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我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度

作者：劉荔
出版社：北京工業(yè)大學(xué)出版社出版時(shí)間：2014-06-01
開本： 16開 頁數(shù)： 254
本類榜單：家庭教育銷量榜
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我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 版權(quán)信息

  • ISBN：9787563938834
  • 條形碼：9787563938834 ; 978-7-5639-3883-4
  • 裝幀：簡裝本
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 本書特色

劉荔編著的這本《我們應(yīng)該給孩子什么－－把握教育孩子的尺度》是一本改變家長教育觀念，讓父母把握教育孩子尺度的書。本書立足于孩子的成長和發(fā)展，從父母應(yīng)以身作則、注重孩子的生活細(xì)節(jié)、提高孩子的學(xué)習(xí)能力、塑造孩子的品行、培養(yǎng)孩子的財(cái)富能力、讓孩子更好地融入社會六大方面著手，致力于讓家長明確教育的尺度和分寸，讓教育更加貼合孩子成長發(fā)展的特點(diǎn)。

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 內(nèi)容簡介

　　給予是每一位父母對孩子的本能，孩子的成長就是在父母的“給予教育”中得以實(shí)現(xiàn)的。所以，父母應(yīng)該給孩子什么，是一門充滿智慧的學(xué)問！段覀儜(yīng)該給孩子什么：把握教育孩子的尺度》立足于孩子的成長和發(fā)展，從父母應(yīng)以身作則、注重孩子的生活細(xì)節(jié)、提高孩子的學(xué)習(xí)能力，塑造孩子的品行、培養(yǎng)孩子的財(cái)富能力、讓孩子更好地融入社會六大方面著手，致力于讓家長明確教育孩子時(shí)的尺度和分寸，讓孩子的成長更加穩(wěn)妥健康，讓父母的教育更加適宜恰當(dāng)，繼而讓孩子“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 前言

