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讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù)

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù)

作者：王榮華
出版社：天津科學(xué)技術(shù)出版社出版時(shí)間：2022-09-01
開(kāi)本： 32開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 149
本類榜單：家庭教育銷量榜
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讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787574204850
  • 條形碼：9787574204850 ; 978-7-5742-0485-0
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 本書(shū)特色

1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教科室主任兼年級(jí)主任王榮華力作。 2.8大主題，36種場(chǎng)景話術(shù)，解決與孩子說(shuō)不通、講不清、談不攏的學(xué)習(xí)高頻難題。 3.拿來(lái)即用的溝通方案，不說(shuō)教，不抬杠，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。 4.正反話術(shù)對(duì)比，讓家長(zhǎng)溝通不踩坑，順利避雷。 5.了解孩子的思考邏輯，更容易與孩子進(jìn)行和諧溝通，孩子也更愿意配合。

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　良好且有效的話術(shù)能夠幫助孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；不良且無(wú)效的話術(shù)會(huì)讓孩子反感，滋生叛逆心理。 本書(shū)針對(duì)孩子學(xué)習(xí)道路上的高頻問(wèn)題，比如上課不專心、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、寫作業(yè)越來(lái)越磨蹭、背得快忘得快、考試前緊張焦慮、粗心大意、寫作文沒(méi)思路等，為父母設(shè)計(jì)了積極又溫暖的話術(shù)，讓父母可以與孩子進(jìn)行有效、和諧的溝通，幫助孩子正視并應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 目錄

Chapter1 讓孩子專心上課的話術(shù)

上課動(dòng)來(lái)動(dòng)去不專心 002

課堂上開(kāi)小差 006

課堂上回答問(wèn)題不積極、沒(méi)秩序 010

聽(tīng)不懂，跟不上老師的講課節(jié)奏 015

Chapter2 引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)的話術(shù)

認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)才會(huì)充滿期待 020

及時(shí)復(fù)習(xí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也不漏 024

處理學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題 029

自覺(jué)學(xué)習(xí)，學(xué)完就能快樂(lè)地玩 033

Chapter3 培養(yǎng)孩子自律學(xué)習(xí)的話術(shù)

制訂一張學(xué)習(xí)計(jì)劃表 038

執(zhí)行計(jì)劃會(huì)讓孩子更自律 042

今日事今日畢 046

學(xué)會(huì)反思才能進(jìn)步 049

Chapter4 輔導(dǎo)孩子認(rèn)真寫作業(yè)的話術(shù)

一寫作業(yè)就要上廁所 054

抱怨作業(yè)多，無(wú)從下手 058

總請(qǐng)文具來(lái)“開(kāi)會(huì)” 062

一遇到難題就著急 066

寫作業(yè)越來(lái)越磨蹭 070

偷抄答案，不動(dòng)腦思考 074

寫作業(yè)小錯(cuò)不斷 077

Chapter5 教孩子輕松記憶的話術(shù)

背得快忘得快 082

死記硬背古詩(shī)詞 085

英語(yǔ)單詞記不牢 089

數(shù)學(xué)公式記不住 092

Chapter6 讓孩子考試不焦慮的話術(shù)

提前備考，做好準(zhǔn)備 096

輕松點(diǎn)兒，放下考前焦慮 099

別緊張，考試需要冷靜 103

沒(méi)關(guān)系，成績(jī)下降了可以追趕 107

Chapter7 讓孩子擺脫學(xué)習(xí)困擾的話術(shù)

孩子不想去學(xué)校 112

不能因?yàn)椴幌矚g某一科就不學(xué) 116

粗心大意的毛病要不得 120

反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤 124

別讓電子游戲偷走孩子的時(shí)間 128

Chapter8 激發(fā)孩子課外學(xué)習(xí)的話術(shù)

