快，進(jìn)步也非常大，被兩位老師評價“天賦異稟”，萌姐看到她的作品之后也驚嘆連連。于是她告訴我，剛開始學(xué)石頭畫的時候，她會選擇自己*喜歡的畫家的畫去臨摹 ；學(xué)尤克里里的時候，她也選擇自己*喜歡的曲目去練習(xí)。這樣，讓自己*感興趣的事物推動著去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)的過程就是努力而享受的過程。 她的故事讓萌姐想到了自己小時候?qū)W習(xí)英語的一段經(jīng)歷。很多家長早早就把孩子送到了英語興趣班，讓他們按部就班地跟著老師念，并規(guī)定一天要學(xué)會幾個單詞。家長的這種會讓孩子依賴“被安排”“被告知”的做法，反而讓他們?nèi)鄙侏?dú)立性思考，導(dǎo)致探索新事物的激情退卻，產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。只有當(dāng)學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系在一起的時候，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。 我小時候就很喜歡去動物園，隔三岔五就會讓爸媽帶著我去看各種動物。萌媽有個習(xí)慣，就是每看到一只動物，她都會說這樣一個句式，比如“a brown bear”（一只棕色的熊），然后看到天鵝就會冒出“a white swan”。說多了之后，我就會模仿她的句式，還會積極發(fā)問，那“長頸鹿”用英語該怎么說，“飼養(yǎng)員”用英語怎么表達(dá)。*后出了動物園，我已經(jīng)記住了很多單詞，也不會反感這樣的“教學(xué)”，以至于后來我上英語興趣班的熱情比其他小朋友都高。 萌姐當(dāng)時就是把學(xué)習(xí)英語這件事和自己*感興趣的事情結(jié)合在一起，在感興趣的事物中進(jìn)行思維開拓，從同類事物中尋找規(guī)律，再加上自己不斷思考、反問，進(jìn)而進(jìn)行應(yīng)用。一旦掌握了這種學(xué)習(xí)方式，不僅是英語表達(dá)，而且其他學(xué)習(xí)都能舉一反三。 *后，讓孩子自主規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活。 家長常說孩子平衡不了自己的時間，該學(xué)習(xí)的時候跑去玩，也沒有時間概念。其實(shí)是你們沒有給他們機(jī)會，甚至可能把原本就該是孩子自己做的事情替他們做了，沒有鍛煉他們的自主性，那他們在之后的學(xué)習(xí)中也會缺乏這種自律。 我們要明確，不管是學(xué)習(xí)還是娛樂，這些都是孩子自己的事情，我們要尊重他們的想法。因?yàn)樗麄冞小，他們規(guī)劃能力不足，我們只能協(xié)助他們，但不能完全替代他們，要讓孩子參與到自己的生活安排中來，我們可以與孩子共同制訂規(guī)劃。 如何做規(guī)劃呢？其實(shí)很簡單，萌姐之前在精力管理課上提到的那些目標(biāo)建立、目標(biāo)拆分、復(fù)盤等內(nèi)容都可以借鑒。比如，孩子在暑假制訂一個學(xué)習(xí)計(jì)劃，把待辦事項(xiàng)都列出來，比如寫暑假作業(yè)、運(yùn)動、娛樂，然后分配時間點(diǎn)，完成后打鉤。計(jì)劃制訂好了就打印出來，或者手寫出來，孩子在上面鄭重地簽字，家長拍照，然后將計(jì)劃張貼在家里孩子經(jīng)；顒踊*醒目的地方。帶著儀式感做規(guī)劃，家長和孩子共同參與其中，孩子沒有被緊緊相逼的壓迫感，讓孩子更輕松投入到自己制訂的計(jì)劃中，久而久之，孩子按照計(jì)劃行事，也就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 除此之外，還要引導(dǎo)孩子做選擇和取舍，并接受*終結(jié)果。