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聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的

作者：周一凡
出版社：天津人民出版社出版時(shí)間：2018-05-01
開(kāi)本： 其他 頁(yè)數(shù)： 180
本類榜單：家庭教育銷量榜
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聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 版權(quán)信息

  • ISBN：9787201147413
  • 條形碼：9787201147413 ; 978-7-201-14741-3
  • 裝幀：一般輕型紙
  • 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
  • 重量：暫無(wú)
  • 所屬分類：>

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 本書(shū)特色

　　★孩子成績(jī)不好？有厭學(xué)情緒？其實(shí)并不單單是孩子的問(wèn)題。父母首先應(yīng)該從自己身上尋找原因，檢查一下自己對(duì)孩子的教養(yǎng)是否得當(dāng)。要知道，孩子的模仿能力極強(qiáng)，父母的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象。 　　★有些父母認(rèn)為，孩子聰明的頭腦是天生的，孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是自覺(jué)養(yǎng)成的。但是，從智商的角度來(lái)說(shuō)，除了極少數(shù)孩子確實(shí)是天才之外，大部分孩子都相差無(wú)幾，成績(jī)上的差異，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的不同。 　　★愛(ài)玩是孩子的天性，玩耍并非如一些家長(zhǎng)認(rèn)為的那樣一無(wú)是處。在繁忙的工作之余，留出一些時(shí)間和孩子交流、玩耍，這也是父母教育和培養(yǎng)孩子的途徑。 　　★興趣是*好的老師，通過(guò)激發(fā)孩子內(nèi)心的欲望、合理規(guī)劃時(shí)間、巧妙記憶、思維鍛煉、協(xié)作學(xué)習(xí)、課外閱讀等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，那么孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)。 　　★溝通不僅僅只關(guān)乎人際關(guān)系的好壞，還與學(xué)習(xí)能力有著莫大的關(guān)聯(lián)。交流的過(guò)程中，不僅可以借鑒對(duì)方的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法等，還能鍛煉思考能力、表達(dá)能力、記憶能力等，這些都對(duì)學(xué)習(xí)能力的提升有很大的推動(dòng)作用。 　　★所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一件畢生都要進(jìn)行的工作。越是學(xué)習(xí)，孩子的頭腦就越聰明，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)，還是步入工作崗位，良好的學(xué)習(xí)能力對(duì)孩子一生都有積極的影響。 　　★避免枯燥的說(shuō)教，而以對(duì)話、測(cè)驗(yàn)、故事、益智游戲等形式展現(xiàn)內(nèi)容，知識(shí)和各種板塊靈活融合，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。 　　★寫作風(fēng)格、語(yǔ)言表達(dá)等與孩子的欣賞品位和水平相近，不僅適合父母教育孩子，孩子自己也能閱讀，通過(guò)共同閱讀的方式，可以拉近親子關(guān)系，令學(xué)習(xí)效果得到相應(yīng)提升。

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 內(nèi)容簡(jiǎn)介

家長(zhǎng)和老師眼中的聰明孩子，多半是因?yàn)檎莆樟肆己玫、適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)才事半功倍。每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)能力的高低，不僅決定他的學(xué)習(xí)成績(jī)，也決定了他今后的人生高度。 孩子學(xué)習(xí)能力的高低，受到諸多因素的影響，各種因素疊加在一起，很終反映出來(lái)的才是一個(gè)孩子的真實(shí)形象。本書(shū)共分七章，分別從父母教養(yǎng)、學(xué)習(xí)欲望、時(shí)間規(guī)劃、記憶方法、思維方式、協(xié)作學(xué)習(xí)、課外閱讀等七個(gè)方面，介紹聰明孩子是如何學(xué)習(xí)的。

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 目錄

**章父母教養(yǎng)得當(dāng)，孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)
讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是父母的責(zé)任/003
做孩子的好榜樣/007
創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍/011
玩游戲也能促進(jìn)學(xué)習(xí)/015
分?jǐn)?shù)不是衡量孩子智力的唯一標(biāo)準(zhǔn)/019
故事一起讀：把鳥(niǎo)抓住/023
第二章內(nèi)心強(qiáng)大的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)
不畏困難，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣/027
適當(dāng)放手，給孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)/031
自信的孩子學(xué)習(xí)不會(huì)差/036
有目標(biāo)的孩子更會(huì)學(xué)習(xí)/040
求知欲讓孩子充滿學(xué)習(xí)熱情/045
聰明孩子的學(xué)習(xí)法則：態(tài)度決定學(xué)習(xí)成績(jī)/049
第三章合理規(guī)劃時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排時(shí)間/053
珍惜零碎時(shí)間/058
痛快玩，認(rèn)真學(xué)，玩耍、學(xué)習(xí)有時(shí)限/062
交替學(xué)習(xí)，大腦需要適當(dāng)調(diào)節(jié)/067
