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允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 版權(quán)信息
- ISBN：9787559656278
- 條形碼：9787559656278 ; 978-7-5596-5627-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 本書特色
1. 父母渴望看到的所有優(yōu)秀品質(zhì)，都來源于一句話：孩子，錯(cuò)了也沒關(guān)系！ 史蒂夫·喬布斯、J. K.羅琳、阿爾伯特·愛因斯坦......名人小時(shí)候也曾犯過錯(cuò)！而且還不少！ 2. 《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書。亞馬遜主編精選。 3. 80+個(gè)科學(xué)策略與技能，50+個(gè)詳實(shí)生動(dòng)的案例，從課堂到校外，從學(xué)習(xí)到交友，從幼年到青春期到成年，手把手教家長找到有效的解決辦法，幫助孩子建立內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)觀，推動(dòng)孩子自我改變，助力孩子成為優(yōu)秀的終身自主學(xué)習(xí)者，以應(yīng)對(duì)焦慮的當(dāng)下和多變的未來。
允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 內(nèi)容簡介
這是一本早該出版的書！ 2013年，《大西洋月刊》上刊登了杰西卡·萊西一篇題為“想讓你的孩子成功嗎？請(qǐng)先允許孩子犯錯(cuò)！”的文章。不到幾天時(shí)間，這篇文章已經(jīng)在美國的社交媒體和博客上被分享了成千上萬遍。 毫無疑問，萊西的文章?lián)糁辛烁改傅耐袋c(diǎn)！ 讓自己的孩子犯錯(cuò)？是瘋了嗎？這居然是以后通往成功的秘密？ 要知道，在這個(gè)焦慮育兒的時(shí)代，“我的孩子不能比別人差”這句話，早把父母?jìng)兺粕狭松畋Ｄ泛蛯W(xué)習(xí)拐杖的位置，而他們的專享目標(biāo)就是：不能讓孩子犯錯(cuò)！ 然而，在這本書中，萊西告訴我們：要讓孩子成功，父母?jìng)儽仨氃试S孩子試錯(cuò)，信任孩子，相信他們都有能力在“犯錯(cuò)—修正錯(cuò)誤—成長”的循環(huán)中迂回前進(jìn)。 不僅如此，萊西還為父母?jìng)兲峁┝嗽敿?xì)的建議和方法，用80＋個(gè)科學(xué)策略與技能，50+個(gè)詳實(shí)生動(dòng)的案例，從課堂到校外，從學(xué)習(xí)到交友，從幼年到青春期到成年，手把手教家長找到有效的解決辦法，幫助孩子建立內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)觀，推動(dòng)孩子自我改變，助力孩子成為很好的終身自主學(xué)習(xí)者，以應(yīng)對(duì)焦慮的當(dāng)下和多變的未來。
允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 目錄
序 試錯(cuò)，是從失敗到成功*小的代價(jià) / 1
**部分 / 001
**章 內(nèi)驅(qū)力：驅(qū)動(dòng)孩子變得更好的力量 / 003
得“優(yōu)”的孩子，為什么對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣 / 004
內(nèi)驅(qū)力：孩子進(jìn)取的原動(dòng)力 / 008
自主性：讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己有多棒 / 013
“我愿意”的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“我服從” / 017
勝任感：我能做到，才更愿意去做 / 019
成長型心態(tài)：一個(gè)人不斷奮進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力 / 022
犯錯(cuò)：孩子成長的重要契機(jī) / 025
第二章 忍住！別插手，培養(yǎng)孩子的自主性 / 029
讓孩子為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)后果 / 030
支持自主型教養(yǎng)：一種更平和快樂的教養(yǎng)方式 / 035
為孩子設(shè)定規(guī)則和界限 / 038
幫助孩子養(yǎng)成新習(xí)慣 / 041
控制型父母和支持自主型父母的區(qū)別 / 043
第三章 夸獎(jiǎng)與自驅(qū)型成長 / 057
你的稱贊方式將改變你的孩子 / 058
父母的夸獎(jiǎng)方式不同，孩子的心理模式也會(huì)不同 / 061
讓孩子具備自驅(qū)成長心態(tài)的夸獎(jiǎng)方式 / 065
第二部分 / 069
第四章 做家務(wù)：培養(yǎng)孩子的勝任能力 / 071
完美紙杯蛋糕 / 072
什么事都替孩子做了，孩子就什么都不會(huì)做了 / 074
