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教育,從第一聲啼哭開始

教育,從第一聲啼哭開始

作者：郭曼妮
出版社：上海社會科學院出版社出版時間：2020-07-01
開本： 32開 頁數： 228
本類榜單：家庭教育銷量榜
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教育,從第一聲啼哭開始 版權信息

  • ISBN：9787552010152
  • 條形碼：9787552010152 ; 978-7-5520-1015-2
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

教育,從第一聲啼哭開始 內容簡介

本書通過若干育兒實例，探討0-2歲嬰幼兒的科學育養(yǎng)方法，總結出一套以PREC命名的看護理念和方法，即以“尊重(R)”與“參與(P)”為基本原則，以創(chuàng)設適宜的客觀環(huán)境和人文環(huán)境(E)為前提，并由此形成的一系列養(yǎng)育看護0-2歲嬰幼兒的方法與技巧(C)。

教育,從第一聲啼哭開始 目錄

序 言 一項要在吃喝拉撒睡中完成的偉大任務........1 前 言 ........1 □□章 PREC 究竟是什么？ ........1 第二章 PREC 理念的兩大原則：尊重 參與 ........11 尊重（Respect）........13事先告知，尊重嬰幼兒的□□步........16 等待回應，不要扼殺嬰幼兒的主動性........□1 不能哭的孩子，也很難笑得大聲........□4 參與（Participation）........31了解嬰幼兒的發(fā)展特點，盡力提供參與機會........34 我們必須“慢下來”........40 互惠互利的原則........54 第三章 給嬰幼兒一個本真的成長環(huán)境........59 讓孩子生活在“自己的”家里........64重要的是孩子自己喜歡玩什么........70早期音樂啟蒙————多元音樂元素的“交響”........77多子女家庭————難得的本真成長環(huán)境........80從“手”傳遞出來的情感關系........8□第四章 PREC 看護理念的具體方法和技巧........87 用跳“慢三”的狀態(tài)，協助嬰幼兒養(yǎng)成規(guī)律生活........89建立規(guī)則，讓嬰幼兒更有安全感........ 90 學會放松，從嬰兒期的睡眠開始........ 96 “多一事不如少一事”，有選擇地干預........ 103 哭鬧是嬰幼兒的交流方式........ 116 有品質的看護，與嬰幼兒共同成長........ 1□9心無“雜念”，才能保證“有品質的看護”........ 1□9 “看好”你的孩子————如何觀察嬰幼兒........ 134 “辣媽”，“辣”在激情澎湃的思想“熱度”........ 144 3.“養(yǎng)”中“育”，每一秒都是成長課堂 ————育養(yǎng)中的經典案例分享........ 148 第五章 嬰幼兒發(fā)展如是觀........ 159 三翻六坐八爬這樣看————論嬰幼兒的體能發(fā)展........ 161 說多說少“看著辦”————論嬰幼兒的語言能力發(fā)展........ 166 3.“我需要先整理好自己，再去見朋友” ————論嬰幼兒的社交發(fā)展........ 174 第六章 家長□關心的話題集錦........ 183 人生的□□課：學會如何如廁........ 185 逆境商，從嬰幼兒開始培養(yǎng)........ 187 當孩子說NO ！ NO ！ NO ！ ........ 190 孩子不喜歡“無名英雄”........ 194 孩子不需要你的“夸贊”........ 195 如何為孩子選擇成長教育機構........ 197 □ 歲以后怎么辦？ ........ □01 結束語 ........ □03 附 錄 家長參加PREC 課程的心得體會........ □05 后 記........ □□4
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教育,從第一聲啼哭開始 作者簡介

郭曼妮，知名早期教育專家，樂融國際教育集團執(zhí)行總裁，嬰幼兒PREC教育理念創(chuàng)立人。她是國內首批雙語早期教育指導師，曾在國際一線早教品牌擔任高級培訓師和教學總監(jiān)，從事早期教育事業(yè)超過10年，成功幫助了10000多個家庭提升育兒理念。她還是知名早教品牌“楓葉兒童之家（現為樂融兒童之家）”初創(chuàng)團隊的核心人員，在全國各地主持創(chuàng)建了8所國際幼兒園及親子學校。她流利的雙語教研能力及國際化的家庭背景，使得她在國際教育交流及課程研發(fā)上兼容并蓄，融貫中西，善于博采眾家之長。她曾數次赴歐美參與國際教育交流及學術研討會，并作為嘉賓在會議上發(fā)言！01□年，她成為加拿大0——6歲早期教育非營利組織的國際研究員，并擔任SFU（Simon Fraser University）學前教育研討課題組負責人，與國外專家數次聯手主持國際合作教研項目，并及時將國際□新的教研成果轉化為實踐，進一步提升了國內早教課程的水□。

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