很多家長認(rèn)為，人生大事上給孩子選擇權(quán)就行，但當(dāng)真的處于這個選擇時刻，你就會感到迷茫，因?yàn)槟銖臎]有給過孩子這種機(jī)會。以我自己的經(jīng)驗(yàn)來說，我當(dāng)時選擇從浙江大學(xué)退學(xué)，再到成為奧運(yùn)火炬手，到現(xiàn)在創(chuàng)辦“立德領(lǐng)導(dǎo)力”和“下班加油站”等品牌，每一步選擇都掌握在自己手中，我能夠清楚知道這些選擇的后果，也會朝著自己選擇的路堅(jiān)持下去，這也跟小時候父母對我的引導(dǎo)息息相關(guān)。 培養(yǎng)孩子的選擇能力可以從日常生活的點(diǎn)滴開始積累。小到穿衣，大到選朋友、選專業(yè)，家長都要給孩子選擇的余地。如果怕孩子亂選、瞎選，家長就提前做好篩選和把關(guān)，可以提供幾個安全選項(xiàng)。孩子若能選好，就能同時鍛煉他們的生活自理能力和選擇能力。當(dāng)孩子囿于有限的經(jīng)驗(yàn)無法做出選擇時，家長就要給予必要的分析和引導(dǎo)：幾個選項(xiàng)的利弊在哪里，選擇之后的可能結(jié)果會是什么，如何去思考和取舍。家長教會孩子在明確目的、手段和限制條件之后，讓孩子找到*優(yōu)解。這種思維方式能讓孩子少走很多彎路。 家長要讓孩子明白，他們有選擇的權(quán)利，自然就有承擔(dān)后果的義務(wù)，不論結(jié)果是好是壞，自己做的選擇就必須堅(jiān)持下去，破壞了選擇就要接受懲罰，沒有得到理想中的結(jié)果也要勇敢承擔(dān)。家長不要以愛的名義去剝奪孩子選擇的權(quán)利，給孩子多一些選擇，讓他們自己做決定，讓他們自己完成，讓他們承擔(dān)選擇的后果，讓他們在選擇中長大。只有在不斷選擇和取舍中，孩子才能認(rèn)清自我，知道自己想要什么。孩子有了選擇，才有動力進(jìn)步。 很多家長在孩子和自己溝通學(xué)習(xí)情況的時候容易犯一個錯誤，就是自己說得太多，甚至?xí)┼┎恍荨＜议L卻沒有意識到一個嚴(yán)重的問題：當(dāng)你在不停地說的時候，實(shí)際上是剝奪了孩子思考和選擇的機(jī)會。相反，家長適度的沉默可以更好地將選擇的機(jī)會留給孩子，并且適時的沉默可以很好地提升自己的權(quán)威感。這一個小技巧，萌姐在職場中也會經(jīng)常運(yùn)用。 舉個小例子，萌姐在開會的時候給某位下屬提出了一個完成起來稍微有難度的小任務(wù)，這時候這位下屬可能會給萌姐一些負(fù)面反饋，列出工作推進(jìn)中的難點(diǎn)。萌姐在這時候一般會耐心聽他講完，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)言完畢的時候，萌姐不會立刻發(fā)表意見，而是會停頓片刻，只用目光和他交流。一般情況下，事情都會以下屬“雖然工作實(shí)施起來阻力大、難點(diǎn)多，但是自己會盡力完成”的積極表態(tài)結(jié)束。 家長少說一些，在適當(dāng)?shù)臅r候用沉默去應(yīng)對孩子學(xué)習(xí)上的一些問題，可以得到意想不到的正面效果。比如，孩子在寫作業(yè)的過程中可能會抱怨：“媽媽，今天的數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)在是太多了，我不想寫了，太煩了！”如果遇到這種情況，是不是多數(shù)家長立馬就不淡定了，立即開始數(shù)落孩子。孩子本來就因?yàn)樽鳂I(yè)多發(fā)愁，聽到媽媽“念經(jīng)式”數(shù)落或“獅吼型”發(fā)狂，心情多半會崩潰。 你可以試著這樣來應(yīng)對：“是嗎？今天數(shù)學(xué)作業(yè)很多呀！都留了什么啊？”這時候孩子會邊回憶自己的數(shù)學(xué)作業(yè)邊說給媽媽聽，這個過程其實(shí)也在鍛煉孩子的自主思維能力：自己記作業(yè)。在孩子說完作業(yè)之后，你可以簡單說一句：“確實(shí)是有點(diǎn)兒多！”