十個(gè)碎盤子換來的自豪感 / 077
做家務(wù)，培養(yǎng)自我重視感 / 080
學(xué)齡前兒童的家務(wù)責(zé)任 / 085
高效能學(xué)齡兒童的家務(wù)責(zé)任 / 090
第五章 交朋友：孩子社交力的開始 / 095
讓孩子闖蕩自己的社交“江湖” / 096
童年的沖突處理，決定未來的交友能力 / 098
各個(gè)年齡段孩子之間的沖突解決辦法 / 102
青春期的社會(huì)焦慮帶給我們的啟示 / 112
第六章 課外競(jìng)爭(zhēng) / 125
興趣班變壓力班 / 126
壓力家長現(xiàn)象 / 130
成功的場(chǎng)外家長行動(dòng)指南 / 136
第七章 初中：各種能力的修煉場(chǎng) / 139
幫助孩子掌握?qǐng)?zhí)行力 / 140
自控力的修養(yǎng) / 143
培養(yǎng)孩子的心理靈活性 / 146
對(duì)付糟糕的工作記憶 / 149
提高孩子的自我覺知能力 / 151
孩子磨磨蹭蹭，缺乏的是啟動(dòng)力 / 153
培養(yǎng)孩子的條理性 / 155
第八章 高中及以后：走向真正的獨(dú)立 / 159
外表像大人，內(nèi)心還是個(gè)孩子 / 160
成年前實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的*后一次機(jī)會(huì) / 163
體驗(yàn)成年生活 / 167
第三部分 / 175
第九章 家校關(guān)系的處理 / 177
家長和老師是同一條戰(zhàn)線的盟友 / 178
家長和老師建立積極關(guān)系的指導(dǎo)原則 / 181
第十章 家庭作業(yè)：家長如何做到幫助而不是代勞 / 203
把孩子的作業(yè)問題留給孩子 / 204
以下幾種情況，家長需要注意 / 207
家長如何幫助孩子完成家庭作業(yè) / 210
家庭作業(yè)的意義 / 217
創(chuàng)造性作業(yè)的價(jià)值 / 221
第十一章 成績：低分的真正價(jià)值 / 225
別被成績綁架 / 226
恰當(dāng)?shù)乜创謹(jǐn)?shù)和成績的意義 / 230
附錄 美國育兒簡史 / 245
樸素時(shí)代的育兒觀 / 245
育兒專家的興起 / 249
你知道的比你自己想象的要多 / 252
展開全部
允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 節(jié)選
正文 **章 內(nèi)驅(qū)力：驅(qū)動(dòng)孩子變得更好的力量 內(nèi)驅(qū)力：驅(qū)動(dòng)孩子變得更好的力量探索是人類做任何一件事情的內(nèi)驅(qū)力，因?yàn)槊總(gè) 人對(duì)未知都充滿好奇。假如我們不破壞這種內(nèi)驅(qū)力，它永遠(yuǎn)都在。所以，如果說教育真的有什么竅門的話，那就是保護(hù)好孩子的這種內(nèi)驅(qū)力。 得“優(yōu)”的孩子，為什么對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣 我認(rèn)識(shí)一位媽媽很多年了，她的三個(gè)孩子都是我的學(xué)生，她常常和我溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況。有一天，她問了我這樣一個(gè)問題：“瑪麗安娜的成績很好，但我發(fā)現(xiàn)，她對(duì)學(xué)習(xí)并不感興趣，只有在我的監(jiān)督下才會(huì)學(xué)，這是為什么呢？” 我一時(shí)不知該如何回答。 其實(shí)這個(gè)問題我早就注意到了，瑪麗安娜只是按部就班地完成老師和父母安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，除此之外，她并不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)其他知識(shí)，更不會(huì)去挑戰(zhàn)有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)或其他事情。也就是說，孩子已經(jīng)失去了天生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 瑪麗安娜上學(xué)的**天，父母就告訴她：你的未來是由成績決定的，成績比任何事情都重要！只有拿到**名、考上大學(xué)，你的學(xué)習(xí)才是值得的。就這樣，父母強(qiáng)行把瑪麗安娜的學(xué)習(xí)動(dòng)力和外在目的聯(lián)系在了一起。讓瑪麗安娜誤以為學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)，為了取悅父母。 不是說學(xué)習(xí)完全不可以有功利目的，而是說，它不能是唯一的目的。當(dāng)瑪麗安娜把對(duì)學(xué)習(xí)的注意力完全放在是否能得到外界的肯定上時(shí)，自然就忽略了學(xué)習(xí)中的探索、點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至失敗給自己帶來的樂趣。