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不監(jiān)督不發(fā)火讓孩子主動學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787213106361
- 條形碼：9787213106361 ; 978-7-213-10636-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
不監(jiān)督不發(fā)火讓孩子主動學(xué)習(xí) 本書特色
日本知名教育家、東京理科大學(xué)教授筱原菊紀(jì)融合20年腦科學(xué)研究的學(xué)習(xí)法則 全日本100萬“差生”逆襲的完美案例 使用本書方法的孩子100%養(yǎng)成主動、高效、自律好習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績平均提升80% 5大維度、94小節(jié)，顯著提升孩子記憶力、專注力、自制力，一次擯棄壞習(xí)慣，積極主動投入學(xué)習(xí) 5維學(xué)習(xí)法，打造孩子主動學(xué)習(xí)強(qiáng)大技能 一維 了解大腦的學(xué)習(xí)習(xí)性 二維 建立熱衷學(xué)習(xí)的大腦機(jī)制 三維 用腦科學(xué)的理論提升大腦的專注力和自制力 四維 增強(qiáng)記憶力的超強(qiáng)方法 五維 腦力訓(xùn)練新領(lǐng)域——未來記憶、創(chuàng)造法、勝負(fù)力
不監(jiān)督不發(fā)火讓孩子主動學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡介
對于人腦來說，學(xué)習(xí)是極其不自然的行為之一！所以，如果父母想要孩子主動、自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，就要明白人的大腦對于學(xué)習(xí)的反應(yīng)，保護(hù)好孩子大腦的同時，用科學(xué)的理論和方法引導(dǎo)他們走向主動學(xué)習(xí)。 本書是日本有名教育學(xué)專家筱原菊紀(jì)在對當(dāng)今世界腦科學(xué)理論和臨床心理學(xué)的前沿知識研究后提出的全新學(xué)習(xí)理論，對孩子的大腦和日常行為心理進(jìn)行了分析，系統(tǒng)地提出了讓孩子主動擯棄不良習(xí)慣和愛好，自發(fā)地學(xué)習(xí)的理論和方法，旨在幫助廣大家長正確地教育和引導(dǎo)孩子進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
不監(jiān)督不發(fā)火讓孩子主動學(xué)習(xí) 目錄
第1章 像迷上游戲一樣樂于學(xué)習(xí)——熱衷學(xué)習(xí)的大腦機(jī)制
像迷游戲一樣愛學(xué)習(xí)！ 22
當(dāng)“無意識的行為”與“快感”結(jié)合，就會上癮！ 23
想象一下“孩子的大腦” 25
每個人都有“沉迷回路” 28
紋狀體*喜歡“興奮”“ 激動”的快感 29
“舒爾茨”和“猴子” 31
什么是“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”？ 33
“博彩式”夸獎！ 34
放松感讓學(xué)習(xí)得以持續(xù)！ 35
孩子能靜心學(xué)習(xí)的地方 37
“學(xué)習(xí)，我來啦！”的儀式 39
有樣學(xué)樣的“鏡像神經(jīng)元”是什么？ 41
“只知道學(xué)習(xí)”的成年人令人擔(dān)憂！ 43
要愛上學(xué)習(xí)，“生存能力”不可或缺！ 44
第2章 孩子瘋狂愛上學(xué)習(xí)——了解孩子的大腦習(xí)性
男女不同的學(xué)習(xí)方式 48
男孩的“專注型”大腦 50
專注于“在意的事情”的男孩 51
讓男孩有個“學(xué)習(xí)腦”！ 52
女孩“像成人一樣”用腦 53
“一心二用式學(xué)習(xí)”實則分心？ 54
“腦觀察”很重要 55
根據(jù)孩子的“大腦習(xí)性”打造“學(xué)習(xí)腦” 57
確認(rèn)孩子的“大腦習(xí)性”！ 58
不同類型的“學(xué)習(xí)腦”的打造法 60
根據(jù)“大腦習(xí)性”選擇學(xué)校 64
孩子的學(xué)習(xí)力取決于“環(huán)境”! 65
“工作記憶”決定學(xué)習(xí)力! 66
“學(xué)！笔恰肮ぷ饔洃洝钡呐嘤(xùn)地 68
學(xué)習(xí)中的“大腦平衡”很重要！ 69
微笑能鍛煉“學(xué)習(xí)腦”！ 70
