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新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展

新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展

出版社：上海科技教育出版社出版時間：2017-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 209
本類榜單：家庭教育銷量榜
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新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展 版權信息

  • ISBN：9787542865809
  • 條形碼：9787542865809 ; 978-7-5428-6580-9
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展 本書特色

本書深入淺出地梳理了嬰幼兒語言發(fā)展理論，簡明扼要地闡述了嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，并適當?shù)赝卣沽藡胗變赫Z言發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題，以期學習者可以在對嬰幼兒語言教育理論有一定了解的基礎上，把握嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，進而可以順利實施語言教育活動。本書八章內(nèi)容共分為三個部分，其中*章、第二章、第三章是嬰幼兒語言教育理論部分，分別闡述了嬰幼兒語言發(fā)展與教育中的重要概念、理論流派以及影響嬰幼兒語言教育的三大因素；第四章、第五章、第六章、第七章是嬰幼兒語言教育的實踐部分，簡明地闡述了根據(jù)嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律進行的語言教育活動，以及在早教機構中教師如何開展語言教育活動；第八章是嬰幼兒語言教育中出現(xiàn)的問題以及對策。

新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展 內(nèi)容簡介

本套叢書由中國學前教育研究會教師發(fā)展專業(yè)委員會早教教師委員會牽頭，積極組織全國有關領域的著名專家學者進行編寫，并且邀請參與討論、制定相關文件的專家對本套叢書進行審核，力求保證本套叢書具有鮮明的理念引領性、教育科學性和實踐指導性。 本套叢書不僅深入淺出地闡釋了嬰幼兒動作、語言、認知、情感與社會性、心理等方面發(fā)展的相關理論,而且從實踐需要出發(fā)，就嬰幼兒行為觀察、嬰幼兒家庭保育教育、特殊嬰幼兒的保育教育等方面進行了詳實的闡述，還對如何研究嬰幼兒身心發(fā)展、如何推進家庭保育教育、如何管理早教機構等問題進行了思考與總結。

新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展 目錄

**章 嬰幼兒語言發(fā)展與教育概述
**節(jié) 嬰幼兒語言發(fā)展與教育的概念
第二節(jié) 嬰幼兒語言教育的研究任務
第三節(jié) 嬰幼兒語言教育的意義

第二章 嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的基礎
**節(jié) 嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的生物基礎
第二節(jié) 嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的社會基礎

第三章 嬰幼兒語言發(fā)展的影響因素
**節(jié) 影響嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的生理因素
第二節(jié) 影響嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的心理因素
第三節(jié) 影響嬰幼兒語言發(fā)生發(fā)展的社會因素
第四章 0—1歲嬰兒語言發(fā)展與教育
**節(jié) 0—1歲嬰兒語言發(fā)生發(fā)展的特點
第二節(jié) 0—1歲嬰兒語言教育
第五章 1—2歲幼兒語言發(fā)展與教育
**節(jié) 1—2歲幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 1—2歲幼兒語言教育活動
第六章 2—3歲幼兒語言發(fā)展與教育
**節(jié) 2—3歲幼兒語言發(fā)展的特點
第二節(jié) 2—3歲幼兒語言教育活動

第七章 早教機構中嬰幼兒的語言指導
**節(jié) 早教機構中語言教育活動的特點與目標
第二節(jié) 早教機構中語言教育活動的集體指導
第三節(jié) 早教機構中語言教育活動個別化指導

第八章 嬰幼兒語言常見問題及對策
**節(jié) 嬰幼兒出現(xiàn)口吃的原因及對策
第二節(jié) 嬰幼兒緘默不語的原因及對策
第三節(jié) 嬰幼兒怕與陌生人交流的原因及對策
第四節(jié) 嬰幼兒多種語言混雜著說的原因及對策
第五節(jié) 嬰幼兒喜歡說“不”的原因及對策
第六節(jié) 嬰幼兒口齒不清的原因及對策
第七節(jié) 嬰幼兒詞匯貧乏的原因及對策

參考文獻
后記
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新書--嬰幼兒語言教育與發(fā)展 作者簡介

張明紅教授為華東師范大學學前教育系主任、中國學前教育研究會教師發(fā)展專委會副主任、中國學前教育研究會教師發(fā)展專委會早教分委會主任、中國教育學會學前教育專業(yè)委員會常務理事。研究方向為學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、0—3歲兒童發(fā)展和教育。獨立完成《學前兒童語言教育》、《學前兒童社會教育》、《幼兒園語言教育與活動設計》等專著與教材。發(fā)表論文《對語言教育幼小銜接的思考》《圖畫書閱讀誤區(qū)與解析》、《3-6兒童人際交往能力的發(fā)展與教育》《3-6對兒童親社會行為的發(fā)展與教育》等。主要研究課題有：教育部人文哲社項目：基于領域教學知識（PCK）的學前教師培訓及效能研究——社會領域的研究、《指南》幼兒園社會領域核心經(jīng)驗與PCK活動資源包設計、3-6歲兒童早期閱讀理解能力培養(yǎng)的研究、幼兒園全語言教育活動設計實踐研究等。

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