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好孩子不是管出來(lái)的

好孩子不是管出來(lái)的

出版社：江蘇鳳凰美術(shù)出版社出版時(shí)間：2016-09-01
開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 214頁(yè)
本類榜單：家庭教育銷量榜
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好孩子不是管出來(lái)的 版權(quán)信息

  • ISBN：9787558007514
  • 條形碼：9787558007514 ; 978-7-5580-0751-4
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

好孩子不是管出來(lái)的 本書(shū)特色

　　很多父母認(rèn)為，聽(tīng)話的孩子才是好孩子，不服從管教的孩子都是熊孩子。當(dāng)父母對(duì)孩子寵愛(ài)有加，孩子反而不聽(tīng)話、和父母對(duì)著干時(shí)，父母往往大失所望，甚至勃然大怒，進(jìn)而懲罰孩子，有時(shí)候甚至是體罰。這樣做不僅不能教育孩子，反而會(huì)讓家庭關(guān)系變得更加緊張，孩子也更加叛逆。其實(shí)，教育的目的不是培養(yǎng)出一個(gè)聽(tīng)話的乖孩子，叛逆也不全是孩子的錯(cuò)。教育孩子的本質(zhì)是父母教育自己；孩子成長(zhǎng)的本質(zhì)是自我成長(zhǎng)，而不是填鴨式教育。父母要轉(zhuǎn)變思路，改變以往溺愛(ài)、過(guò)度約束的教養(yǎng)方式，學(xué)會(huì)尊重孩子、了解孩子，給孩子一個(gè)充滿愛(ài)和自由的家，讓孩子釋放自我成長(zhǎng)的天性，在迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挫折中發(fā)現(xiàn)自己的力量，不斷增強(qiáng)自我認(rèn)同感，變成自覺(jué)、自信、自強(qiáng)、自我負(fù)責(zé)的好孩子。

好孩子不是管出來(lái)的 內(nèi)容簡(jiǎn)介

★育兒先育己。家庭教育的本質(zhì)，是父母教育自己。父母做好自己，孩子就能模仿、學(xué)習(xí)父母的優(yōu)點(diǎn)，形成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格。 ★自然養(yǎng)育：成就主動(dòng)自覺(jué)的好孩子。　　教育的目的不是為了培養(yǎng)順從父母的乖孩子，而是激發(fā)孩子的自我意識(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的力量、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)探索、不斷學(xué)習(xí)，成為自覺(jué)上進(jìn)的好孩子。 ★不驕縱、不懲罰，孩子零叛逆成長(zhǎng)。
　　親子關(guān)系是驗(yàn)證教育成敗的關(guān)鍵。懲罰、管制孩子，只會(huì)帶來(lái)孩子的叛逆。尊重孩子、相信孩子，不驕縱、不懲罰，才能和孩子共同成長(zhǎng)。
為什么孩子總是管不。
為什么事事都讓著他，他越不聽(tīng)話？
為什么越是管著他，他越喜歡對(duì)著干？
教育的本質(zhì)是父母教育自己，而不是去管教孩子、培養(yǎng)一個(gè)乖孩子。
成長(zhǎng)的本質(zhì)是孩子自我成長(zhǎng)，是父母漸漸放手的過(guò)程，而不是護(hù)在自己翅膀下。
請(qǐng)放下父母的架子，相信孩子能做好自己。
讓孩子釋放成長(zhǎng)的天性，變成自覺(jué)、自信、自強(qiáng)、自我負(fù)責(zé)的好孩子。