今日事，今日畢，不給學(xué)習(xí)“留尾巴”/071
故事一起讀：專心致志的小女孩/075
第四章記得巧，記得牢，記憶方法很重要
運(yùn)用聯(lián)想記憶，給大腦插上翅膀/079
制作記憶卡片，隨時(shí)隨地溫習(xí)知識(shí)/083
理解消化知識(shí)，記憶更加深刻/087
在不斷重復(fù)中加深記憶/090
圖像讓記憶變得生動(dòng)起來(lái)/094
聰明孩子的學(xué)習(xí)法則：這樣復(fù)習(xí)更有效/097
第五章腦洞大開(kāi)，打破固有思維的枷鎖
勤于思考，思維能力更突出/101
不給思維畫(huà)框框，盡情放飛想象/105
發(fā)散思維：從不同的角度看問(wèn)題/109
逆向思維：會(huì)有意外的驚喜/113
類比思維：“照貓畫(huà)虎”學(xué)習(xí)快/117
故事一起讀：用鼻子彈琴/121
第六章助人就是助己，協(xié)作學(xué)習(xí)收獲多
參加學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)共同進(jìn)步/125
學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓自己變得更聰明/129
互相檢查作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)/133
當(dāng)好小老師，輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)兩不誤/136
真誠(chéng)的孩子更有人幫/141
聰明孩子的學(xué)習(xí)法則：自主學(xué)習(xí)益處多/145
第七章重視課外閱讀，提升學(xué)習(xí)能力
選一本好書(shū)，讓孩子愛(ài)上閱讀/149
經(jīng)典名著，值得反復(fù)閱讀和品味/154
邊閱讀，邊思考，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力/158
讀雜志，有助于孩子提高成績(jī)/162
想辦法提升閱讀效率/166
故事一起讀：愛(ài)讀書(shū)的匡衡/171
附錄/173
后記/181

展開(kāi)全部

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 節(jié)選

　　**章　　父母教養(yǎng)得當(dāng)，孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)　　學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，*下者雖督促不學(xué)。生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究屬少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了！　　袊(guó)教育家、思想家陶行知　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是父母的責(zé)任　　歡歡：“媽媽，為什么要吃粽子呢？”　　媽媽：“因?yàn)榻裉焓嵌宋绻?jié)！”　　歡歡：“端午節(jié)是怎么來(lái)的？為什么要吃粽子呢？”　　媽媽：“就吃個(gè)粽子，你怎么有這么多問(wèn)題？”　　歡歡：……　　現(xiàn)如今的孩子，生活和學(xué)習(xí)的條件都十分優(yōu)越，但是很多孩子并不喜歡學(xué)習(xí)。這讓很多父母深感頭疼。其實(shí)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是父母缺乏教育智慧的結(jié)果。如上例所示，很多時(shí)候，孩子剛剛萌生的學(xué)習(xí)熱情就被家長(zhǎng)無(wú)形地扼殺了。那么，怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？　　1．興趣是根本　　興趣是*好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，孩子才愿意學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　。1）幫助孩子找到真正的興趣所在！　。2）不急不躁，有耐心地逐步培養(yǎng)！　。3）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。　　2．保護(hù)并激發(fā)孩子的好奇心　　孩子對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，所以會(huì)經(jīng)常提出一些稀奇古怪的問(wèn)題！　(duì)于孩子提出的問(wèn)題，父母會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從哪里可以找到答案；父母不會(huì)的，要和孩子一起尋找答案，求知的過(guò)程會(huì)讓孩子覺(jué)得非常有趣，他們對(duì)知識(shí)的好奇心也會(huì)逐漸增強(qiáng)！　3．保護(hù)孩子的自信心　　孩子的自信心越強(qiáng)，越相信自己能夠?qū)W會(huì)該學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也就越高。為了保護(hù)孩子的自信心，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　。1）不拿自己的孩子與別人的孩子做比較！　。2）不過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)！　。3）鼓勵(lì)孩子多去嘗試，即便失敗也是一種收獲。　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕的事情，需要父母多方面地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，這是父母不可推卸的責(zé)任，也是培養(yǎng)聰明孩子的必經(jīng)之路！　⌒y(cè)試：孩子對(duì)做每件事情都有自信嗎？　　根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在符合孩子情況的描述后面畫(huà)“√”！　⌒蛱(hào)情況描述結(jié)果　　1做事情時(shí)通常首先列出先后順序，然后再按照順序做　　2即便在逆境中，也能把事情做好　　3能將能做的事情和不能做的事情區(qū)分開(kāi)來(lái)　　4通常情況下，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的判斷不會(huì)出錯(cuò)　　5感覺(jué)在所有方面都比身邊的朋友強(qiáng)　　6能夠制定目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)去做事情　　7即便可能有失誤，也愿意嘗試更有難度的事情　　8為了做好某件事情，能很好地利用已有的信息　　9困難和挑戰(zhàn)能激發(fā)努力做事的熱情　　10即便困難很大，也不會(huì)放棄，而是選擇繼續(xù)努力　　測(cè)試結(jié)果　　少于6個(gè)“√”，表示自信心不足；6~8個(gè)“√”，表示自信心一般；多于8個(gè)“√”，表示自信心十足。　　