　　孩子幾乎是家庭全部的希望，是父母薪火相傳的生命的延續(xù)，我們總是窮盡心力地想為孩子多留下一點(diǎn)什么，給予孩子更好的生活。那么我們應(yīng)該給予孩子什么，不應(yīng)該給予孩子什么？我們應(yīng)該如何把握教育孩子的尺度，給予孩子一筆永不貶值的財(cái)富呢？望子成龍、望女成鳳幾乎是每一個(gè)父母的殷切期望。但是，父母在教育孩子的時(shí)候，往往不懂得把握其間的尺度和分寸，往往不清楚孩子需要的是什么，孩子需要什么樣的愛與呵護(hù)。特別是一些年輕的父母，在對待教育孩子的問題上常常是“以其昏昏，使人昭昭”，自己對孩子的教育糊里糊涂，卻總是主觀地希望孩子能夠明白事理，卓越成長。
　　尤其是，我們正處在一個(gè)社會轉(zhuǎn)型期，多元文化、多元的教育觀念沖擊著傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和行為方式，各種各樣的教育理念層出不窮，花樣翻新，但也正是這樣，給很多的父母和家庭帶來了困惑，使得父母不清楚到底應(yīng)該給予孩子什么，怎樣把握教育的尺度，怎樣給予孩子*適宜、*恰當(dāng)?shù)膼邸?
　　生活中，所有的家長可能都說：“我很重視孩子的教育，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他的父母”，還有家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去*好的幼兒園，*好的小學(xué)、中學(xué)，不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢，我已經(jīng)盡了*大的努力！贝_實(shí)如此，所有的家長都無比重視孩子的教育，對孩子盡職盡責(zé)，希望孩子能夠早日成才。可是，似乎，所有的父母都忽視了一個(gè)*重要的問題，那就是孩子*需要得到的是父母的教育，父母恰當(dāng)而適度的教育才是孩子成長、成才的堅(jiān)實(shí)根基。
　　古語有言：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，這句話道出了父母對孩子的熱切期盼，同時(shí)也體現(xiàn)了孩子成長發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以及父母自身把握教育的關(guān)鍵作用。其中，父母的教育就是孩子成長的底色，孩子能夠在多大程度上“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”成就“青”的層次，就在于父母在教育孩子的過程中是否忽視了自身“藍(lán)”的程度、教育的尺度。
　　另外，孩子的心靈是一片凈土，也是一個(gè)雙面的矛盾體。
　　具體的教育尺度決定孩子將來的發(fā)展方向，父母給予孩子什么樣的教育，孩子就會成長為什么樣的人。我們常說“種瓜得瓜，種豆得豆”，對于孩子來說，父母只有播下優(yōu)質(zhì)的種子才會讓孩子開出鮮艷的花朵，結(jié)出甘甜的果實(shí)。所以，世上沒有教育不好的孩子，只有不懂得教育孩子的父母。
　　父母在教育孩子的時(shí)候，一定要把握教育的尺度和分寸，清楚地知道我們應(yīng)該給予孩子什么。
　　其中，家長作風(fēng)、專制主義，重智輕德、分?jǐn)?shù)**，嬌慣溺愛、包辦代替，急功近利、實(shí)用主義等，都是當(dāng)前不少家庭教育中常有的通病。這些都是父母沒有把握好教育尺度的表現(xiàn)，對孩子的成長都是極為有害的。一個(gè)家庭養(yǎng)育的是一個(gè)孩子，但是孩子表現(xiàn)出來的卻是整個(gè)世界。父母應(yīng)該給予孩子什么，應(yīng)該怎樣把握教育的尺度，直接關(guān)系著孩子的成長和發(fā)展，關(guān)系著孩子人生的走向。因此，父母在給予孩子教育的時(shí)候一定要注意。同時(shí)，我們也常說：“物極必反”，也就是說凡事都要有個(gè)尺度，其實(shí)教育孩子也是一樣的道理，父母在教育孩子的時(shí)候如果不能把持一個(gè)恰當(dāng)?shù)某叨群头执纾还苁遣饺肽膫(gè)極端，對孩子來說都是一種極大的傷害。
　　《我們應(yīng)該給孩子什么——把握教育孩子的尺度》就是一本改變家長教育觀念，讓父母把握教育孩子尺度的書。本書立足于孩子的成長和發(fā)展，從父母應(yīng)以身作則、注重孩子的生活細(xì)節(jié)、提高孩子的學(xué)習(xí)能力、塑造孩子的品行、培養(yǎng)孩子的財(cái)富能力、讓孩子更好地融入社會六大方面著手，致力于讓家長明確教育的尺度和分寸，讓教育更加貼合孩子成長發(fā)展的特點(diǎn)。
　　翻開本書，給父母的家庭教育一個(gè)明確的答案，讓您的孩子“龍”飛“鳳”舞。

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 目錄

**章 以身作則，當(dāng)好孩子的**任老師
父母對孩子的語言要慎重
孩子的脾性是父母的影子
父母要加強(qiáng)對自身不良嗜好的約束
父母的不良習(xí)慣不容忽視
不要把孩子卷入父母的“戰(zhàn)火”中
“奶爸”的角色更重要
明確不同類型的親子教育關(guān)系
父母對孩子的教育要保持一致性

第二章 把握尺度，在生活細(xì)節(jié)處成就孩子
把握好孩子教育寬嚴(yán)之間的尺度
對孩子的賞識教育要有張有弛
不要對孩子的期望太高
對孩子的懲罰要講究“綠色”
不要讓獎勵成為孩子的“催眠劑”
愛要懂得“藏”起來一半
否定和拒絕孩子是一種藝術(shù)
“反比教育”手段要慎用
孩子不聽話并不全是令人頭疼的事
給孩子定規(guī)矩也要有分寸
批評讓孩子接受才是有效的
孩子沒有不淘氣調(diào)皮的
尊重孩子，孩子才能真正長大
與孩子的關(guān)系也是距離產(chǎn)生美
嘮叨會使教育“變質(zhì)”
對孩子的愛不能厚此薄彼

