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喚醒兒童學(xué)習(xí)力 版權(quán)信息
- ISBN：9787571515911
- 條形碼：9787571515911 ; 978-7-5715-1591-1
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
喚醒兒童學(xué)習(xí)力 本書(shū)特色
善用碎片時(shí)間，塑造會(huì)學(xué)習(xí)的大腦。 84個(gè)科學(xué)有效的家庭游戲方案，讓孩子成為 出色的學(xué)習(xí)者。 本書(shū)所引用的國(guó)外相關(guān)資料，則可以開(kāi)闊家長(zhǎng)的視野。這是一本不可多得的好書(shū)。 本書(shū)提供給家長(zhǎng)的，正是引導(dǎo)孩子如何有效學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力的智慧。
喚醒兒童學(xué)習(xí)力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
寫(xiě)作業(yè)磨蹭、上課注意力不集中、粗心馬虎…… 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一系列問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)籠統(tǒng)地認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不好學(xué)、粗心貪玩所致。 其實(shí)很多問(wèn)題都是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡造成的。每個(gè)孩子由于基因、環(huán)境等諸多因素，在出生時(shí)就具有差異，這種差異會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。 林薇老師深耕兒童教育心理研究領(lǐng)域30余年，設(shè)計(jì)84個(gè)家庭游戲方案，針對(duì)性改善孩子出現(xiàn)的具體學(xué)習(xí)問(wèn)題，上百萬(wàn)孩子親身實(shí)踐后改善學(xué)能并受益終身。
喚醒兒童學(xué)習(xí)力 目錄
**章 是什么決定孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量
每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)
學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的根本
學(xué)習(xí)能力有哪些發(fā)展階段
學(xué)習(xí)能力存在差異
第二章 喚醒孩子的學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是可以測(cè)評(píng)的
學(xué)習(xí)能力是可以訓(xùn)練的
感覺(jué)運(yùn)動(dòng)能力
視知覺(jué)能力
聽(tīng)知覺(jué)能力
語(yǔ)言及文字符號(hào)運(yùn)用能力
邏輯思維和推理能力
第三章 學(xué)習(xí)困難不用怕
如何幫助孩子戰(zhàn)勝心理上的挫敗感
如何對(duì)待孩子反應(yīng)慢
如何對(duì)待孩子注意力不集中
如何對(duì)待孩子過(guò)目就忘
如何對(duì)待孩子考試焦慮
第四章 家庭教育的積極作用
家庭教育的基本原則
解讀不同的家庭教育方式
附錄
Ⅰ.學(xué)習(xí)類(lèi)型自測(cè)問(wèn)卷表
Ⅱ.學(xué)習(xí)能力發(fā)展階段的目標(biāo)
Ⅲ.家長(zhǎng)教育方法測(cè)評(píng)表
Ⅳ.12歲以下兒童感統(tǒng)失調(diào)自測(cè)表
展開(kāi)全部
喚醒兒童學(xué)習(xí)力 作者簡(jiǎn)介
林薇 兒童教育心理專(zhuān)家，國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師。 自1990年起開(kāi)始從事兒童心理咨詢(xún)與培訓(xùn)工作；1994年由其創(chuàng)辦的北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心，成為國(guó)內(nèi)第一家致力于兒童學(xué)習(xí)能力研究的專(zhuān)業(yè)優(yōu)教機(jī)構(gòu)，并以對(duì)家長(zhǎng)和孩子指導(dǎo)的針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、有效性強(qiáng)而著稱(chēng)。 已出版《喚醒兒童學(xué)習(xí)力》《孩子學(xué)習(xí)不用愁》等多部探究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力的著作。
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