做孩子的好榜樣　　媽媽：“樂(lè)樂(lè)，你今天要背誦的古詩(shī)背完了嗎？”　　樂(lè)樂(lè)：“還沒(méi)呢，這都周末了，就讓我放松放松唄！”　　媽媽：“放松是應(yīng)該的，但是要先做完功課才行！好多古詩(shī)我都記不清楚了，咱倆一起去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)唄！”　　樂(lè)樂(lè)：“好啊！看看誰(shuí)背得快！薄　「改付加小巴映升垼渗P”的心理，都希望自己的孩子是*聰明、*優(yōu)秀的，為了這個(gè)目標(biāo)，父母?jìng)兛倳?huì)想方設(shè)法地讓孩子多學(xué)東西！　『⒆有枰獙W(xué)習(xí)知識(shí)，但是強(qiáng)迫的方式并不可取。父母想讓孩子變成自己期待的樣子，有一個(gè)辦法十分有效，那就是父母身體力行，為孩子做好榜樣！　1．不以強(qiáng)迫的方式對(duì)待孩子　　有的父母總是要求孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不學(xué)，便訓(xùn)斥孩子，強(qiáng)迫孩子去學(xué)。這種方式對(duì)孩子的心靈會(huì)造成傷害，容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。　　2．改變觀念，從自身做起　　父母和孩子不是上下級(jí)的關(guān)系，以命令的方式與孩子進(jìn)行交流，并不能達(dá)到良好的效果。父母必須從思想上做出改變，平等地與孩子相處和交流，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子，讓孩子自覺(jué)地拿起書(shū)本，親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！　3．從細(xì)節(jié)開(kāi)始改變　　“不積跬步，無(wú)以至千里！睂W(xué)習(xí)同樣如此，應(yīng)該逐步積累。父母為孩子樹(shù)立榜樣，應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，通過(guò)點(diǎn)滴的積累，慢慢讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣！　∧承└改富蛟S認(rèn)為“孩子是我的，就應(yīng)該聽(tīng)我的話”，卻沒(méi)有想過(guò)孩子也許會(huì)想“既然是父母，那就做出父母的樣子來(lái)”。為孩子做好榜樣，才能培養(yǎng)出聰明而優(yōu)秀的孩子！　∫嬷怯螒颍嚎刺(hào)碼，背成語(yǔ)　　1．準(zhǔn)備一組寫有成語(yǔ)的卡片，并給卡片編號(hào)！　2．和孩子一起讀完成語(yǔ)，然后將卡片收起來(lái)。　　3．隨意報(bào)出一個(gè)編號(hào)，讓孩子默寫相應(yīng)的成語(yǔ)！　4．隨著游戲次數(shù)的增加，可以適當(dāng)增加難度，如講一講成語(yǔ)的解釋、出處等！　5．孩子默寫正確，就將相應(yīng)的成語(yǔ)卡片送給孩子！　6．游戲結(jié)束之后，看看孩子拿到了多少卡片，并與孩子一起總結(jié)學(xué)習(xí)的情況！　(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍　　爸爸：“明明，你的作業(yè)寫完了嗎？”　　明明：“沒(méi)有呢，等我看完這集動(dòng)畫(huà)片！薄　“职郑骸安恢缹懽鳂I(yè)重要？趕緊去寫作業(yè)！”　　明明：“您用平板電腦斗地主，聲音還那么大，我怎么靜得下心來(lái)？”　　爸爸：……　　英國(guó)著名的教育家斯賓塞曾說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。對(duì)待孩子沒(méi)有同情，他就變得沒(méi)有同情心；而以應(yīng)有的友情對(duì)待孩子，就是培養(yǎng)孩子友情的*好手段！笨梢(jiàn)，父母的教育方式對(duì)孩子有著直接而重大的影響。同樣，父母為孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)也有至關(guān)重要的影響！　∧敲矗改冈鯓幼霾拍転楹⒆觿(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？　　1．把熱愛(ài)學(xué)習(xí)作為家風(fēng)　　孩子都是善于模仿的，父母的行為往往會(huì)成為他們行事的風(fēng)向標(biāo)。如果父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。　　2．尊重孩子的老師　　老師肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，他們?cè)诤⒆有哪恐械牡匚皇鞘殖绺叩。如果父母?duì)老師不尊重，就會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)知偏差，隨之也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理！　。常o孩子安排舒適、固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所　　每天在舒適、固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)形成一種慣性，只要坐到那個(gè)地方，就會(huì)自然而然地變得全神貫注起來(lái)。在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象被稱作“地點(diǎn)動(dòng)力定型”！　4．與孩子共同閱讀他們喜歡的報(bào)紙、雜志　　閱讀報(bào)紙和雜志也是一種學(xué)習(xí)的途徑，父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)闹С。在父母與孩子共同閱讀的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提升，父母與孩子之間的關(guān)系也會(huì)變得更加融洽！　榱伺囵B(yǎng)聰明的孩子，父母應(yīng)該竭盡所能地為他們創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在良好氛圍的熏陶下，孩子會(huì)變得愛(ài)學(xué)習(xí)，變得更聰明！　⌒y(cè)試：現(xiàn)在的家庭環(huán)境有利于孩子的學(xué)習(xí)嗎？　　根據(jù)家庭的實(shí)際情況，在相符的表述后面畫(huà)“√”！　