第三章 提升能力，讓孩子科學(xué)高效地學(xué)習(xí)
孩子的假期不是“上班”
適度開發(fā)孩子的潛能
學(xué)習(xí)成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)
孩子的玩樂要有限度
好奇不一定“害死貓”
正確認(rèn)識和看待孩子“不一樣”的想法
不要偷走孩子的思考能力
想象力比知識更重要
破壞力的另一面就是創(chuàng)造力
孩子厭學(xué)的情緒不是憑空產(chǎn)生的
學(xué)習(xí)興趣是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力
對孩子的識字教育要有尺度

第四章 學(xué)會做人，塑造孩子優(yōu)良的品性
孩子的品行培養(yǎng)是不可忽略的
移除孩子遷怒及霸道的習(xí)慣
謙虛是孩子成長**的品格
具有勤勞品格的人是富有的
培養(yǎng)孩子的攀比心理要恰到好處
孩子的逆反行為有利有弊
有點(diǎn)投機(jī)不算詐
父母弱一些，孩子會更強(qiáng)
讓你的孩子勇于表現(xiàn)
自理自立的孩子更淡定
吃虧也是一種福氣
不要只盯著孩子的缺點(diǎn)
讓孩子為自己的錯誤負(fù)責(zé)

第五章 讓孩子自身成為財(cái)富，做成功的父母
培養(yǎng)孩子的“財(cái)富能力”
讓孩子明白錢的意義
“年年看漲”的孩子壓歲錢
讓孩子學(xué)會消費(fèi)的自我管理
孩子要有一點(diǎn)儲蓄概念
教孩子懂得珍惜物品

第六章 有扶有放，讓孩子更好地融入社會
積極引導(dǎo)和教育孩子的人際交往
注重培養(yǎng)孩子的語言交際能力
不要強(qiáng)迫孩子去道歉
懂得把孩子投放在社會之中
關(guān)愛他人才能被人關(guān)愛
“堵”不如“疏”小心“禁果效應(yīng)”
展開全部