體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，她怎么會(huì)真正喜歡學(xué)習(xí)呢？雖然拿到好成績的那一刻也能產(chǎn)生喜悅，但畢竟是短暫的，而學(xué)習(xí)過程卻是漫長的。在這個(gè)過程中如果體驗(yàn)不到樂趣，就意味著她要用漫長的枯燥、乏味去博取那短暫的快樂，那對(duì)誰都是一種煎熬。 所以，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果和結(jié)果帶來的外在功利價(jià)值，必然會(huì)毀掉孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣。但是現(xiàn)在，不只是瑪麗安娜的父母，許多家長、孩子甚至老師（包括我）都被這種觀念裹挾了。不知從什么時(shí)候起，我們都卷入了一場(chǎng)輸不起的慘烈爭(zhēng)優(yōu)賽！俺晒σ迷！”“抓緊每一分鐘！”所有的家長都在暗暗較勁兒。孩子們不要說去森林探險(xiǎn)了，就是走出“城市森林”都不容易。哪個(gè)父母如果允許孩子在別的孩子做作業(yè)時(shí)去玩，別的家長肯定對(duì)她嗤之以鼻：“瞧！這個(gè)媽媽的心可真大！背藢W(xué)習(xí)，父母?jìng)儗⒑⒆釉谏钪杏龅降碾y題全部解決——“你們好好學(xué)習(xí)，別的事都不用管！ 瑪麗安娜的媽媽就是這樣，日復(fù)一日地念叨著分?jǐn)?shù)和成績，而瑪麗安娜又是一個(gè)如此渴望取悅父母的孩子，為此，她瘋狂地學(xué)習(xí)，又如此痛恨學(xué)習(xí)。因?yàn)楦改冈谶@個(gè)過程中并沒有“看見”孩子，他們只在乎結(jié)果。瑪麗安娜從來沒有因勤奮、堅(jiān)持受到過表揚(yáng)， 也沒有因攻克一道數(shù)學(xué)題受到夸獎(jiǎng)，如果那道題的答案*后是錯(cuò)的，那么她的努力就會(huì)受到全盤否定。他們只關(guān)心結(jié)果，沒有人在乎她在這個(gè)過程中的感受和收獲，哪怕她在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了自律、堅(jiān)持和創(chuàng)造性地解決問題。 顯然，瑪麗安娜創(chuàng)造性解決問題的能力并不高。因?yàn)閶寢屵告訴瑪麗安娜，有些超出你能力的事情你*好別碰，別輕易冒險(xiǎn)，因?yàn)椤吧俜稿e(cuò)，才能成功”。于是，每當(dāng)瑪麗安娜想要嘗試什么事情時(shí)，媽媽的這些話就打掉了她剛剛伸出去的那雙想要探索的手。而這，再一次摧毀了瑪麗安娜對(duì)求知的熱愛。 瑪麗安娜的媽媽這樣教育女兒，是因?yàn)樗r(shí)候也是這樣成長的嗎？并不是。在她的童年時(shí)期，她的媽媽從未向她灌輸過類似的觀念，媽媽允許她失敗，允許她玩兒，允許她在探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。但輪到她教育孩子了，她卻忘了這些——忘了童年*彌足珍貴的是面對(duì)挑戰(zhàn)的興奮，是從失敗中站起的驕傲，是憑著自己的力量摘取成功的自豪，是學(xué)習(xí)新事物時(shí)的心跳和喜悅。 因?yàn)槲覀兌急贿@個(gè)時(shí)代裹挾了。在大環(huán)境的影響下，我們愛孩子的方式不知不覺地扭曲了。即使理智偶爾會(huì)恢復(fù)，但一看周圍——評(píng)判孩子看成績，評(píng)判父母看孩子的成績，如果成績不好，不僅孩子失敗了，父母也很失敗——于是那點(diǎn)理智立刻繳械投降了。 所以我很理解她，但不知道該如何向她講明真相，她很可能會(huì)抵觸。就像我沒有深刻反省之前，如果有人說我的教育方式有問題，我一定會(huì)矢口否認(rèn)。但這是個(gè)分享的契機(jī)，我已經(jīng)走出了迷霧，希望她也能面對(duì)教育的真相，幫助瑪麗安娜重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，重拾敢于試錯(cuò)的勇氣。因?yàn)槲覀兌枷Ｍ⒆訉砘厥淄陼r(shí)，會(huì)感謝父母讓她去體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂趣，包括挫折，因?yàn)檫@使成年的他們更熱愛學(xué)習(xí)，更明白如何面對(duì)人生的崎嶇。 同時(shí)我也希望有更多的家長走出迷霧，走出成績，比較編織的焦慮之網(wǎng)，轉(zhuǎn)而關(guān)注更美好的畫面——孩子在學(xué)習(xí)中不斷探索、勇于嘗試、獨(dú)立解決問題，那么孩子也更容易做到積極主動(dòng)、自律堅(jiān)持、熱愛投入，而好成績只是自然而然的結(jié)果。
允許孩子犯錯(cuò):相信孩子有變得更好的能力 作者簡介
杰西卡·萊西，畢業(yè)于北卡羅萊納大學(xué)，獲得法學(xué)博士學(xué)位。美國知名教育家、作家、演說家，《紐約時(shí)報(bào)》“家長及教師會(huì)”專欄作家，《大西洋月刊》特約撰稿人，佛蒙特州公共廣播電臺(tái)高級(jí)評(píng)論員。曾任職中學(xué)老師十幾年，現(xiàn)與丈夫和兩個(gè)孩子住在佛蒙特州。
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