⌒蛱(hào)情況描述結(jié)果　　1孩子常常與父母進(jìn)行溝通　　2孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常不怎么吃東西　　3父母不會(huì)因使用手機(jī)或電腦而影響孩子的學(xué)習(xí)　　4孩子學(xué)習(xí)用的桌子總是收拾得很整潔　　5家庭活動(dòng)不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響　　6孩子能夠獨(dú)自學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)以上　　7除了家里，孩子還有其他可以高效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所　　8學(xué)習(xí)所需的物品和書(shū)本，孩子能提前準(zhǔn)備好　　9孩子通常不會(huì)因玩游戲或看電視而不好好學(xué)習(xí)　　10孩子有3個(gè)以上的好朋友　　測(cè)試結(jié)果　　少于5個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境有待改善；5~7個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境不錯(cuò)；多于7個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境優(yōu)良。　　玩游戲也能促進(jìn)學(xué)習(xí)　　亮亮：“爸爸，您和我玩一會(huì)兒游戲吧？”　　爸爸：“玩什么玩！你的作業(yè)寫完了嗎？”　　亮亮：“寫完了。您就跟我玩一會(huì)兒?jiǎn)h！”　　爸爸：“別把時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲上，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)去！”　　亮亮：“老師讓我們和爸爸媽媽玩‘找英語(yǔ)單詞’的游戲，就是為了學(xué)英語(yǔ)！”　　爸爸：……　　很多父母對(duì)玩游戲充滿敵意，認(rèn)為游戲會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是教育中存在的一個(gè)誤區(qū)，玩游戲其實(shí)也是學(xué)習(xí)的一種方式！　(ài)玩是孩子的天性，越是限制孩子，孩子玩的欲望反而越強(qiáng)烈。即便他們?cè)诟改该媲安煌，也總要找機(jī)會(huì)偷偷地玩。既然如此，父母倒不如和孩子一起玩，邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，既能放松身心，又能學(xué)到知識(shí)，算得上一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的好方法。　　1．玩游戲可以積累經(jīng)驗(yàn)　　孩子對(duì)外在世界的認(rèn)知有限，他們的很多經(jīng)驗(yàn)只能從玩耍中得到。比如，父母與孩子玩“石頭、剪刀、布”的游戲，不僅可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力，還能讓孩子切身體會(huì)到“輸贏”。這個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是孩子不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程！　2．玩游戲可以鍛煉思維能力　　思維是看不見(jiàn)、摸不著，而又時(shí)刻存在的，只有不斷鍛煉，思維能力才能逐漸提升。玩游戲的時(shí)候，孩子的心態(tài)是積極而放松的，思維則是敏捷而活躍的。比如，玩積木游戲時(shí)，孩子會(huì)根據(jù)想象堆積出不同的造型，這就是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程！　3．玩游戲可以培養(yǎng)社交能力　　孩子因?yàn)槟芰、?jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面的不足，暫時(shí)無(wú)法參與社會(huì)活動(dòng)，而做游戲恰恰可以為孩子提供一個(gè)與人交往的機(jī)會(huì)。在游戲中，孩子可以扮演不同的角色，逐步了解人與人之間的關(guān)系及交往的技巧等，這種在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子更有吸引力！　∫嬷怯螒颍涸阶?cè)介L(zhǎng)的句子　　1．告訴孩子**句話：“我住在××區(qū)！薄　2．告訴孩子第二句話：“我住在××區(qū)×××大街。”　　3．告訴孩子第三句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院！薄　4．告訴孩子第四句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓！薄　5．告訴孩子第五句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓×單元！薄　6．告訴孩子第六句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓×單元×！薄　7．詢問(wèn)孩子：“還記得第三句話（任意一句都可以）是什么嗎？”　　分?jǐn)?shù)不是衡量孩子智力的唯一標(biāo)準(zhǔn)　　媽媽：“貝貝，這次考試考了多少分？”　　貝貝：“90分！薄　寢專骸霸趺床趴90分？隔壁靜靜可是考了98分呢！”　　貝貝：“她是成績(jī)好，可是到現(xiàn)在還不會(huì)自己疊被子呢！”　　媽媽：……　　一些父母對(duì)孩子的成績(jī)十分看重，總將考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量孩子聰明與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，往往被父母稱贊“聰明”；學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的孩子，很可能被斥責(zé)為“笨蛋”！　〗(jīng)過(guò)咨詢和測(cè)試發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，在解決實(shí)際問(wèn)題、自我管理及想象創(chuàng)造、人際交往等體現(xiàn)實(shí)用智力的方面，并沒(méi)有表現(xiàn)出高人一等的水平！　(duì)于父母而言，僅僅追求孩子的分?jǐn)?shù)是不可取的，因?yàn)橹挥腥姘l(fā)展的孩子才是真正聰明的孩子。想要培養(yǎng)出真正聰明的孩子，父母應(yīng)該注意哪些方面呢？　　1．不過(guò)度看重分?jǐn)?shù)　　父母過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)，會(huì)讓孩子覺(jué)得只有分?jǐn)?shù)是重要的，其他方面都可以忽視，這顯然會(huì)誤導(dǎo)孩子。父母應(yīng)該改變這種錯(cuò)誤觀念，更加關(guān)注孩子的整體表現(xiàn)！　2．不強(qiáng)求孩子每次都取得進(jìn)步　　孩子的成績(jī)?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆右淮蔚耐瞬骄头穸ê⒆，這會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至是信心，只要整體趨勢(shì)是向上的，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)！　