好孩子不是管出來(lái)的 目錄

**章　“零管制”才能教育出好孩子 “打倒父母的法西斯主義管理！”一心培養(yǎng)“好孩子”的父母，是否在某個(gè)瞬間，突然聽(tīng)到了孩子如此吶喊？的確，如今很多父母似乎走入了一條教育岔道，那就是——只有管制，才能讓孩子聽(tīng)話。其實(shí)，培養(yǎng)好孩子，根本沒(méi)有想象的那么困難。放下架子，學(xué)會(huì)尊重孩子，和孩子成為朋友，那么一切都會(huì)順其自然。父母要記得，只有“零管制”，才能教育出好孩子！ 1．“快快長(zhǎng)大，我要管媽媽”——放下父母的架子3 2．“媽媽說(shuō)，做不完作業(yè)不準(zhǔn)吃飯”——不要嚇唬孩子6 3．“媽媽比老師還要嚴(yán)厲！”——別讓自己成為“教官”9 4．“我好想和爸爸一起放風(fēng)箏”——難道不能與孩子成朋友嗎？12 5．“爸爸媽媽是大王，哪有我說(shuō)話的權(quán)利”——孩子需要的是平等15 6．“我做什么，媽媽都監(jiān)視我！”——拒絕專制，適當(dāng)限制18 第二章　寬容，讓孩子擁有自由的空間 孩子犯錯(cuò)，你被氣得暴跳如雷；孩子頂嘴，你恨不能將其撕碎；孩子反傳統(tǒng)，更是讓你如臨大敵…… 為什么，做父母的你，面對(duì)孩子是如此疲憊？這一切，只是因?yàn)槟悴幻靼祝菏呛⒆泳蜁?huì)出現(xiàn)過(guò)失，就會(huì)有這樣那樣的一些小毛病，就會(huì)表現(xiàn)得“時(shí)髦前衛(wèi)”。想做好一個(gè)父母，寬容才是硬道理。讓孩子擁有自由的空間，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)孩子沒(méi)那么可惡！ 1．孩子犯錯(cuò)，父母用寬容的胸懷給一個(gè)擁抱23 2．頂嘴的孩子，沒(méi)你想象得那么糟！27 3．放松心情，寬容孩子的異想天開(kāi)30 4．孩子反傳統(tǒng)，媽媽別揪心33 5．讓孩子自由地“人來(lái)瘋”36 6．用微笑“消化”孩子的情緒39 7．寬容≠縱容，別把二者弄混淆42 第三章　切記！別用壞脾氣來(lái)教育孩子 “小兔崽子，我叫你不聽(tīng)話！”每個(gè)夜晚，我們仿佛都能聽(tīng)到這樣的“戰(zhàn)斗號(hào)角”在某個(gè)家庭中飄蕩而出。也許，某個(gè)孩子的成績(jī)又沒(méi)考好；也許，某個(gè)孩子又惹父母生氣；也許，某個(gè)孩子又……夠了，難道就因?yàn)檫@樣或那樣的原因，身為父母的你，就可以口無(wú)遮攔地咒罵嗎？孩子的心是脆弱的，是柔軟的，你的壞脾氣，只能帶給孩子無(wú)盡的痛苦。好孩子，不是被罵出來(lái)的，不是被爸爸媽媽的壞脾氣逼出來(lái)的！ 1．學(xué)著“有話好好說(shuō)”，別對(duì)孩子顯刻薄47 2．郁悶的爸爸，別對(duì)著女兒說(shuō)話51 3．小小少年，經(jīng)不住人前訓(xùn)斥54 4．用拳頭說(shuō)話的父母，注定是失敗的57 5．壞脾氣，孩子膽怯的催化劑60 6．風(fēng)趣一點(diǎn)，讓孩子笑著長(zhǎng)大63 第四章　好父母，謹(jǐn)記這幾句不該說(shuō)的話 你是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你說(shuō)完某些話時(shí)，孩子臉上露出了失落的神情；你是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你說(shuō)完某些話時(shí)，孩子噙著眼淚，握緊了拳頭；你是否發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你說(shuō)完某些話時(shí)，孩子反而離你的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，變得越來(lái)越陌生？