培養(yǎng)孩子讀課外書(shū)的習(xí)慣 134

多積累，寫作文時(shí)不發(fā)愁 138

做思維游戲題，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)腦的興趣 142

培養(yǎng)才藝，豐富孩子的生活 146


展開(kāi)全部

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 節(jié)選

　　 聽(tīng)不懂，跟不上老師的講課節(jié)奏 有的孩子上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂的狀況，因?yàn)槁?tīng)課效率直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以父母一聽(tīng)到孩子說(shuō)跟不上老師的講課節(jié)奏、聽(tīng)不懂時(shí)，就會(huì)十分著急： “上課沒(méi)聽(tīng)懂，下課你不會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師嗎？” “你怎么這么笨！別的同學(xué)都能聽(tīng)懂，為啥你聽(tīng)不懂？” “這才上小學(xué)就跟不上了，以后可怎么辦？” “一堂課跟不上，后面節(jié)節(jié)都跟不上！ 當(dāng)孩子聽(tīng)到父母帶有責(zé)備的話語(yǔ)時(shí)，容易陷入自責(zé)又無(wú)助的境地：“別的同學(xué)都聽(tīng)懂了，只有我沒(méi)聽(tīng)懂，一定是我太笨了。”“都怪我反應(yīng)慢，理解不了！薄奥湎碌墓φn該怎么補(bǔ)？”這時(shí)孩子也容易產(chǎn)生自暴自棄的想法：學(xué)習(xí)這么難，不如放棄算了。 父母的責(zé)備會(huì)給孩子帶來(lái)消極的影響，不利于孩子的學(xué)習(xí)。所以，如果孩子出現(xiàn)在課堂上跟不上、聽(tīng)不懂的狀況，父母不要總是責(zé)備孩子，不妨先關(guān)切地詢問(wèn)一下孩子聽(tīng)不懂的原因，看看問(wèn)題到底出在哪里： “老師在課堂上講的內(nèi)容你能聽(tīng)懂嗎？能不能跟上老師的講課節(jié)奏？” “你可以先說(shuō)說(shuō)是聽(tīng)不懂還是沒(méi)搞清楚？” “哪些內(nèi)容聽(tīng)懂了，哪些內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂？” “是不是上課的時(shí)候走神了？” “是老師講得太快了，你沒(méi)跟上嗎？” “上課之前預(yù)習(xí)了嗎？” 然后，父母再根據(jù)孩子的回答逐步進(jìn)行分析： 1如果孩子是整堂課都沒(méi)聽(tīng)懂，認(rèn)為老師講的內(nèi)容都太難了，那通常是因?yàn)闆](méi)有提前預(yù)習(xí)。 2如果孩子只是有部分內(nèi)容沒(méi)聽(tīng)懂，那可能是因?yàn)椋?*，孩子在聽(tīng)課的過(guò)程中走神了，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)跟上；第二，舊知識(shí)沒(méi)學(xué)透徹，導(dǎo)致上課遇到難以理解的內(nèi)容，進(jìn)而聽(tīng)不懂、跟不上；第三，孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)，還沒(méi)有構(gòu)建起知識(shí)框架。 分析完原因后，父母可以嘗試這樣對(duì)孩子說(shuō)： “今天的課可能有點(diǎn)兒難度，別怕，我們現(xiàn)在抓緊復(fù)習(xí)一下，也能趕上進(jìn)度！ “對(duì)于較難的科目，一定要提前預(yù)習(xí)。這樣上課的時(shí)候就能順利很多哦！” “上課的時(shí)候要專心致志地聽(tīng)老師講課，出現(xiàn)分心的時(shí)候就提醒自己趕快把思緒收回來(lái)！ “上課時(shí)遇到似懂非懂的問(wèn)題，記得做好標(biāo)注，等下課后仔細(xì)研究。” “對(duì)于課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容，一定要舉手問(wèn)老師，或下課后請(qǐng)教老師。不要怕麻煩老師，比起落下課程學(xué)習(xí)成績(jī)變差，請(qǐng)老師再講一遍及時(shí)補(bǔ)救要好太多！” “大多數(shù)同學(xué)都只能接收課堂上90%的內(nèi)容，剩下的10%需要課后鞏固。所以課后需要更加勤奮地復(fù)習(xí)。” 孩子聽(tīng)到父母鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就能避免被消極情緒困擾，積極地面對(duì)并及時(shí)補(bǔ)救落下的課程，不至于耽誤學(xué)習(xí)。

讓孩子自主學(xué)習(xí)的父母話術(shù) 作者簡(jiǎn)介

　　王榮華，中學(xué)高級(jí)教師，從教20余年，一直從事一線教學(xué)工作，現(xiàn)任教科室主任兼年級(jí)主任，教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。榮獲省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)無(wú)數(shù)，主持、參與省級(jí)課題和市級(jí)重大攻關(guān)課題十余項(xiàng)。他用邏輯清晰、剖析入理、機(jī)智詼諧的口才提升了教學(xué)質(zhì)量，成為備受歡迎的情景式演說(shuō)家和出色的教育工作者。出版的《正面管教男孩100招》《正面管教女孩100招》《思維導(dǎo)圖在歷史教學(xué)中的應(yīng)用》等作品，深受師生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。

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