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大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝)

大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝)

出版社：上海社會科學(xué)院出版社出版時間：2021-01-01
開本： 32開 頁數(shù)： 344
本類榜單：家庭教育銷量榜
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大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝) 版權(quán)信息

  • ISBN：9787552033595
  • 條形碼：9787552033595 ; 978-7-5520-3359-5
  • 裝幀：一般膠版紙
  • 冊數(shù)：暫無
  • 重量：暫無
  • 所屬分類：>

大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝) 本書特色

教育的真諦是培養(yǎng)孩子去應(yīng)對復(fù)雜的職業(yè)世界？是向他們的頭腦中灌輸各種知識從而變成蒙田所說的“馱書的驢子”？還是教會他們?nèi)绾嗡伎己吞骄，由此變得具有智慧，更有能力?yīng)對生活中的無數(shù)挑戰(zhàn)？在一個快速變化的時代，來自社會、科技、經(jīng)濟、政治等各方面的壓力不斷增加，追問“教育的真諦”就成為一個重要的問題。 對此，既往的歷史能給我們什么啟示呢？自蘇格拉底和柏拉圖以來，各個時代的偉大思想家都提出了強有力的觀點。在本書中，尼古拉斯·泰特博士回顧了其中十位思想家的主張，試圖尋找這些偉大思想家的思想對當(dāng)代教育的啟發(fā)。

大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝) 內(nèi)容簡介

作者在本書中選擇了西方歷史上著名的十位思想家，他們提出的教育問題具有高度的多樣性。其中有很大一部分討論針對“教育的意義何在”這個基本問題： 它如何取決于我們有關(guān)個體、社會、國家乃至普遍人類的目標？ 哪些品質(zhì)和美德是*重要的？從閑暇的角度來看這意味著什么（以及我們該如何利用閑暇）？ 教育應(yīng)該在多大程度上同時訓(xùn)練人們的頭腦和心靈？功利主義的（也包括經(jīng)濟的）目標是否合理？ 教育應(yīng)該在多大程度上是保守的，并且以傳播人類過去的成就為其核心任務(wù)，這也是人們反復(fù)討論的主題。有些思想家將注意力集中在以下問題： 應(yīng)該由誰來提供教育？ 應(yīng)該由誰來決定教育的內(nèi)容？ 是否應(yīng)該僅由國家來提供教育？ 還是說（在某些情況下）國家應(yīng)該接受勸阻、對教育放手？ 他們對于教育的各個階段、課程結(jié)構(gòu)以及不同學(xué)科的相關(guān)重要性都持有不同的看法。他們還仔細審視了教師與學(xué)生的角色，在這個問題背后，我們可以發(fā)現(xiàn)很多不同的觀念，它們分別涉及童年的本質(zhì)、兒童與成年人的關(guān)系以及權(quán)威的意義等問題。 本書的每一章概括介紹一位思想家（蘇格拉底和柏拉圖作為一位思想家介紹）對于上述問題的看法，從其著作中引用一些較短的篇章來加以闡明，并試著梳理其中某些可能對當(dāng)代教育領(lǐng)域的爭論有所影響的涵義。

大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝) 目錄

目錄 導(dǎo)言 **章 未經(jīng)審視的生活不值得過——蘇格拉底與柏拉圖 第二章 教育的意義在于閑暇——亞里士多德 第三章 教育的意義在于不朽——托馬斯?阿奎納 第四章 馱書的驢子——蒙田 第五章 美德、智慧、教養(yǎng)與學(xué)問——洛克 第六章 以孩子為中心——盧梭 第七章 培養(yǎng)世界主義的傾向——康德 第八章 教育的意義在于本真——尼采 第九章 為民主的教育——杜威 第十章 我們需要“停下來思考”——阿倫特 結(jié)論 教育的真諦是什么？ 延伸閱讀 關(guān)于作者 譯后記
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大家教育經(jīng)典系列:教育的真諦--偉大思想家的觀點及其現(xiàn)實意義(精裝) 作者簡介

尼古拉斯?泰特（Nicholas Tate）博士 泰特博士在英國和國際教育的多個領(lǐng)域都有長期工作的經(jīng)歷，并享有崇高聲譽。他擁有歷史學(xué)博士學(xué)位，曾擔(dān)任英國學(xué)校課程及評估管理局（SCAA）的首席行政長官、牛津教育會議主席、溫徹斯特公學(xué)校長、日內(nèi)瓦國際學(xué)？傌撠(zé)人、國際文憑組織理事會成員以及政府顧問。

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