這一切，都是因?yàn)槟悴欢绾握f(shuō)話造成的。要記住，語(yǔ)言是人與人溝通的*佳工具，父母?jìng)儜?yīng)該掌握和孩子溝通的語(yǔ)言藝術(shù)，合理運(yùn)用這個(gè)工具，這樣才能奏出美妙的心靈協(xié)奏曲！ 1．“你笨得像頭驢！”——諷刺，孩子信心的殺手69 2．“孩子，你可是全家的寄托。”——父母少來(lái)點(diǎn)高期望72 3．“你怎么永遠(yuǎn)都不如別人？”——別太看不起自己娃76 4．“這也做不好，那也做不好，你到底還能做什么！” ——傷人的話少講為妙79 5．“等會(huì)兒再說(shuō)吧，你沒(méi)看到父母很忙么！” ——不要關(guān)上交流的窗戶82 第五章　孩子的學(xué)習(xí)，幫助才是上策 “爸爸媽媽，我怎么也考不好，我真對(duì)不起你們”“爸爸，我真的好害怕考試，求你別打我”一說(shuō)起學(xué)習(xí)，孩子仿佛能寫(xiě)下一本“血淚書(shū)”。孩子的成長(zhǎng)中，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)，所以，他們才有那么多的抱怨，才有那么多的不解。身為父母的你，只有伸出熱情的手，幫助孩子掃清學(xué)業(yè)上的障礙，這樣他才能在茫茫學(xué)海里平穩(wěn)駕馭航船。 1．只有鼓勵(lì)，才能讓孩子擺脫“失敗綜合征”87 2．與其再三督促，不如幫孩子明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)91 3．父母越上火，孩子越偏科94 4．“我好害怕考試。”——孩子的心聲，你聽(tīng)到了嗎？97 5．“孩子，學(xué)習(xí)的確很累！”——讓孩子感受到認(rèn)同100 6．“小小老師”孩子當(dāng)104 第六章　松開(kāi)孩子！讓孩子有自己的夢(mèng)想 “曾經(jīng)，我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是可以自由自在地飛翔”聽(tīng)到孩子這樣的內(nèi)心暢想，不知也曾是個(gè)孩子的父母，心里會(huì)作何感想？每個(gè)父母都望子成龍盼女成鳳，對(duì)孩子有著獨(dú)特的期望；但鯉魚(yú)躍過(guò)龍門的概率畢竟不是很高，與其給孩子們?cè)O(shè)計(jì)未來(lái)，不如讓他們自己去闖出個(gè)未來(lái)——海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，讓孩子們?cè)谖磥?lái)的路上快樂(lè)的成長(zhǎng)吧。 1．放開(kāi)手，讓孩子編織自己的交際天空109 2．孩子的理想，請(qǐng)你不要太干涉113 3．給孩子三分之一的決策權(quán)116 4．少點(diǎn)嘮叨，讓孩子自由地翱翔119 5．“天空為何是藍(lán)的？”——好奇的孩子才是“好孩子”122 6．“媽媽，我的特長(zhǎng)不在特長(zhǎng)班”125 第七章　言傳身教，教育孩子避免“強(qiáng)制執(zhí)行” 父母是孩子的啟蒙教育者。孩子的每一個(gè)行為，每一句語(yǔ)言，都深受父母的影響，所謂“上梁不正下梁歪”并非只是聳人聽(tīng)聞的話語(yǔ)。蘋(píng)果樹(shù)能否結(jié)出健康的果實(shí)，關(guān)鍵是靠根系的吸收和輸送。所以，想要得到一個(gè)好孩子，那么父母就必須注意自己的言傳身教。試想，一個(gè)作惡多端的“通天大盜”，無(wú)論如何嚴(yán)肅地要求孩子，又怎能培養(yǎng)出一身正氣的“超級(jí)警察”？ 1．與其告訴他“別撒謊”，不如自己做榜樣131 2．難聽(tīng)的臟話是爸爸的遺傳134 3．讓孩子學(xué)會(huì)分享的妙招——以身作則137 4．