3．不讓孩子超負(fù)荷學(xué)習(xí)　　有些孩子一旦考試成績(jī)不理想，便會(huì)一頭扎進(jìn)書(shū)里，甚至熬夜學(xué)習(xí)，這種超負(fù)荷學(xué)習(xí)的方式不僅對(duì)提高成績(jī)無(wú)益，還會(huì)傷害身體。父母應(yīng)該讓孩子注意勞逸結(jié)合，給大腦充分休息的時(shí)間！　『⒆訉(duì)分?jǐn)?shù)執(zhí)著追求，往往是因?yàn)槭艿搅烁改傅挠绊懀灰改赣^點(diǎn)正確，孩子不僅會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，還能在各方面全面發(fā)展！　⌒y(cè)試：孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼嗎？　　根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在符合孩子情況的描述后面畫(huà)“√”，*后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)！　⌒蛱(hào)情況描述選項(xiàng)（得分）　　十分同意　。4）基本同意　。3）一般　。2）不同意　　（1）根本不同意　　（0）　　1總是擔(dān)心成績(jī)不好　　2常常不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)很厭煩　　3考試前一天睡不著覺(jué)，也沒(méi)心思學(xué)習(xí)　　4一想到要考試了，就感覺(jué)害怕和緊張　　5考試的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得煩躁難耐　　6總是很擔(dān)心考砸　　7考試的時(shí)候，會(huì)緊張到難以集中注意力　　8成績(jī)不好，總是沒(méi)有信心　　9考試的時(shí)候，會(huì)腹痛或是頭痛　　10總害怕因?yàn)槌煽?jī)不好而遭到批評(píng)　　測(cè)試結(jié)果　　0~19分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度較低；20~30分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度一般；31~40分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度偏高！　」适乱黄鹱x：把鳥(niǎo)抓住　　有一位老師為了考查學(xué)生的應(yīng)變思維能力，便提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“天空中有兩只小鳥(niǎo)，一前一后地飛著，有什么辦法能一下把它們都抓住？”　　同學(xué)們七嘴八舌地討論著，有的說(shuō)用粘網(wǎng)，有的說(shuō)用氣槍，有的說(shuō)用麻袋，想法和意見(jiàn)雖然很多，但是真正可行的方法并沒(méi)有找到！　≡谕瑢W(xué)們失望的時(shí)候，李明給出了一個(gè)出人意料的答案：“用照相機(jī)　　**章　　父母教養(yǎng)得當(dāng)，孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)　　學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)又次之，*下者雖督促不學(xué)。生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究屬少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就肯學(xué)了！　　袊(guó)教育家、思想家陶行知　　讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是父母的責(zé)任　　歡歡：“媽媽，為什么要吃粽子呢？”　　媽媽：“因?yàn)榻裉焓嵌宋绻?jié)！”　　歡歡：“端午節(jié)是怎么來(lái)的？為什么要吃粽子呢？”　　媽媽：“就吃個(gè)粽子，你怎么有這么多問(wèn)題？”　　歡歡：……　　現(xiàn)如今的孩子，生活和學(xué)習(xí)的條件都十分優(yōu)越，但是很多孩子并不喜歡學(xué)習(xí)。這讓很多父母深感頭疼。其實(shí)，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，是父母缺乏教育智慧的結(jié)果。如上例所示，很多時(shí)候，孩子剛剛萌生的學(xué)習(xí)熱情就被家長(zhǎng)無(wú)形地扼殺了。那么，怎樣才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？　　1．興趣是根本　　興趣是*好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，孩子才愿意學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)和保護(hù)孩子的興趣，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　。1）幫助孩子找到真正的興趣所在！　。2）不急不躁，有耐心地逐步培養(yǎng)！　。3）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。　　2．保護(hù)并激發(fā)孩子的好奇心　　孩子對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心，所以會(huì)經(jīng)常提出一些稀奇古怪的問(wèn)題！　(duì)于孩子提出的問(wèn)題，父母會(huì)的，要積極解答，或者告訴孩子從哪里可以找到答案；父母不會(huì)的，要和孩子一起尋找答案，求知的過(guò)程會(huì)讓孩子覺(jué)得非常有趣，他們對(duì)知識(shí)的好奇心也會(huì)逐漸增強(qiáng)！　3．保護(hù)孩子的自信心　　孩子的自信心越強(qiáng)，越相信自己能夠?qū)W會(huì)該學(xué)的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也就越高。為了保護(hù)孩子的自信心，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：　。1）不拿自己的孩子與別人的孩子做比較。　。2）不過(guò)分重視學(xué)習(xí)成績(jī)！　。3）鼓勵(lì)孩子多去嘗試，即便失敗也是一種收獲！　∽尯⒆訍(ài)上學(xué)習(xí)，并不是一朝一夕的事情，需要父母多方面地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，這是父母不可推卸的責(zé)任，也是培養(yǎng)聰明孩子的必經(jīng)之路！　⌒y(cè)試：孩子對(duì)做每件事情都有自信嗎？　　根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在符合孩子情況的描述后面畫(huà)“√”！　