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語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué)

語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué)

作者：凌宗偉
出版社：華東師范大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 192
中 圖 價(jià):¥26.6(7.0折) 定價(jià)  ¥38.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué) 版權(quán)信息

語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué) 本書特色

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下語文教學(xué)的境界。 “遇物則誨，相機(jī)而教”是怎樣的一種境界，一位中學(xué)語文教師可以怎樣看待語文教學(xué)、語文學(xué)科核心素養(yǎng)，如何研讀新課標(biāo)與新教材？為什么說“有怎樣的語文理解，就有怎樣的語文教學(xué)”？

語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介

作者在梳理回顧自己的語文教學(xué)實(shí)踐與思考的基礎(chǔ)上，試圖從語文學(xué)科的特質(zhì)出發(fā)，以課程論、教學(xué)論、教育心理學(xué)等理論為支撐探討語文學(xué)科教學(xué)的宗旨與價(jià)值，對(duì)語文教學(xué)的改善提供了一些有價(jià)值的思考和建議。在行文方面用具體詳實(shí)的語文教學(xué)實(shí)踐為讀者展示了作者對(duì)自己作為從教40年的語文的自我審視與批判，也有對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)風(fēng)氣的冷靜觀察與專業(yè)的思考，既有一定的理論思考，更有具體可資參考的教學(xué)案例，既可以引發(fā)讀者對(duì)語文教學(xué)為何、語文教師何為的思考，還通過對(duì)這些具體的教學(xué)案例剖析試圖幫助讀者更好地理解作者對(duì)語文教學(xué)的批判與自我批判。

語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué) 目錄

目錄 上編 我們?nèi)绾卫斫庹Z文 厘清概念是討論問題的前提 / 語文教學(xué)為什么會(huì)花樣層出不窮 / 語文教師應(yīng)該有自己對(duì)語文的理解 / 語文教師文本解讀的立場(chǎng)和精神 / 語文作為語文教師的一種生活方式 / 關(guān)鍵還是要看具體的教學(xué)行為 / 還是要讀點(diǎn)書 / 中編 好的教學(xué)需要好的設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)、助學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)設(shè)計(jì) / 從教學(xué)目標(biāo)的確定開始設(shè)計(jì) / 設(shè)計(jì)思維下的教學(xué)設(shè)計(jì) / 理性看待日趨火熱的大單元教學(xué)設(shè)計(jì) / 基于真實(shí)情境的探究學(xué)習(xí)與項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) / 語文教學(xué)設(shè)計(jì)必須正視語文學(xué)科的特殊性 / 整本書閱讀與學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)處理 / 語文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性要求 / 不同的課型應(yīng)該有不同的教學(xué)設(shè)計(jì) / 將設(shè)計(jì)貫穿于課前、課中、課后 / 下編 課堂是師生共同生長(zhǎng)的天地 語文學(xué)科同其他學(xué)科一樣是一門實(shí)踐性課程 / 閱讀教學(xué)還是要回到作為教材的文本本身 / 聽、說、讀、寫的背后是思維、情感、態(tài)度及價(jià)值觀 / 閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維 / 在具體課文的教讀中引發(fā)學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá) / 如何就“事”說“理” / “吃透”教材才能順應(yīng)課堂，才能成就學(xué)生 / 評(píng)課的過程是一個(gè)明晰自己教學(xué)理解的過程 / 參考文獻(xiàn) /
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語文何為 語文學(xué)科核心素養(yǎng)與語文教學(xué) 作者簡(jiǎn)介

凌宗偉，中學(xué)語文特級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師！吨袊逃龍(bào)》“2012年度讀書推動(dòng)十大人物”之一。著有《教育的積極力量》《你也可以成為改變的力量》《好玩的教育：學(xué)校文化重建五講》《閱讀，打開教育的另一扇門》《有趣的語文：一個(gè)語文教師的“另類”行走》《語文教師的使命》等。

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