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關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書

關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書

作者：鄧代玉
出版社：中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社出版時(shí)間：2008-01-01
開本： 16開 頁數(shù)： 220
本類榜單：家庭教育銷量榜
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關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書 版權(quán)信息

  • ISBN：9787802215108
  • 條形碼：9787802215108 ; 978-7-80221-510-8
  • 裝幀：暫無
  • 冊(cè)數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書 本書特色

對(duì)于孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。 教育必須從探索孩子的興趣和習(xí)慣開始。 父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。 父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書 內(nèi)容簡(jiǎn)介

對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究、探索的對(duì)象。
　　教育必須從探索孩子的興趣和習(xí)慣開始。父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。
　　父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的自信心。

關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書 目錄

**章　嬰兒期l 0—1歲)——孩子意識(shí)初形成階段
　嬰兒期孩子心理發(fā)育特點(diǎn)
　懂得表達(dá)你對(duì)孩子的愛
　關(guān)注孩子*初的語言
　對(duì)孩子進(jìn)行幽默感訓(xùn)練
　鼓勵(lì)孩子的智慧動(dòng)作
　呵護(hù)孩子的斷乳期
　關(guān)注孩子的l歲打人事件
　tips如何對(duì)待占有欲強(qiáng)烈的孩子
第二章　幼兒期(1—3歲)——孩子習(xí)慣初培養(yǎng)階段
　幼兒期孩子心理發(fā)育特點(diǎn)
　如何教育“左撇子”的孩子
　如何糾正孩子的嫉妒之心
　教育說“臟”話的孩子
　培養(yǎng)孩子按時(shí)入睡的好習(xí)慣
　不讓孩子感覺自己是個(gè)小皇帝
　讓孩子學(xué)會(huì)自己去做
　tips教育幼兒期孩子禮貌待客
第三章　學(xué)前期(3—6歲)——孩子社交初奠定階段
　學(xué)前期孩子心理發(fā)育特征
　學(xué)前期女孩的教育方式
　學(xué)前期男孩的教育方式
　教育喜歡撒謊的孩子
　讓孩子從小樹立理財(cái)意識(shí)
　tips學(xué)前期孩子的特殊教育
第四章　小學(xué)期(6-12歲)——孩子學(xué)習(xí)能力初訓(xùn)練階段
　小學(xué)期孩子心理發(fā)育特點(diǎn)
　小學(xué)期孩子常見的課堂問題行為
　培養(yǎng)孩子愛動(dòng)腦子的習(xí)慣
　讓孩子自己尋找學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
　和孩子一起尋找學(xué)習(xí)方法
　培養(yǎng)孩子早起的好習(xí)慣
　不要讓孩子養(yǎng)成攻擊他人的性格
　如何教育愛打小報(bào)告的孩子
　tips不要讓上小學(xué)的孩子養(yǎng)成愛磨蹭的習(xí)慣
第五章　初中期(12—15歲)——孩子叛逆期初形成階段
　初中期孩子心理發(fā)育特點(diǎn)
　中學(xué)期孩子追星行為心理解讀
　理解中學(xué)期孩子常見的叛逆心理
　懂得中學(xué)期孩子常見的異性朦朧感
　給孩子一個(gè)獨(dú)自選擇的機(jī)會(huì)
　如何面對(duì)孩子的喋喋不休
……
第六章　高中期（15-18歲）——孩子目標(biāo)初建立階段
第七章　給孩子一個(gè)好性格
展開全部

