3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查 版權(quán)信息
- ISBN:9787504181626
- 條形碼:9787504181626 ; 978-7-5041-8162-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù):暫無(wú)
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3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查 本書特色
本次調(diào)查研究主要采取定性和定量相結(jié)合的研究方法,以家庭教育環(huán)境、家長(zhǎng)教育態(tài)度、家長(zhǎng)教育方式、家庭教育投入、家庭教育需求五個(gè)指標(biāo)體系為核心,以深度訪談的結(jié)果為證據(jù),站在國(guó)情的視角,全面系統(tǒng)地調(diào)查了我國(guó)3—6歲兒童家庭教育的現(xiàn)狀。目的是:為能夠客觀、科學(xué)、系統(tǒng)地反映當(dāng)今中國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀;為政府決策部門決策提供科學(xué)依據(jù);為進(jìn)一步開展家庭教育理論研究做好基礎(chǔ)性的工作;為家長(zhǎng)、教師等教育實(shí)踐者提供教育建議。 通過(guò)調(diào)查,我們對(duì)3一歲兒童家庭教育現(xiàn)狀有了更理性、客觀的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前家庭教育與傳統(tǒng)家庭教育的不同之處,即同輩育兒經(jīng)驗(yàn)得到廣泛認(rèn)可,代際相傳的育兒方式遇到挑戰(zhàn);了解到現(xiàn)代家庭教育的特點(diǎn),lpjl童的心理需求受到關(guān)注,隱形教育得到重視,家長(zhǎng)普遍渴望得到專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo);同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了某些媒體報(bào)道與現(xiàn)實(shí)有一定偏差,存在以偏概全的現(xiàn)象。
3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書稿為中國(guó)教育科學(xué)院公益基金項(xiàng)目《3-6歲家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》的課題成果。
3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查 目錄
**章引論
一、問(wèn)題的提出
二、研究目的及意義
三、研究?jī)?nèi)容
四、調(diào)查方法
第二章3—6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀
一、家庭基本情況
二、家庭教育環(huán)境
三、家長(zhǎng)教育素養(yǎng)
四、家庭教育需求
第三章家庭教育的影響因素
一、家庭結(jié)構(gòu)不再是影響子女成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素
二、家庭收入是影響家庭教育投人的直接因素
三、父母受教育程度是影響家庭教育的重要因素
四、家長(zhǎng)職業(yè)特性是影響家庭教育的因素之一
五、母親仍舊是家庭教育的主要承擔(dān)者
六、家庭教育中性別平等的觀念日益彰顯
七、社會(huì)公共資源的不均衡直接影響家庭教育的開展
第四章結(jié)論與分析
一、6省市間家庭教育現(xiàn)狀差異不顯著
二、家庭對(duì)兒童的教育投資趨于理性
j、兒童的精神需求開始受到家長(zhǎng)關(guān)注
四、家庭中的隱性教育得到重視
五、家長(zhǎng)對(duì)安全教育的理念仍需進(jìn)一步提高
六、“為孩子上學(xué)擔(dān)憂”已成為一種社會(huì)現(xiàn)象
七、家庭教育的需求多元化,家長(zhǎng)對(duì)專業(yè)化指導(dǎo)訴求強(qiáng)烈
八、同輩育兒經(jīng)驗(yàn)得到廣泛認(rèn)可,代際相傳的育兒方式遇到挑
戰(zhàn)
九、媒體報(bào)道客觀與否,直接影響家長(zhǎng)的教育行為
第五章對(duì)策與建議
一、進(jìn)一步深化家庭教育研究
:二、強(qiáng)化政府對(duì)家庭教育服務(wù)行業(yè)的規(guī)范管理
i、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和支持
四.大力推進(jìn)新媒體和信息技術(shù)在家庭教育指導(dǎo)中的應(yīng)用
……
附錄1 3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄2《3-6歲兒童家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》的數(shù)據(jù)庫(kù)
參考文獻(xiàn)
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