⌒蛱(hào)情況描述結(jié)果　　1做事情時(shí)通常首先列出先后順序，然后再按照順序做　　2即便在逆境中，也能把事情做好　　3能將能做的事情和不能做的事情區(qū)分開(kāi)來(lái)　　4通常情況下，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的判斷不會(huì)出錯(cuò)　　5感覺(jué)在所有方面都比身邊的朋友強(qiáng)　　6能夠制定目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)去做事情　　7即便可能有失誤，也愿意嘗試更有難度的事情　　8為了做好某件事情，能很好地利用已有的信息　　9困難和挑戰(zhàn)能激發(fā)努力做事的熱情　　10即便困難很大，也不會(huì)放棄，而是選擇繼續(xù)努力　　測(cè)試結(jié)果　　少于6個(gè)“√”，表示自信心不足；6~8個(gè)“√”，表示自信心一般；多于8個(gè)“√”，表示自信心十足！　∽龊⒆拥暮冒駱印　寢專骸皹(lè)樂(lè)，你今天要背誦的古詩(shī)背完了嗎？”　　樂(lè)樂(lè)：“還沒(méi)呢，這都周末了，就讓我放松放松唄！”　　媽媽：“放松是應(yīng)該的，但是要先做完功課才行。『枚喙旁(shī)我都記不清楚了，咱倆一起去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)唄！”　　樂(lè)樂(lè)：“好！看看誰(shuí)背得快！薄　「改付加小巴映升，望女成鳳”的心理，都希望自己的孩子是*聰明、*優(yōu)秀的，為了這個(gè)目標(biāo)，父母?jìng)兛倳?huì)想方設(shè)法地讓孩子多學(xué)東西！　『⒆有枰獙W(xué)習(xí)知識(shí)，但是強(qiáng)迫的方式并不可取。父母想讓孩子變成自己期待的樣子，有一個(gè)辦法十分有效，那就是父母身體力行，為孩子做好榜樣！　1．不以強(qiáng)迫的方式對(duì)待孩子　　有的父母總是要求孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不學(xué)，便訓(xùn)斥孩子，強(qiáng)迫孩子去學(xué)。這種方式對(duì)孩子的心靈會(huì)造成傷害，容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性！　2．改變觀念，從自身做起　　父母和孩子不是上下級(jí)的關(guān)系，以命令的方式與孩子進(jìn)行交流，并不能達(dá)到良好的效果。父母必須從思想上做出改變，平等地與孩子相處和交流，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)孩子，讓孩子自覺(jué)地拿起書(shū)本，親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。　　3．從細(xì)節(jié)開(kāi)始改變　　“不積跬步，無(wú)以至千里！睂W(xué)習(xí)同樣如此，應(yīng)該逐步積累。父母為孩子樹(shù)立榜樣，應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起，通過(guò)點(diǎn)滴的積累，慢慢讓孩子養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。　　某些父母或許認(rèn)為“孩子是我的，就應(yīng)該聽(tīng)我的話”，卻沒(méi)有想過(guò)孩子也許會(huì)想“既然是父母，那就做出父母的樣子來(lái)”。為孩子做好榜樣，才能培養(yǎng)出聰明而優(yōu)秀的孩子！　∫嬷怯螒颍嚎刺(hào)碼，背成語(yǔ)　　1．準(zhǔn)備一組寫有成語(yǔ)的卡片，并給卡片編號(hào)！　2．和孩子一起讀完成語(yǔ)，然后將卡片收起來(lái)！　3．隨意報(bào)出一個(gè)編號(hào)，讓孩子默寫相應(yīng)的成語(yǔ)！　4．隨著游戲次數(shù)的增加，可以適當(dāng)增加難度，如講一講成語(yǔ)的解釋、出處等。　　5．孩子默寫正確，就將相應(yīng)的成語(yǔ)卡片送給孩子！　6．游戲結(jié)束之后，看看孩子拿到了多少卡片，并與孩子一起總結(jié)學(xué)習(xí)的情況！　(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍　　爸爸：“明明，你的作業(yè)寫完了嗎？”　　明明：“沒(méi)有呢，等我看完這集動(dòng)畫(huà)片！薄　“职郑骸安恢缹懽鳂I(yè)重要？趕緊去寫作業(yè)！”　　明明：“您用平板電腦斗地主，聲音還那么大，我怎么靜得下心來(lái)？”　　爸爸：……　　英國(guó)著名的教育家斯賓塞曾說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。對(duì)待孩子沒(méi)有同情，他就變得沒(méi)有同情心；而以應(yīng)有的友情對(duì)待孩子，就是培養(yǎng)孩子友情的*好手段！笨梢(jiàn)，父母的教育方式對(duì)孩子有著直接而重大的影響。同樣，父母為孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)也有至關(guān)重要的影響！　∧敲，父母怎樣做才能為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍呢？　　1．把熱愛(ài)學(xué)習(xí)作為家風(fēng)　　孩子都是善于模仿的，父母的行為往往會(huì)成為他們行事的風(fēng)向標(biāo)。如果父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。　　2．尊重孩子的老師　　老師肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，他們?cè)诤⒆有哪恐械牡匚皇鞘殖绺叩。如果父母?duì)老師不尊重，就會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)知偏差，隨之也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理！　。常o孩子安排舒適、固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所　　每天在舒適、固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)形成一種慣性，只要坐到那個(gè)地方，就會(huì)自然而然地變得全神貫注起來(lái)。在心理學(xué)上，這種現(xiàn)象被稱作“地點(diǎn)動(dòng)力定型”。　　4．與孩子共同閱讀他們喜歡的報(bào)紙、雜志　　閱讀報(bào)紙和雜志也是一種學(xué)習(xí)的途徑，父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)闹С。在父母與孩子共同閱讀的過(guò)程中，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提升，父母與孩子之間的關(guān)系也會(huì)變得更加融洽！　