關(guān)注孩子到18歲-家庭教育必讀書 節(jié)選

家庭教育的重大意義
    父母總是希望自己的孩子能像雄鷹一樣展翅高飛，但是卻不懂得從小培養(yǎng)
孩子的高尚品德和修養(yǎng)。更多的父母將孩子寄托于學(xué)校，希望學(xué)校能為自己
“打造”出優(yōu)秀的孩子。
    當(dāng)大多數(shù)父母把孩子不好的習(xí)慣，不良的行為，以及不滿意的成績歸罪于
學(xué)校和社會(huì)的時(shí)候，做父母的有沒有想過我們自己?
    事實(shí)上，孩子的很多習(xí)慣，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，都是父母影響的!都
是父母在教育孩子的過程中有意無意培養(yǎng)出來的!父母是孩子的鏡子，孩子是
父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是孩子的港灣和
出發(fā)地，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)
責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培
養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。
    很多父母沒有認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，沒有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩
子學(xué)業(yè)成功的重要性。于是，很多家長不惜花費(fèi)重金讓孩子上重點(diǎn)學(xué)校。中華
婦女聯(lián)合會(huì)的一份資料表明，我國有接近3／4的家長教育方法欠妥或有嚴(yán)重偏
頗，只有不過1／4的家庭教育比較科學(xué)。很多專家呼吁家長們不要以為教育孩
子可以無師自通，應(yīng)該通過各種方式樹立正確的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。
    有些父母雖懂得家庭教育的重大意義，卻簡(jiǎn)單地將家庭教育概括為家教，
同時(shí)又把家教等同于輔導(dǎo)孩子學(xué)業(yè)．，這是一種非常錯(cuò)誤的觀念。更本末倒置的
是，家長沒有做好，就想把子女教育好；家長的素養(yǎng)沒有提升，就想提升孩子的
素養(yǎng)。現(xiàn)代教育教學(xué)理論都認(rèn)識(shí)到：要教育好學(xué)生，首先要教育好教師。那么，
要教育好孩子，也一樣首先要教育好家長。現(xiàn)代家庭教育存在的問題主要有：
監(jiān)護(hù)人缺乏科學(xué)教育方法，特別是近幾十年內(nèi)，獨(dú)生子女教育獨(dú)生子女的社會(huì)
 自然現(xiàn)狀、家庭教育指導(dǎo)者身份混雜、沒有專門的家庭教育管理機(jī)構(gòu)和體制等，
若不從現(xiàn)在加以引導(dǎo)和規(guī)范，必將給未來的國民教育留下隱患。
    家長是孩子的**任教師，家庭是孩子與社會(huì)接觸的**站，是孩子綜合
能力培養(yǎng)的基地，孩子的整體素質(zhì)應(yīng)從孩子一出生就有意培養(yǎng)。對(duì)孩子的教育
和培養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在作業(yè)輔導(dǎo)上，更重要的是隨時(shí)隨地都要重視培養(yǎng)孩子的
良好品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子熱情豁達(dá)，勇敢頑強(qiáng)，樂于助人，開拓進(jìn)取
的個(gè)性，以及適應(yīng)環(huán)境，自我控制的能力，密切配合學(xué)校促進(jìn)孩子德、智、體全面
發(fā)展，教會(huì)孩子怎樣做人，從做人的根本學(xué)起，真正把孩子培養(yǎng)成社會(huì)需要的有
用人才。
    因此，家庭教育不僅是基礎(chǔ)性教育的基石，而且還主導(dǎo)著其他的教育，是任
何學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)不可代替的。家庭教育比學(xué)校教育更能塑造孩子
的道德品行、文化品位和價(jià)值觀念。對(duì)家庭教育進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)、現(xiàn)代技術(shù)支持
以及法律化，能對(duì)家庭教育起到提升和導(dǎo)向作用，保障良好的家庭教育能夠平
穩(wěn)、和諧、持續(xù)健康地發(fā)展。
    鄧代玉
2007年11月23日

