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布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究

布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究

作者：欒曦著
出版社：吉林大學(xué)出版社出版時間：2023-11-01
開本： 26cm 頁數(shù)： 139頁
本類榜單：家庭教育銷量榜
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布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究 版權(quán)信息

  • ISBN：9787576825275
  • 條形碼：9787576825275 ; 978-7-5768-2527-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：

布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究 內(nèi)容簡介

本書首先對家庭教育投入所處的歷史與社會背景進(jìn)行分析，并選取了一個典型工業(yè)城市作為個案，對該城市家庭教育投入的生態(tài)進(jìn)行調(diào)查，通過對教師、家長與學(xué)生進(jìn)行深入訪談，不僅論述了家庭教育投入在整個城市教育生態(tài)中的作用，還探究了多方主體之間的博弈與平衡的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)家庭教育投入對不同家庭的作用。

布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究 目錄

緒論：為什么研究家庭教育投入？ **節(jié) 家庭教育與家庭教育投入 第二節(jié) 家庭教育投入的相關(guān)研究綜述 第三節(jié) 家庭教育投入的社會學(xué)意涵 第四節(jié) 本書脈絡(luò)與章節(jié)安排 第五節(jié) 小結(jié) **章：從布迪厄出發(fā)——一個社會學(xué)的研究視域 **節(jié) 布迪厄的理論作為一種方法框架 第二節(jié) 布迪厄的社會理論與教育學(xué)應(yīng)用 第三節(jié) 本書的研究方法框架 第四節(jié) 小結(jié) 第二章：建立場域——方法框架**步 **節(jié) 理解場域概念 第二節(jié) 本書研究方法框架的**步的應(yīng)用 第三節(jié) 小結(jié) 第三章：教育場域的特點與位置 **節(jié) 教育場域的形成與演變 第二節(jié) 教育場域在權(quán)力場域中的位置 第三節(jié) J市作為場域案例 第四節(jié) 小結(jié) 第四章：資本與場域結(jié)構(gòu)——方法框架第二步 **節(jié) 布迪厄的資本概念及其與場域結(jié)構(gòu)的關(guān)系 第二節(jié) 實證數(shù)據(jù)中的資本 第三節(jié) 小結(jié) 第五章：家庭教育投入中的資本轉(zhuǎn)化 **節(jié) 文化資本的生產(chǎn)機制 第二節(jié) 文化資本生產(chǎn)與象征資本 第三節(jié) 小結(jié) 第六章：慣習(xí)與場域位置——方法框架第三步 **節(jié) 理解慣習(xí) 第二節(jié) 實證數(shù)據(jù)中的場域位置 第三節(jié) 幫助理解慣習(xí)的本土概念 第四節(jié) 小結(jié) 第七章：家庭教育投入中的策略 **節(jié) “我們必須學(xué)習(xí)” 第二節(jié) “條條大路通羅馬” 第三節(jié) 小結(jié) 第八章：討論：家庭教育投入中的變與不變 **節(jié) 場域的不變：教育場域的本質(zhì)特征 第二節(jié) 場域的變化：素質(zhì)教育與家庭教育投入 第三節(jié) 小結(jié) 第九章：結(jié)論與建議 **節(jié) 對研究問題的回應(yīng) 第二節(jié) 本書的貢獻(xiàn)、意義與局限 第三節(jié) 小結(jié) 參考文獻(xiàn)
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布迪厄理論視域下的家庭教育投入研究 作者簡介

欒曦，澳大利亞新南威爾士大學(xué)教育學(xué)博士，北京大學(xué)教育學(xué)碩士，北京師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士，F(xiàn)任陜西師范大學(xué)教育學(xué)部講師。研究方向為教育基本理論、教育社會學(xué)、家庭教育投入、基礎(chǔ)教育改革等。研究成果發(fā)表在Frontiers inPsychology、《中國教育：研究與評論》等中英文核心期刊上。主持或參加多項國家、省部級課題研究。

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