榱伺囵B(yǎng)聰明的孩子，父母應(yīng)該竭盡所能地為他們創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在良好氛圍的熏陶下，孩子會(huì)變得愛(ài)學(xué)習(xí)，變得更聰明！　⌒y(cè)試：現(xiàn)在的家庭環(huán)境有利于孩子的學(xué)習(xí)嗎？　　根據(jù)家庭的實(shí)際情況，在相符的表述后面畫(huà)“√”。　　序號(hào)情況描述結(jié)果　　1孩子常常與父母進(jìn)行溝通　　2孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常不怎么吃東西　　3父母不會(huì)因使用手機(jī)或電腦而影響孩子的學(xué)習(xí)　　4孩子學(xué)習(xí)用的桌子總是收拾得很整潔　　5家庭活動(dòng)不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響　　6孩子能夠獨(dú)自學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)以上　　7除了家里，孩子還有其他可以高效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所　　8學(xué)習(xí)所需的物品和書(shū)本，孩子能提前準(zhǔn)備好　　9孩子通常不會(huì)因玩游戲或看電視而不好好學(xué)習(xí)　　10孩子有3個(gè)以上的好朋友　　測(cè)試結(jié)果　　少于5個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境有待改善；5~7個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境不錯(cuò)；多于7個(gè)“√”，表示家庭環(huán)境優(yōu)良！　⊥嬗螒蛞材艽龠M(jìn)學(xué)習(xí)　　亮亮：“爸爸，您和我玩一會(huì)兒游戲吧？”　　爸爸：“玩什么玩！你的作業(yè)寫完了嗎？”　　亮亮：“寫完了。您就跟我玩一會(huì)兒?jiǎn)h！”　　爸爸：“別把時(shí)間浪費(fèi)在玩游戲上，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)去！”　　亮亮：“老師讓我們和爸爸媽媽玩‘找英語(yǔ)單詞’的游戲，就是為了學(xué)英語(yǔ)！”　　爸爸：……　　很多父母對(duì)玩游戲充滿敵意，認(rèn)為游戲會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。這實(shí)際上是教育中存在的一個(gè)誤區(qū)，玩游戲其實(shí)也是學(xué)習(xí)的一種方式！　(ài)玩是孩子的天性，越是限制孩子，孩子玩的欲望反而越強(qiáng)烈。即便他們?cè)诟改该媲安煌，也總要找機(jī)會(huì)偷偷地玩。既然如此，父母倒不如和孩子一起玩，邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，既能放松身心，又能學(xué)到知識(shí)，算得上一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的好方法！　1．玩游戲可以積累經(jīng)驗(yàn)　　孩子對(duì)外在世界的認(rèn)知有限，他們的很多經(jīng)驗(yàn)只能從玩耍中得到。比如，父母與孩子玩“石頭、剪刀、布”的游戲，不僅可以鍛煉孩子的反應(yīng)能力，還能讓孩子切身體會(huì)到“輸贏”。這個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，也是孩子不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程！　2．玩游戲可以鍛煉思維能力　　思維是看不見(jiàn)、摸不著，而又時(shí)刻存在的，只有不斷鍛煉，思維能力才能逐漸提升。玩游戲的時(shí)候，孩子的心態(tài)是積極而放松的，思維則是敏捷而活躍的。比如，玩積木游戲時(shí)，孩子會(huì)根據(jù)想象堆積出不同的造型，這就是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程！　3．玩游戲可以培養(yǎng)社交能力　　孩子因?yàn)槟芰、?jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面的不足，暫時(shí)無(wú)法參與社會(huì)活動(dòng)，而做游戲恰恰可以為孩子提供一個(gè)與人交往的機(jī)會(huì)。在游戲中，孩子可以扮演不同的角色，逐步了解人與人之間的關(guān)系及交往的技巧等，這種在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子更有吸引力！　∫嬷怯螒颍涸阶?cè)介L(zhǎng)的句子　　1．告訴孩子**句話：“我住在××區(qū)。”　　2．告訴孩子第二句話：“我住在××區(qū)×××大街！薄　3．告訴孩子第三句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院！薄　4．告訴孩子第四句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓！薄　5．告訴孩子第五句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓×單元！薄　6．告訴孩子第六句話：“我住在××區(qū)×××大街×號(hào)院×號(hào)樓×單元×！薄　7．詢問(wèn)孩子：“還記得第三句話（任意一句都可以）是什么嗎？”　　分?jǐn)?shù)不是衡量孩子智力的唯一標(biāo)準(zhǔn)　　媽媽：“貝貝，這次考試考了多少分？”　　貝貝：“90分！薄　寢專骸霸趺床趴90分？隔壁靜靜可是考了98分呢！”　　貝貝：“她是成績(jī)好，可是到現(xiàn)在還不會(huì)自己疊被子呢！”　　媽媽：……　　一些父母對(duì)孩子的成績(jī)十分看重，總將考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量孩子聰明與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，往往被父母稱贊“聰明”；學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的孩子，很可能被斥責(zé)為“笨蛋”！　〗(jīng)過(guò)咨詢和測(cè)試發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，在解決實(shí)際問(wèn)題、自我管理及想象創(chuàng)造、人際交往等體現(xiàn)實(shí)用智力的方面，并沒(méi)有表現(xiàn)出高人一等的水平！　(duì)于父母而言，僅僅追求孩子的分?jǐn)?shù)是不可取的，因?yàn)橹挥腥姘l(fā)展的孩子才是真正聰明的孩子。想要培養(yǎng)出真正聰明的孩子，父母應(yīng)該注意哪些方面呢？　　1．不過(guò)度看重分?jǐn)?shù)　　父母過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的表現(xiàn)，會(huì)讓孩子覺(jué)得只有分?jǐn)?shù)是重要的，其他方面都可以忽視，這顯然會(huì)誤導(dǎo)孩子。