有助提分的“元認(rèn)知能力” 72
不監(jiān)督不發(fā)火，讓孩子主動學(xué)習(xí)
第3章提高孩子的“注意力”和“干勁”——熱衷學(xué)習(xí)的大腦機(jī)制
*不想做的事就是“學(xué)習(xí)” 76
注意力的“決定性因素” 77
早起后的“十五分鐘”是關(guān)鍵! 78
有助提高注意力的“豆麻藻蔬魚菇薯” 79
“眼球運(yùn)動”可立刻集中注意力！ 80
將“專注儀式”模式化 81
“專注儀式”須用心 83
借助“暗示語”提高注意力 84
提高居家學(xué)習(xí)時的注意力! 87
設(shè)定學(xué)習(xí)空間的心錨！ 88
“十五分鐘”學(xué)習(xí)法 89
“不建議長時間學(xué)習(xí)……” 91
注意力下降的時候 93
“拍打操”能幫助集中注意力 93
設(shè)置“意識隔離帶”，提高注意力！ 94
利用“顏色”提高注意力 94
把握注意力高峰 95
人腦天生沒常性 99
第4章 提高孩子的“記憶力”——基于腦科學(xué)的超強(qiáng)“記憶”訓(xùn)練法
“如何做到持續(xù)三天的？” 100
克服“三天打魚兩天曬網(wǎng)” 101
稍高的目標(biāo)更能激活大腦！ 102
“耐心”有助成績提高！ 104
克服不擅長的學(xué)科～了解了“差異”就會喜歡上！ 106
“喜歡回路”和“討厭回路” 107
在不擅長的科目中啟動“喜歡回路” 107
“記憶力好的孩子”是怎樣的？ 110
“工作記憶” 對記憶力也很重要！ 111
利用“工作記憶”加深記憶 113
記憶的“情景化” 116
“主人公感”令記憶增強(qiáng)！ 117
便于憶起的“分支圖” 118
“理解”“記憶”的關(guān)鍵詞是“3” 119
不監(jiān)督不發(fā)火，讓孩子主動學(xué)習(xí)
利用“塊”和“鉤”增強(qiáng)記憶 124
“鉤”就是“鉤子”，是關(guān)聯(lián) 124
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時機(jī)——“明明在課本上看到過的……” 125
考察孩子的“遺忘模式” 127
不同遺忘模式下的“預(yù)習(xí)”“復(fù)習(xí)”要點 128
何謂復(fù)習(xí)的“*佳時機(jī)”？ 130
學(xué)習(xí)“即刻后”和“十二小時后” 131
“6的倍數(shù)日”復(fù)習(xí)！ 133
“碎片時間”的利用法 135
即刻見效！記憶力提升法~點頭效應(yīng) 137
大腦記不住“不走心的記憶” 137
記憶的不同類型 140
“東大生的筆記”果然棒！ 142
促進(jìn)工作記憶“深度”處理的筆記術(shù) 143
閉上眼睛記憶就會增強(qiáng) 145
睡覺去！ 145
第5章 孩子開始“達(dá)成目標(biāo)”——基于腦科學(xué)的成功的“未來記憶”創(chuàng)造法
“勝負(fù)力”鍛煉法
打造金牌得主的“勝負(fù)腦”！ 148
能力提高…… 149
“終點還遠(yuǎn)著呢！加油！” 150
沒有“目標(biāo)意識”，就沒有意義！ 152
目標(biāo)讓人產(chǎn)生“潛在意識”！ 153
設(shè)定一個讓孩子有動力的目標(biāo) 154
有助于目標(biāo)達(dá)成的“焦點解決短期療法” 155
目標(biāo)有“好”有“差”！ 156
用肯定的語言表述目標(biāo) 158
全心全意朝著目標(biāo)前進(jìn)！ 159
孩子的大腦會形成“未來記憶” 161
越努力大腦越有活力！ 164
甘于平凡？還是進(jìn)入一流？ 165
父母樹立良好榜樣，孩子的大腦就會改變！ 168
“父母的笑臉”有助于孩子達(dá)成目標(biāo)！ 170
后記：*后，還是要相信孩子 173
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不監(jiān)督不發(fā)火讓孩子主動學(xué)習(xí) 作者簡介
筱原菊紀(jì)，日本知名教育家，東京理科大學(xué)共同數(shù)育中心教授（腦科學(xué)，應(yīng)用健康科學(xué)）、學(xué)生咨詢室室長、東京理科大學(xué)綜合研究所兼任教授，畢業(yè)于東京大學(xué)教育系，獲博士學(xué)位。現(xiàn)從事教育研究工作。著有《大腦訓(xùn)練法：愛上學(xué)習(xí)》《讓男孩成長，做怎樣的父母？》《培養(yǎng)聰明孩子的8個游戲和5個習(xí)慣》《大腦，對你撒謊》《靈活的大腦助你消除壓力》等暢銷兒童教育書。
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