要想孩子品行端，自己首先站得正140 5．孝敬，父母要做領(lǐng)頭人144 6．做孩子“宰相肚里能撐船”的好榜樣147 第八章　少點(diǎn)溺愛(ài)，孩子才會(huì)茁壯成長(zhǎng) 如今，越來(lái)越多的父母發(fā)出了這樣的疑問(wèn)：“孩子怎么了？生活條件越來(lái)越好，但他們卻越來(lái)越不聽(tīng)話，越不正常！他們要什么我們就給什么，怎么還這么不懂事？”這樣的父母，無(wú)疑是失敗的。因?yàn)椋麄儚臎](méi)聽(tīng)過(guò)這樣一句話——物質(zhì)的進(jìn)步并不能代表人類的進(jìn)步，而心靈的升華才是社會(huì)前進(jìn)的標(biāo)志。孩子亦是如此，除了物質(zhì)關(guān)懷，他們更需要的，是父母香甜的“心靈雞湯”。 1．*可怕的禮物——溺愛(ài)153 2．一味溺愛(ài)，孩子只能變得任性156 3．心靈之愛(ài)比物質(zhì)之愛(ài)更珍貴159 4．孩子沒(méi)有好朋友，都是溺愛(ài)惹的禍162 5．脆弱的寶寶——溺愛(ài)，讓孩子染上了蛋殼心理165 6．適當(dāng)制造障礙，提高孩子的受挫能力168 第九章　善于引導(dǎo)，父母“幫”孩子養(yǎng)成好習(xí)慣 如何糾正孩子的缺點(diǎn)，讓他養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，這是困擾父母的難題。因?yàn)，說(shuō)教很難起到積極的效果。其實(shí)，父母忘記了這樣一句經(jīng)典的教育理論：“積極引導(dǎo)起到的效用，往往比說(shuō)理教育還好，它既能融洽父母與孩子之間的關(guān)系，含蓄且委婉，又有利于孩子在無(wú)形中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和心態(tài)。”所以，放棄說(shuō)教，積極引導(dǎo)吧，這樣才能幫助孩子避開(kāi)人生路上的彎道！ 1．引導(dǎo) 疏通，“暴脾氣”的孩子大變身173 2．只有適當(dāng)刺激，才能讓孩子擺脫自負(fù)176 3．“鼓上蚤”的孩子要不得179 4．丟三落四不可怕，只要父母肯引導(dǎo)182 5．孩子，能不做小小“磨蹭郎”嗎？185 6．養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣，孩子才能把握明天189 第十章　家庭溫暖，我們需要正確的關(guān)愛(ài) 缺乏溫暖，是不少家庭的通病。也許父母有很多理由來(lái)為自己開(kāi)脫——工作繁忙，無(wú)暇顧及家庭、沒(méi)有時(shí)間帶孩子出去玩；工作壓力大，沒(méi)有心情陪孩子玩耍、沒(méi)有心思指導(dǎo)孩子做作業(yè)。但是，要讓孩子感受到尊重、理解、信任和支持，父母必須放下壓力、丟掉借口，用心陪伴孩子，讓孩子感受到父母的愛(ài)。這樣他才能更好地去愛(ài)自己、愛(ài)別人，成為一個(gè)自信樂(lè)觀、善良有愛(ài)的人。 1．學(xué)會(huì)信任，對(duì)孩子充分信任而不“放任”195 2．以身作則，你是我們的好榜樣197 附錄 獻(xiàn)給家長(zhǎng)們的95條建議199 兒童十二種表情背后的心理分析204
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好孩子不是管出來(lái)的 作者簡(jiǎn)介

　　萬(wàn)象，中科院心理學(xué)研究生，長(zhǎng)期從事心理學(xué)研究和圖書(shū)策劃工作，與導(dǎo)師共同參與多家企業(yè)的員工心理研究和輔導(dǎo)，著有多部心理學(xué)及家庭教育暢銷書(shū)。

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