父母應(yīng)該改變這種錯(cuò)誤觀念，更加關(guān)注孩子的整體表現(xiàn)！　2．不強(qiáng)求孩子每次都取得進(jìn)步　　孩子的成績(jī)?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，父母不應(yīng)該因?yàn)楹⒆右淮蔚耐瞬骄头穸ê⒆，這會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣甚至是信心，只要整體趨勢(shì)是向上的，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。　　3．不讓孩子超負(fù)荷學(xué)習(xí)　　有些孩子一旦考試成績(jī)不理想，便會(huì)一頭扎進(jìn)書(shū)里，甚至熬夜學(xué)習(xí)，這種超負(fù)荷學(xué)習(xí)的方式不僅對(duì)提高成績(jī)無(wú)益，還會(huì)傷害身體。父母應(yīng)該讓孩子注意勞逸結(jié)合，給大腦充分休息的時(shí)間！　『⒆訉(duì)分?jǐn)?shù)執(zhí)著追求，往往是因?yàn)槭艿搅烁改傅挠绊懀灰改赣^點(diǎn)正確，孩子不僅會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，還能在各方面全面發(fā)展。　　小測(cè)試：孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到恐懼嗎？　　根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，在符合孩子情況的描述后面畫(huà)“√”，*后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)！　⌒蛱(hào)情況描述選項(xiàng)（得分）　　十分同意　。4）基本同意　　（3）一般　。2）不同意　　（1）根本不同意　。0）　　1總是擔(dān)心成績(jī)不好　　2常常不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)很厭煩　　3考試前一天睡不著覺(jué)，也沒(méi)心思學(xué)習(xí)　　4一想到要考試了，就感覺(jué)害怕和緊張　　5考試的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得煩躁難耐　　6總是很擔(dān)心考砸　　7考試的時(shí)候，會(huì)緊張到難以集中注意力　　8成績(jī)不好，總是沒(méi)有信心　　9考試的時(shí)候，會(huì)腹痛或是頭痛　　10總害怕因?yàn)槌煽?jī)不好而遭到批評(píng)　　測(cè)試結(jié)果　　0~19分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度較低；20~30分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度一般；31~40分，表示對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼程度偏高！　」适乱黄鹱x：把鳥(niǎo)抓住　　有一位老師為了考查學(xué)生的應(yīng)變思維能力，便提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“天空中有兩只小鳥(niǎo)，一前一后地飛著，有什么辦法能一下把它們都抓。俊薄　⊥瑢W(xué)們七嘴八舌地討論著，有的說(shuō)用粘網(wǎng)，有的說(shuō)用氣槍，有的說(shuō)用麻袋，想法和意見(jiàn)雖然很多，但是真正可行的方法并沒(méi)有找到！　≡谕瑢W(xué)們失望的時(shí)候，李明給出了一個(gè)出人意料的答案：“用照相機(jī)！”　　很多同學(xué)的臉上掛著難以置信的表情，老師的臉上卻露出了笑容！　】粗蠹乙苫蟮难凵瘢蠋熚⑿χf(shuō)：“聽(tīng)到題目的時(shí)候，應(yīng)該有很多同學(xué)的**反應(yīng)是怎樣把這兩只小鳥(niǎo)抓在手里吧？這就是慣性思維對(duì)我們產(chǎn)生的影響。李明同學(xué)打破了常規(guī)思維的束縛，用照相機(jī)‘抓拍’這兩只小鳥(niǎo)，這也是一種‘抓住’。　薄　⊥瑢W(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟，茅塞頓開(kāi)！　　爱(dāng)然，”老師接著說(shuō)，“我只是舉個(gè)例子而已。小鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們，讓它們自由地在天空飛翔。所以說(shuō)，我們應(yīng)該一起抵制抓鳥(niǎo)這種不道德的行為，共同維護(hù)健康的生態(tài)環(huán)境！大家說(shuō)好不好？”　　“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。　　……　！”　　很多同學(xué)的臉上掛著難以置信的表情，老師的臉上卻露出了笑容！　】粗蠹乙苫蟮难凵，老師微笑著說(shuō)：“聽(tīng)到題目的時(shí)候，應(yīng)該有很多同學(xué)的**反應(yīng)是怎樣把這兩只小鳥(niǎo)抓在手里吧？這就是慣性思維對(duì)我們產(chǎn)生的影響。李明同學(xué)打破了常規(guī)思維的束縛，用照相機(jī)‘抓拍’這兩只小鳥(niǎo)，這也是一種‘抓住’！”　　同學(xué)們聽(tīng)了頓時(shí)恍然大悟，茅塞頓開(kāi)！　　爱(dāng)然，”老師接著說(shuō)，“我只是舉個(gè)例子而已。小鳥(niǎo)是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們，讓它們自由地在天空飛翔。所以說(shuō)，我們應(yīng)該一起抵制抓鳥(niǎo)這種不道德的行為，共同維護(hù)健康的生態(tài)環(huán)境！大家說(shuō)好不好？”　　“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

聰明的孩子是如何學(xué)習(xí)的 作者簡(jiǎn)介

　　周一凡：安徽省豪州市人，樂(lè)于獻(xiàn)身兒童教育事業(yè)的八零后青年，在親子教育、家庭教育及人際溝通等方面均頗有建樹(shù)。大學(xué)期間，初涉教育學(xué)領(lǐng)域，并因幼年時(shí)期的留守經(jīng)歷而對(duì)兒童教育學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此開(kāi)始，便專心研讀國(guó)內(nèi)外著名大師的教育理論著作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了自己的理論體系。近年來(lái)，成功創(chuàng)作了多本與兒童教育相關(guān)的暢銷書(shū)籍，幫助許多家長(zhǎng)走出了兒童教育的誤區(qū)。

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