我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 節(jié)選

父母的不良習(xí)慣不容忽視“沒有規(guī)矩，不成方圓”。在孩子成長發(fā)展的過程中，擁有良好的習(xí)慣是非常重要的。良好的習(xí)慣，就像是航行中的燈塔，能夠?yàn)楹⒆訕?biāo)記方向。相反，不良的習(xí)慣則會讓孩子未來的成長和發(fā)展充滿艱辛和波折。
　　孩童時(shí)期是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。教育家陶行知先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習(xí)慣、傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功！币簿褪钦f，六歲之前是陶冶人格、養(yǎng)成習(xí)慣的*為重要的時(shí)期。
　　作為家長，我們要盡早培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，這是對孩子一生的投資，是給予孩子*大的財(cái)富。
　　英國有句諺語：“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)！笨梢姡(xí)慣對人的一生有著舉足輕重的作用，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣對孩子的成長發(fā)展以及未來人生的開辟是有至關(guān)重要的影響的。
　　但是，孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，并不是一件容易的事。
　　孩子的良好習(xí)慣的培養(yǎng)和成就，離不開父母家庭的重視和關(guān)注。在孩子成長的過程中，如果父母不能給予孩子正確而恰當(dāng)?shù)闹敢徒逃，為孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，那么孩子良好習(xí)慣就無從談起。雖然大多數(shù)的父母都十分清楚這一點(diǎn)，也在培養(yǎng)和成就孩子的良好習(xí)慣的時(shí)候費(fèi)了不少的工夫，但是父母卻常常忽視對自身的嚴(yán)格要求和管理，對自己的不良習(xí)慣滿不在乎。殊不知，父母對自己不良習(xí)慣的不在意對孩子會產(chǎn)生極大的影響。父母身上有諸多的不良習(xí)慣卻不加以改正，只是要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那幾乎是不可能的。因?yàn)椋改笇⒆拥挠绊懯欠浅Ｓ辛Χ鹊。父母的這些不良行為常常會在不知不覺中折射到孩子的心中，對孩子產(chǎn)生不小的影響。所以，父母對自身的不良習(xí)慣是必須要高度重視和注意的。
　　同時(shí)，孩子起初的時(shí)候，都是以父母的行為作為榜樣的，他們通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實(shí)形象性，所以父母自身行為對孩子有著非常直接的影響。
　　父母對孩子提出的一些要求，如：講究衛(wèi)生、舉止文明等對孩子來說都屬于一種語言信息，這樣的要求并不能讓孩子立即收到較好的效果。所謂“身教勝于言教”，家長自身在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用，相應(yīng)的，孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時(shí)，就會逐漸形成自己的行為習(xí)慣。父母自身良好的習(xí)慣對孩子而言就是一種非語言信息，這種非語言信息常常能夠起到更好的教育效果。所以，父母對自己的不良習(xí)慣一定要加以約束和管理。
　　對于孩子某些不良行為，家長也可以通過施與孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時(shí)間地注視孩子）、距離控制（接近或遠(yuǎn)離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品）等，這樣會使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)，避免形成不良的習(xí)慣。
　　另外，在孩子生活的早期階段，固有認(rèn)識和行為習(xí)慣比較少，這個(gè)時(shí)候要培養(yǎng)孩子建立良好的、正確的認(rèn)識和行為習(xí)慣是比較容易的。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑！痹S多資料都表明：孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，或多或少受到長輩、伙伴尤其是父母的不良行為的影響。
　　孟母擇鄰而居，歷來被傳為教子佳話。其實(shí)，就是這個(gè)道理。其中，父母對孩子的影響是*重要的，它對孩子良好行為的形成有著潛移默化的感染。
　　因?yàn)，孩子喜歡模仿具體形象，父母的良好行為習(xí)慣就是他學(xué)習(xí)的直接范例，能夠有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。
　　所以，父母在教育孩子的時(shí)候，一定要注重對自身習(xí)慣的嚴(yán)格要求，盡量減少自身不良的習(xí)慣對孩子產(chǎn)生的消極影響。
　　由于受遺傳、共同生活等因素的影響，孩子的動作習(xí)慣往往與父母有一定的相似性，比如一些孩子的動作習(xí)慣和肢體語言，幾乎是“依葫蘆畫瓢”從父母那里照搬過來的，甚至有時(shí)候走路的姿勢也都跟父母一模一樣。所以，在日常生活中，父母如果不注意自己的坐臥行走姿勢，“坐無坐相，站無站相”，那么這些不良的動作習(xí)慣或姿勢就會在潛移默化中影響孩子，從而讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成不良的動作習(xí)慣。
　　父母的不良行為習(xí)慣還表現(xiàn)在表情上，孩子對父母的面部表情常常會有一種直覺的敏感，并且很容易模仿父母的表情。所以，如果父母的表情不健康，這種不健康的表情就會對孩子的心理產(chǎn)生暗示作用，繼而把不良的表情傳遞給了孩子。相貌是凝固的表情，如果孩子擁有健康積極的表情，久而久之，孩子的相貌也就更加健康、漂亮，而且會對孩子的心態(tài)產(chǎn)生積極的影響。所以，父母在日常生活中要讓孩子擁有健康積極的表情習(xí)慣，就要懂得從自己做起，以身作則，去掉自己身上存在的一些不良的表情習(xí)慣。
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我們應(yīng)該給孩子什么-把握教育孩子的尺度 作者簡介

女，1974年生。復(fù)旦大學(xué)本科，中國藝術(shù)研究院碩士。國家二級心理咨詢師，社交情商講師，英語教育專家，親子教育專家，社會活動家，F(xiàn)任上海優(yōu)恩文化傳播公司總經(jīng)理。

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