第五童
初中期(1 2～1 5歲)——孩子叛逆期
初形成階段
    隨著孩子走進(jìn)初中校園，大多數(shù)的父母會(huì)
隨著孩子的成長而緊張起來l上了初中的孩子
和上小學(xué)的孩子有了很大的變化，他們開始有
了自己的小“秘密”，很多事情開始不愿意告訴
父母。他們開始出現(xiàn)了叛逆的行為，原來當(dāng)父
母給他們買新衣服的時(shí)候還很開心，現(xiàn)在突然
對(duì)父母買的新衣服抱怨樣式老套了。
    上了初中的孩子開始有自己的偶像，而這
些偶像都是當(dāng)紅明星!初中時(shí)期，孩子的性格
開始發(fā)生了變化，他們喜歡尋找一個(gè)安靜的地
方獨(dú)自呆著，他們開始喜歡喋喋不休地嘮叨個(gè)
沒完，他們喜歡和父母頂嘴，他們做錯(cuò)事后不
道歉……
    總之，上了初中的孩子身上有太多的毛病
和問題了!對(duì)于這些問題，很多父母?jìng)噶四X
筋，不知道該如何教育他們，他們才能聽話。
  專家告訴我們，初中孩子的所有變化都是
其心理和生理變化引起的，都是正常的現(xiàn)象，
父母要做的就是如何發(fā)現(xiàn)孩子的問題，針對(duì)孩
子的心理特征，做出有引導(dǎo)性的教育，幫助孩
子走過叛逆的初中期，培養(yǎng)起孩子的多種興趣
和愛好。
     隨著孩子不斷成長，到了12～15歲的時(shí)候，也就是初中時(shí)期，孩子
在生理方面出現(xiàn)了急劇的變化，這種情況也給孩子心理方面帶來了巨大的
影響，使孩子的內(nèi)心世界產(chǎn)生了諸多顯著特點(diǎn)。面對(duì)這些變化，父母往往
束手無策。其實(shí)，孩子的初中期、也正是孩子的叛逆期初形成的階段，如
果父母不能理解這個(gè)時(shí)期孩子的心理特征，并進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，孩子就會(huì)
出現(xiàn)很多心理障礙。而這些障礙在日后將產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，如心理承受能
力極差等，使孩子很容易走極端或犯錯(cuò)誤。比如性困惑，誘發(fā)犯罪行為
等。那么孩子這個(gè)階段的心理發(fā)育情況有哪些特點(diǎn)呢?
  一、性心理上的變化
  初中期孩子對(duì)身體發(fā)育上的巨大變化，缺乏思想準(zhǔn)備和必要的生理衛(wèi)
生知識(shí)，當(dāng)看著自己的身體一天天發(fā)生變化時(shí)，他們既欣喜又恐懼。一方
面感覺自己長大了，想做出點(diǎn)成績來證實(shí)自己；另一方面又不知道如何辨
別什么事情該做，什么事情不該做。
    對(duì)于自己身體的發(fā)育，孩子希望明白這方面的知識(shí)，卻又找不到正當(dāng)
的途徑；同時(shí)在傳統(tǒng)文化的影響下，又不愿意對(duì)父母說出自己的困惑。如
此，矛盾交錯(cuò)，加上此年齡階段孩子還沒有形成正確的是非觀念，使他們
很容易誤人歧途。
    青春期的孩子往往會(huì)因?yàn)楹苷５默F(xiàn)象而產(chǎn)生不良的情緒，比如他們
對(duì)一些很正常的生理反應(yīng)，如性夢(mèng)、月經(jīng)等，感到非常惶恐不安，就會(huì)出
現(xiàn)一些憂慮。例如，女孩子來了月經(jīng)生怕別人知道，對(duì)自己發(fā)育的胸部總
是想辦法隱藏起來；和經(jīng)常在一起的異性同學(xué)或鄰居，也變得彼此疏遠(yuǎn)起
來；把對(duì)異性的渴求當(dāng)成是自己“心理邪惡”等等。
二、比較關(guān)注自我形象
    隨著孩子生理的發(fā)展，外觀形象的變化，孩子開始比較強(qiáng)烈地關(guān)注自
己的相貌、成就、地位等。孩子會(huì)特別在意別人對(duì)自己形象上的評(píng)價(jià)，或
過分地陶醉于自己的形象，或過分貶低自己的形象。有新聞曾經(jīng)報(bào)道，一
個(gè)原本成績優(yōu)異的女孩因聽到同學(xué)議論她長相丑陋而幾乎自殺。其實(shí)，這
就是孩子關(guān)注自我形象的一個(gè)表現(xiàn)。
    當(dāng)孩子認(rèn)為自己的形象不夠好時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生要改變自己在別人心目中
形象的迫切需求，傾向于維護(hù)自己良好的自我形象，并據(jù)此確定自己的行
動(dòng)目標(biāo)和方式。孩子的內(nèi)心世界因此而越發(fā)豐富了起來，在日常生活和學(xué)
習(xí)中，會(huì)更多地思考自己該以何種姿態(tài)出現(xiàn)在別人的面前，會(huì)擔(dān)憂“別人
喜歡我，還是討厭我”等一系列關(guān)于自己的形象問題。
    在孩子維護(hù)自己形象的過程中，不可避免地會(huì)因?yàn)槟承┫敕靶袨椴?br /> 能被成人所接受，而屢遭挫折，于是偏激地認(rèn)為自己的行動(dòng)障礙來自成
人，產(chǎn)生反抗心理。
  三、半成熟狀態(tài)
  孩子身體外形上的變化，使孩子感到自己已長大成人，希望自己支配
自己，希望別人肯定自己，同時(shí)喜歡用批判的眼光看待周圍事物，聽不進(jìn)
別人的意見。但由于不成熟，因而容易固執(zhí)和偏激，出現(xiàn)種種種矛盾的情
況。主要表現(xiàn)在：
  1．反抗與依賴并存
  孩子的成人感使孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)一切都不愿順從，不
愿聽取父母等成人的意見，常處于一種與父母相抵觸的情緒狀態(tài)中。在這
種情況下，越發(fā)感到父母不能理解自己的想法。加上自己的某些愿望及要
求可能被父母所阻止和干涉，因此孩子和父母之間的感情更為疏遠(yuǎn)。但
是，在孩子的內(nèi)心里仍然希望能得到來自父母精神上的理解、支持和保
護(hù)，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。因此，怎樣才能爭(zhēng)得父母的理解和支持?
如何才能將父母和自己的關(guān)系恢復(fù)到以前的那種親密的程度……這些問題
也是孩子所經(jīng)常思考的。



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