對孩子的負(fù)面情緒表示認(rèn)同，之后不用再說別的。 也許孩子在等待你的其他回應(yīng)，沉默的氣氛可能會讓孩子接著抱怨——不想寫了。你只要繼續(xù)沉默。這時候孩子通常會拿出數(shù)學(xué)作業(yè)開始寫，他只是想要抱怨幾句，如果在情緒上得到認(rèn)同，通常他不會真的不去寫。畢竟孩子清楚地知道，不寫作業(yè)是會被老師批評的。雖然有點(diǎn)兒不情愿，但是孩子還是自己做出了“去寫作業(yè)”這個決定 ；如果是被媽媽說教之后再去寫作業(yè)，那么這個“去寫作業(yè)”的決定就是由媽媽做出的了，對孩子來說就是被動的。 *后提醒家長一點(diǎn)，孩子在學(xué)習(xí)中偶爾出現(xiàn)厭倦疲憊的情緒，這是一件再正常不過的事情了。如果家長這時候如臨大敵，跟著焦慮，那么無疑是對孩子負(fù)面情緒的放大。這時候你不妨這樣告訴孩子：厭煩和疲憊是每個人學(xué)習(xí)過程中都會出現(xiàn)的，爸爸媽媽在工作中也會偶爾有煩心事呢。另外，注意勞逸結(jié)合，適時地幫助孩子選擇一些有益身心的休閑活動。經(jīng)過家長適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和孩子的身心放松，孩子這種偶爾的厭倦和疲憊情緒很快就能得到緩解。 學(xué)習(xí)不是被逼迫的過程，而是一個創(chuàng)造的過程，從被動到主動，從發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好并鼓勵他們，再到平衡學(xué)習(xí)和生活時間，引導(dǎo)他們進(jìn)行選擇和取舍，并接受*終結(jié)果，*后給孩子正向反饋和激勵，家長會發(fā)現(xiàn)，孩子在這個過程中也會逐步激發(fā)出學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，成為擁有自主思維能力的小學(xué)霸。
從怕學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)/張萌 作者簡介
張萌 知名互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)顧問，暢銷書作家，財富高效能專家，第五代時間管理專家，青創(chuàng)智慧科技董事長，微信視頻號頭部創(chuàng)作者，微博知名博主。全網(wǎng)粉絲量超1500萬。 從一個讓家長“頭痛”的頑皮孩子一路逆襲考入浙江大學(xué)。為了奧運(yùn)火炬手的夢想，從浙大退學(xué)，僅用30天復(fù)習(xí)考入北京師范大學(xué)英文系。2008年作為唯一大學(xué)生代表，成為北京奧運(yùn)會火炬手。畢業(yè)后開啟創(chuàng)業(yè)之路，成為胡潤百富學(xué)院首位85后女性企業(yè)家。 創(chuàng)立“下班加油站”助力青年創(chuàng)業(yè)，上萬青年人通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)財富增長，F(xiàn)擔(dān)任北京市工商聯(lián)執(zhí)委、朝陽區(qū)政協(xié)委員、朝陽區(qū)工商聯(lián)商會副會長、北京市創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、中國管理科學(xué)院智庫專家、高校兼職教授。 多次參加APEC CEO峰會、博鰲亞洲論壇、受李克強(qiáng)總理、時任英國首相卡梅倫、時任美國國務(wù)卿希拉里.克林頓等近30位中外領(lǐng)導(dǎo)人接見。 曾出版?zhèn)人代表作《人生效率手冊》《從受歡迎到被需要》《讓你的時間更有價值》等作品，暢銷至今。
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